2022年《课题名称》教学设计方案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载熟悉电路教学设计方案一、概述·学科：中学物理；· 第一节认·教材版本：北京师范高校新课标教材· 九年级· 第十一章简洁电路识电路；·支配课时为 1 课时；·本节主要学习内容有：电路的组成；常见的电源和开关；通路、断路和短路三种电 路状态,短路的危害；常用的电路器件符号,依据实际电路的结构画出电路图,会依据电路 图连接实物电路等；本节内容与实际生产生活联系比较紧密,同时也是电学的基本的学问,学好本节内容对进一步学习电学学问的具有重要的意义；二、教学目标分析1、学问与技能（1）知道电路的组成；（2）记住并会画一些电路器件的电路符号；（3）从能量转化的角度熟悉电源和用电器的作用,知道电源有正负极；（4）知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态,知道短路的危害；（5）能够依据实际电路画出它的电路图,能依据文字表达的要求画出它的电路图；2、过程与方法（1）通过试验和探究活动,熟悉电路、明白电源和用电器中能量转化；（2）通过观看试验电路、规范作图,培育读图及作图才能；3、 情感、态度与价值观（1）查阅电的应用的资料,明白电在生活中的重要位置；（2）争论废旧电池的收集和处理,增强环保意识；三、学习者特点分析中同学在日常生活中都已经具有使用手电筒、验,他们对电的应用已经有了一些初步的熟悉,录音机、 电灯、 电视机等常见用电器的经 有的同学甚至也可能拆开过电灯等用电装置,或安装过简洁的家庭电器,但他们更多的是直观和体会的熟悉,他们这些熟悉有时可能与电学理论可能存在偏差,但是老师可以在同学已有的生活体会基础上,结合实际, 对电路组成、电源、短路、电路图等进行学习,使同学的体会学问成为规范的电学学问；四、教学策略挑选与设计本节课的教学可以分为三个层次：第一层次,对简洁电路及元件的熟悉；对于此部分,老师可以利用类比的方法引入电路的概念,如大路,铁路,河道等,然后让同学自己动手连 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 接一个简洁的电路；使同学从实际操作中体会电路、开关的作用； 其次层次, 对电路的通路、断路和短路的学习；对于此部分,老师可以演示通路、短路的情形（或利用视频）,特殊使细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载应当做短路演示试验（在电路中串联一个较细的保险丝）,让同学看到保险丝的熔化过程,加深对短路危害的熟悉；第三个层次, 是把详细的电路元件抽象成符号,能依据详细的实物电路画出电路图, 以及依据电路图连接实物电路；对于此部分, 老师可以介绍一些常见电路元件的符号, 让同学尝试参加画一下,加强同学对电路元件符号的记忆；老师指导同学依据已连成的实物电路画电路图；五、教学资源与工具设计1、教学器材：各种电源,保险丝、各种电池、各种灯泡、导线、各种开关如干；2、教学环境：网络教室；六、教学过程1、创设情境,引入课题结合供应的网络课件,使用类比方法引入；火车的行使有自己固定的铁轨,汽车行驶有大路,飞机在空中飞行也有规定的航线,用电器在工作时, 其中“ 电的流淌”也有自己的“ 路” ；这就是“ 电路”,本节课我们开头学习电路；2、动手尝试,探究新知利用简洁的器材,指导同学自己动手连接电路（或利用网络课件中的互动动画模拟操作）,看谁能尽快地让灯泡亮起来；同学完成试验后,老师给以引导：用导线把小灯泡、开关、电池连接起来,闭合开关,小灯泡能亮,这就是一个简洁的电路；并指导同学试一试通路、断路的情形；对于短路试验最好由老师来做演示（或利用视频给同学观看）；演示短路时,在电路中串联一个较细的保险丝,让同学看到短路后熔丝被烧断的过程和结果,以给同学能留下深刻的印象；3、总结试验,归纳概念接下来, 老师引导同学结合供应的网络课件或使用互联网查阅用电器、电源、 开关等基本概念；老师指导同学总结出用电器、电源、开关、短路、断路等规范的概念；小灯泡能把电能转化成光能和热能,像它这样能利用电能工作,把电能转化成其他形式能的装置叫做用电器；电池为小灯泡供应电能,能供应电能的装置叫做电源；老师引导同学明白各种形式的电源,引导同学说一说每种电源的正负极,说错的并给以订正和说明,以丰富同学的感性熟悉,扩高校生的视野；在电路中掌握电路通断的装置叫做开关；引导同学总结生活中见过或使用过的开关,对于同学没有列举到的开关类型,老师可以协作实物给以简洁讲解,使同学对开关的各种类型和重要作用有一些基本的熟悉；结合互联网搜寻和当地实际,引导同学争论一些实际生活生产中由于短路造成的火灾事件及后果,加深对短路危害的熟悉；最终老师总结,电路就是由电源、用电器、开关和导线等要素组成的,也可以结合家庭电路作一个简洁的说明,使理论学问和同学的生活体会联系起来；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、学问迁移,思维转化 结合供应的网络课件,老师引导,同学主动参加,明白电路图的作用,识记一些常见电路元件的符号, 然后老师列举一些电路元件,指导同学自己画一画这些元件的符号,这样可以让同学加深对电路元件符号的记忆；利用网络课件,指导同学依据实物,画出符号；给出符号,找出对应的实物等；引导同学练习画电路图,给出实物电路, 画电路图, 依据电路图, 用导线连接实物电路；在这练习过程中,老师要起到引导规范作用；七、教学评判设计、学习过程评判 依据以下表格记录课堂上同学参加的表现,以此来评判同学的学习态度、科学学习的 情感、参加学习的水平、语言表达的才能；参加活动评判姓名连接电路的正确、利用网络查阅资料电路实物与电路图互备注快慢程度的效率和成果画的规范正确程度2、课外实践活动（1）可以让同学通过报纸或互联网调查本地的火灾发生情形或其他人身伤亡事故,并列表对比, 从中找出哪些是由于短路和用电不当造成的；的意识；加强同学对短路的危害和安全用电日期地点火灾缺失火灾缘由（2）调查明白家庭有哪些电源、哪些用电器和开关,也可以收集一些实物或拍一些照片,供大家沟通；把同学收集到的结果整理出书面报告,老师依据同学书面反映出的态度、调查的结果给出相应的勉励性评判；3、练习：（1）如下列图,当开关S1、S2 断开时,电路处于_状态；当 S1 闭合, S2 断开时, 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 电路处于 _状态；当开关S1、S2 都闭合时,电路处于_状态；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（ 2）指出图中各电路元件的名称：（该教学设计方案由中心电化训练馆训练信息资源开发部李献良供应 ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -