2022年三年级第二单元除数是一位数的除法导学案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次单元：单元教学方案单元教学内容： 其次单元（除数是一位数的除法）单元教材分析：本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法；有着承上启下的作 用：（1）它是在表内乘、 除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的；（2）它为同学把握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法 奠定了扎实的学问和思维基础；在编排上有以下几个特点：1、遵循同学学习除法运算的认知规律支配教学内容；2、凸显运算是解决问题的工具；3、加强估算,留意培育同学估算意识；4、规律地出现学问要点,细心构建认知结构；单元教学要求：1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几 百几十；2、经受一位数除多位数的笔算过程,把握方法,会用乘法验算 除法；3、能在详细的情境中进行除法估算,会表达思路,形成估算的 习惯；4、感受数学与生活的联系,运用所学学问解决日常生活中的简 单问题；单元教学重、难点：让同学经受一位数除多位数的笔算过程,运用所学学问解决日常生活的简洁问题；单元课时支配：十七课时会表达估算的思路, 并勐永中心完小三年级数学下册其次单元导学案细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -授课时间：月日学习必备欢迎下载总第课时课题除数是一位数的口算课型新授课学习目标1、同学自主探究用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法；2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法；3、培育同学应用数学的意识；学习重、难点 学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法；学习预备 教具：主题图学具；学习过程导学老师活动同学活动学习策略环节导入1、大屏幕出示情形图问题看主题图提学习（1）请同学们认真观看大屏幕,图中是什么地方？你从图中都找到了什么？（2）你从图中获得了哪些数学信息？认真观看后告知老师,行吗？（3）依据这些数学信息你能提出什么问题？反馈不同的问题自主1、同学们提出的问题真不少,我们一个一个汇报：生1、20×学习3=60,那么60÷3=20；地解决,好吗？我们先解决“ 赵伯伯平均一次运生 2、60 里有 6 个多少箱黄瓜”,怎样解决呢？十, 6 个十平均分成 3 份, 1 份就是A、同学反馈用除法做,60÷ 320（箱）2 个十,就是20；生 3、 60÷ 3=20,B、那“ 60÷ 320” ,有谁知道他是怎样算出先想口诀 “ 二三得来的呢？六” ；就是算60÷3=20；2、独立摸索,小组沟通（先独立摸索,后在小 生 4、我们小组的 组内沟通自己的想法； ）算 法 与 我 们 以 前 学 习 的 口 算 乘 法 差不多；先不管 60 0”,算 里的那个“完 6÷ 3=2,再在商 20 的末尾添上 0 就行了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载沟通 3、下面请你独自解决其次和第三个问题好互动吗？列式运算并这两个问题, 我们也应当添上那两个字；“ 李在小组内沟通是达标阿姨平均一次运多少箱？”“ 王叔叔平均一次运多怎样运算的, 然后少箱？”全班汇服；1、第 15 页的“ 做一做” 第2 题,指名口算；检测2、“ 做一做” 第1 题,生独立解决,全班反口算全班反馈订馈订正；正3、课堂小结口算除法有什么特点？你是怎样算的？板口算除法3 份, 1 份就是 2 个十,就是20；书 60÷ 320 设60 里有 6 个十, 6 个十平均分成计教学 反思勐永中心完小三年级数学下册其次单元导学案授课时间：月日总第型课时课题除数是一位数除法的估算课新授课1、使同学体会学习除法估算的必要性,明白除数是一位数除法估算的 学习目标 一般方法；2、 引导同学依据详细情境合理进行估算,培育同学良好的思维品质和应用数学的才能；学习重、难点 利用表内除法的扩展敏捷进行除法估算；学习预备 教具：口算题学具；学习过程导学老师活动同学活动学习策略环节导入1、课本例 2：李叔叔他们三人平均每人大约完成练习题学习运多少箱？2、李思家 4 个月用电 143 度,平均每个月用电多少度？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -自主学习必备欢迎下载（ 124120 1201、列式： 124÷ 3 143÷ 4学习2、请同学说一说算式的意思；÷ 3=40 124 ÷ 33、学习估算方法； 40,124=120+4 （1）124÷ 3 如何估算？120÷ 3=40 4÷ 31 分析比较： 两种方法都正确,虽有微小差异,40+1=41）但都接近精确值,不影响对问题合懂得决；沟通（2）同学独立估算：143÷ 4（ 143160 互动160÷ 4=40 143÷ 4引导同学归纳除数是一位数除法估算的一 40,143120 般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十 120÷ 4=30 （几千几百）的数,除数不变,用口算除法的基 143÷ 430）本方法进行运算；达标1、每本笔记本3 元, 200 元最多能买多少本？生 1：200210 检测（1）同学独立列式估算 200 ÷ 3 210 ÷ 3=70 200÷ 370 （2）组织同学争论：你认为哪个答案合适？200最多能买 70 本；元能估成 210 元吗？为什么？生 2：200180 （3）组织同学沟通：只有200 元,估算时不能将 180 ÷ 3=60 200 估大,只能估小；200÷ 360 2、 185 人的旅行团要在“ 阳光饭店” 住宿,每4最多能买 60 本；生 3：200=180+20 人一间,最少需要多少间？ 180 ÷ 3=60 （1）同学独立列式估算；185 ÷ 420÷ 36 （2）组织同学争论：你认为哪个答案合适？185 60+6=66 最多能能估成 160 元吗？为什么？买 66 本；（3）组织同学沟通：已知有185 人需要住宿,在考虑所需房间数时,应将 185 看成 200,这样才能保证有足够的房间；3、引导同学说一说生活中应用除法进行估算的例 子；生 1： 185200 200÷ 4=50 185 ÷ 450 最少需要 50 间；生 2： 185160 160÷ 4=404、做一做第1 题；同学说说题意,并说一说为什么 260 可以看作 240 或者 280？5、做一做第2 题：估算同学独立完成； 185 ÷ 440 最少需要 40 间；细心整理归纳 精选学习资料 板除数是一位数除法的估算÷ 31 40+1=41 第 4 页,共 22 页 书124÷ 3设（1） 124 120 120 ÷ 3=40 124 ÷ 340 计（2）124=120+4 120÷ 3=40 4 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教 学 反 思勐永中心完小三年级数学下册其次单元导学案授课时间：月日总第型课时课题口算除法与估算练习课练习1、能娴熟正确口算商是整十、整百、整千数的除法；学习目标 2、使同学能在详细情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估 算的习惯和意识；3、培育同学的数感,使同学在日常生活中能敏捷运用估算解决实际问 题；学习重、难点 在详细的情境中进行除法估算,表达估算的思路；学习预备 教具：口算卡片 学具；预备 30 根小棒 学习过程导学老师活动同学活动学习策略环节导入1、师出示口算卡片：开火车直接学习同学开火车直接说得数；看哪一组开得又对说得数又快；自主2、同桌一人说算式一人回答,答对的就坐下；说说自己的1、做 P17 第 1、2 题学习摸索第 2 题上下三道题目之间的联系；估算方法2、做 P17 第 3、4 题 让每一个同学说说自己的估算方法；沟通1、第 5 题：说说口算的方法；方法说说口算的互动2、要求同学独立完成第7、8 题；之后进行全班性讲评；3、老师分析引导同学了懂得第 6 题的题意,结合画线段图帮忙同学解答；达标1、嬉戏：神算子评比出组内检测嬉戏的规章：（1）、要求同学把事先预备好的牙签放到一起；的神算子（2）、每抓一把牙签先数出根数；接着快速地算出该平均分给组内每个成员多少根牙签；找规律（3）、每人一次机会；看谁算得又快又好；（4）、最终评比出组内的神算子；2、找规律细心整理归纳 精选学习资料 板书设计口算除法与估算练习课 第 5 页,共 22 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教 学 反 思勐永中心完小三年级数学下册其次单元导学案授课时间：月日总第型课时课题一位数除两位数商是两位数的笔算除法课新授课1、使同学在懂得算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位 学习目标 数的笔算方法； 2、进一步培育同学的运算才能,动手操作才能和初步概括才能；学习重、难点 商是两位数的笔算方法；让同学懂得算理,把握除法算式的演算格式；学习预备 教具：口算卡片 学具；小棒 学习过程导学老师活动同学活动学习策略环节导入1口算600÷ 6 27÷ 3 口算学习 240 ÷ 8 160÷ 4 说图意2 笔算9÷ 3 37÷ 9自主1出示 P19 植树情境图 , 让同学说图意；学习2引导观看： 图中告知我们哪些信息？依据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（依据同学的回答师板演）42÷ 2 52 ÷ 2 3.师：42÷ 2 等于多少 （生： 42÷ 2=21）你是 怎么想的？4、教学例 2 ： 52÷ 21 同学独立运算后反馈；细心整理归纳 精选学习资料 2 你们同意哪一种算法？小组争论沟通；小组争论沟通 第 6 页,共 22 页 同学争论后得出：第一种是先口算出26 的,应当同学争论后得出：用其次种方法才正确；3 师：让我们借助小棒来验证,师生共同摆小棒,第一种是先口算让同学讲解；出 26 的,应当用师指其次个竖式,被除数十位上余下的“1” ,这其次种方法才正个 1 是怎么来的？表示多少？指商个位上的“ 6” ,确；这个 6 是怎样得来的？同桌相互说一说；摆小棒,说算理4 我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）同学表达运算过谁情愿当小老师把电脑演算的过程再说给大家听程 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载听？5、教学例 42÷ 2=21 同学独立运算后,沟通（1）刚才我们口算, 那么用竖式运算, 你们会吗？反馈试试看同学发表意（2）比较一下,你喜爱哪一种算法？说说理由；见： 同学多数会师：其实其次种方法有自己的优势,它能让喜爱地一种算法,大家很清晰地看出运算过程；简洁、竖式短,很（3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的运算顺少有同学喜爱第序和口算一样,要从被除数的最高位除起；二种也就是课本（4）让同学质疑例题的形式 互动3、比较例 1 和例 2 笔算竖式的区分,强调：提出第一种竖式笔算除法 时,假如十位上除后有余数怎么办？余也很清晰地看出数和除数有什么联系？运算过程 . 4、指导看书质疑达标 检测1、练习反馈P20 做一做 1 2、引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？3、完成下面的除法算式；P20 做一做 2 4、请你当小医生,先诊断,再“ 治病” ；板 一位数除两位数商是两位数的笔算除法 书 52÷ 2 42÷ 2=21 设 计 教 学 反 思勐永中心完小三年级数学下册其次单元导学案授课时间：月日总第型课时课题除数是一位数除法的练习课练习课1、 通过练习；巩固除数是一位数除法的算理和运算方法；学习目标 2、结合习题渗透事物之间是有练习的这有简洁辩证唯物主义思想；3、对同学运算步骤方法要充分重视,同时要培育同学书写正确、整齐 等良好的学习习惯；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学习重、难点 巩固除数是一位数除法,除的次序和竖式的书写格式,学习预备 教具：口算卡片学具；学习过程导学老师活动同学活动学习策略环节导入1、口算：全体练习,同桌校对口算学习自主1、出示课本练习题；独立运算学习（1）同学独立运算；同桌沟通、 汇报（2）同桌沟通；（3）指名汇报： 摸索上下两题有什么联系？2、笔算下面各题； （略）3、比一比看谁做得又对又快；出示练习题沟通3、请你当小医生,先诊断,再“ 治病”；同桌沟通互动（1）同桌沟通,说说错在哪里？独立改正（2）各自独立改正；（3）全班沟通；达标1、第 21 页第 3 题；独立摸索后检测（1）题目供应了哪些信息？（2）你能提出哪些问题？完成,全班沟通（3）挑选其中一个问题解答；（4）全班沟通；2、第 21 页第 4 题；同学独立审题后解答再沟通；板 除数是一位数除法 书 设 计教 学 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载勐永中心完小三年级数学下册其次单元导学案授课时间：月日总第 6 课时课题一位数除三位数（商是两位数且有余数）课型新授课学习目标1、懂得把握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法,培育 同学有序摸索才能；2、让同学在活动中积极地探究并懂得算理,激发同学学习的热忱；3、使同学感受数学与生活的联系,能够运用所学学问解决日常生活中的简单问题；学习重、难点 懂得把握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法；被学习预备除数的最高位不够商 1,怎么办？商的最高位定在哪里？教具：课件学具；导学老师活动同学活动学习策略环节导入1、出示书 22 页例 3 的情境图；生：列式为“238学习寒假期间, 小梦和小欣兄妹俩在家整理照片；÷ 6” ；他们数了数共有238 张照片,相册每页可插6 张生：238 240 ,240照片,问：要插多少页？÷6=40 ；师：先估算一下“238÷ 6” ；想（四）六二十四,接近它的前两位自主2、师；如何笔算？数“ 23 ” ,所以238请每个同学试算在本子上；÷640 ；1、试算完毕,开展“ 争当小老师” 的活动；在“ 争当小老学习2、师留意观看,巡察,发觉沟通好的同伴,师” 的活动中,四人小组的成员自予以夸奖、勉励；找同伴,互教互3、全班沟通；请一人当老师,教教班上的同听；可对你的同伴学；可自由辩论,遇到不清晰的可要求再说明,的想法予以评判,说错的予以反对,有好的想法可再说明 如：“ 我听懂了； ”（重点可针对以下问题进行争论：先用 6 除几？“ 听不懂；”“ 你好2 个百除以 6 不够商一个百,怎么办？23 个十除以 6,商应当写在哪位上？商是几位数？）小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？象这个地方说错 了；”“ 这样说会更 好；” 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载沟通 4、通过观看、争论、发觉每一题的笔算过程“ 先互动做什么再做什么接着做什么最终做小结笔算除什么” ,探究出笔算除法的运算程序；法的过程5、以例 3 为例,师生共同小结：先判定；商是几位数？除；用 23 除以 6,等于 3,3 写在十位上；乘； 用口诀 “ 三六十八”算出商 3 个十乘除数6等于 18 个十,写在 23 个十的下面；减； 用 23 个十减去 18 个十等于 5 个十, 5 写在十位上；查；检查余数 5 是否比除数小；放；把被除数个位上的 8 放下来, 和余数 5 58 个一；个十合起来是 除；用 6 除 58,等于 9；乘； （再重复上面的笔算步骤；）达标1、解决例 3 延长问题： “ 假如一本相册有24生 1： 24×检测页, 1 本相册能插下这些照片吗？2 本呢？” ；2=48>39>24；师：你有什么好方法？生 2：24× 6144,2、沟通方法,分析得出正确方案；四、基本练习,学会笔算除法的有序摸索方144<236<144× 2；所以, 一本相册不法；独够, 2 本可以；1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤,立完成课本第22 页的“ 做一做” ；留意先估算,再笔算；2、请四个同学板演,发觉问题,准时订正；3、P23 页第 1、4 题；板 一位数除三位数（商是两位数且有余数）238÷ 6 书设计先判定；商是几位数？除；用 23 除以 6,等于 3,3 写在十位上；乘；用口诀“ 三六十八” 算出商3 个十乘除数6 等于 18 个十,写在 23个十的下面；减；用 23 个十减去 18 个十等于 5 个十, 5 写在十位上；查；检查余数5 是否比除数小；放；把被除数个位上的8 放下来,和余数5 个十合起来是58 个一；除；用 6 除 58,等于 9；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教 学 反 思勐永中心完小三年级数学下册其次单元导学案授课时间：月日总第 7 课时课题练习五课型练习课1、通过对除数是三位数以内,除数是一位数的除法练习,加深对除法从高学习目标位算起的方法,及被除数除于除数不够商1 的除法算法,并让其熟悉到数学来源于生活；2、逐步培育同学摸索才能,在练习中体验胜利的欢乐,激发学好数学的愿 望；学习重、难点 通过多种形式地练习,提高运算才能；学习预备 教具：课件 学具；学习过程导学老师活动同学活动学习策略环节导入1、听算 20 题乘除法练习题；听算学习2、课本第23 页其次题,看好,并用尺子连估算再运算线；通过除法运算,锤炼运算才能；3、先进行估算商是几位,然后再运算要让同学说说你是怎样估算商是几位数的？自主1、P23 第 3 题独立解答, 全班交学习（1）同学独立解答；（2）全班沟通；流2、P23 第 6 题在同学解答第一个问题后要让同学充分摸索,培育同学提出问题解决问题的才能；以上两题在整个过程中要同时要求格式及书 写的规范,然后认真检查除法竖式的正确与否,是否漏了单位等；沟通3、P23 第 7 题解答用不同方法 第 11 页,共 22 页 互动给同学充分的时间摸索,要求同学综合应用细心整理归纳 精选学习资料 乘数、除数是一位数的乘除法学问、万以内数的加减法学问解决实际问题；第 7 题的解法有多种, - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载引导同学用不同的方法来解答；达标4、P23 第 8 题完成作业检测 引导同学通过分析和推理才能来解答；5、课堂总结6、随堂作业 板 练习五 书 设 计 教 学 反 思勐永中心完小三年级数学下册其次单元导学案授课时间：月日总第 8 课时授课题用乘法验算除法的方法课型新1、在观看、比较、沟通等活动中懂得乘法验算除法的方法；学习目标 2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算；3、培育良好的验算习惯；学习重、难点 让同学经受观看、填写、摸索等同学活动,感知乘、除法的关系；初 步感受可以用乘法来验算除法；学习预备 教具：学具；学习过程导学老师活动同学活动学习策略环节导入1、出示：解决问题学习寓言故事每本5 元科普学问每本7 元2、假如你用100 元钱买同样的书,你预备买什么,最多可以买多少本？3、最多买多少本科普学问,不能口算没关系,现在请大家列竖式运算一下；4、有没有和这个结果不一样的？那怎样检验一下大家算的对不对呢？今日我们就来学习除法的验算；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -自主学习必备欢迎下载1、请大家四人小组争论一下,怎样验算100学习÷ 5=20（本）同学争论、沟通同学争论、沟通 20 × 5=100（元）2、这里的20、5、100 在除法算式中分别叫什么？得出：商× 除数=被乘数3、那怎样用乘法验算 100÷ 7=14（本） 2（元）得出：商× 除 数+余数 =被乘数 4、同学试做再上,展现同学做法；同学试做再上, 展 5、小结：验算有余数的除法,把商和除法相 示同学做法乘以后,仍要再加上余数；沟通1、通过观看比较初步得出验算方法；得出结论互动出示： 108÷ 6=18 325÷ 7= 46 3 18× 6=108 46× 7+3=325比较一下,上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？2、依据第一个式子,直接写出其次个式子的 得数；375÷ 5=75 156÷ 8=19 4 ） 75× 5=（） 19× 8+4=（3、小结：通过上面题目的联系,请同学们说 说除法验算的方法和验算时要留意的问题；达标1、课本第 25 页做一做；你们验算了吗？我总结方法检测们要养成自觉验算的良好习惯；2、课本第 26 页第 3 题；你们准备用什么方 法把它分成题目要求的这两类？3、课堂总结： 今日这节课学习了什么？在进 行除法验算时应留意什么？板用乘法验算除法的方法+余数 =被乘数书100÷ 7=14（本） 2（元）得出：商× 除数设 验算有余数的除法,把商和除法相乘以后,仍要再加上余数；计 教 学 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载勐永中心完小三年级数学下册其次单元导学案授课时间：月日总第 9 课时课题除法验算的练习课型练习学习目标学习重、难点1、通过动手做练习,进一步娴熟一位数除多位数的笔算；2、边练习边观看, 从不同角度分析摸索,体验到探究的乐趣,创新的乐趣；通过一位数整除三位数的基本练习课,巩固多位数除以一位数的笔算方法,能正确、娴熟地进行运算；学习预备 教具：学具；学习过程导学老师活动同学活动学习策略环节导入运算找联系独立运算学习1、独立运算课本第27 第 1 题；老师巡察看同学运算的方法；同学演算后说说你的验算方法；2、算一算,填一填课本第 27 页的第 6 题；为同学供应除法估算的生活事例；算一算,填一填3、夺红旗； 这是对同学加减乘除运算才能的检验,也是防止同学相互之间的格式影响；自主多角度摸索,填（）里的数说出摸索方法学习出示 2（）× 4=104,你能在（）里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的摸索方法；（引导学生多角度摸索）沟通1、P26-4摸索后独立互动答应同学从不同的角度来摸索问题,但是要加强格式方面的指导；完成,全班沟通 389÷ 9=43（人） 2（人） 43人<45 人45× 9=405（人） 405 人>398 人所以租 9 辆车够了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、P27-7引导同学从份数上考虑：儿童是一份,成人是这样的2 份,总共是这样的3 份；儿童就是3份中的一份；达标1、P26-2 独立完成检测这题与 P21-4 类似,因此让同学独立解答后再沟通；2、P26-3 、4 板 除法验算的练习 书 设 计 教 学 反 思勐永中心完小三年级数学下册其次单元导学案授课时间：月日总第 10 课时课题商中间有 0 和商末尾有 0 的除法课型新授课学习目标学习重、难点学习预备1、通过观看、 分析图懂得“ 0除以任何不是零的数都得0” 的运算方法；2、通过观看、比较,弄清商中间与末尾的不同意义；3、懂得商中间有0 和商末尾有0 的除法的运算方法；能正确运算商中间、末尾有0 的除法； 4、能主动摸索、积极发表自己的看法；懂得商中间有0 和商末尾有0 的除法的运算方法教具：主题图学具；学习过程导学老师活动同学活动学习策略环节导入将书中四幅图逐一显示,并配上解说,在故说一说学习事中嵌入数学问题：1、4 个西瓜,师徒4 人,平均每人吃几个？2、你说孙悟空会怎么分？3、这时猪八戒说我来分,却偷偷的把西瓜全吃光了,沙僧急了,忙问：我们 3 人怎么分呀？4、每人能吃到几个西瓜？你能用一个算式来表示吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -自主学习必备欢迎下载做一做5、0÷ 3=0 说明其它 3 人分不到了,学习6、做一做： 0÷ 2= 0÷ 4= 0÷ 5= 争论7、争论： 0÷ 0= 由于这个内容不是学校时学到的,但为了让同学有个熟悉,所以可以略带一些,当 0 作为除数时,是没有意义的；8、小结： 0 除以任何不是0 的数都是0 9、做一做沟通0÷ 2= 0÷ 4= 0÷ 5= 列式运算0÷ 102384393= 0÷ 0= 1、出示例 6,要求李思平均每月用电数,你互动能用一个算式来表示吗？309÷ 3= 2、你认为这道题的商是几位数？3、尝试用竖式运算,结果是多少？你是怎么得到的？4、反馈,比较得出简便写法,指板演题,问为什么十位上要写 0？5、独立解决“ 万青平均每月用电数”,准时订正；达标1、竖式运算： 604÷ 2= 840÷ 7= 竖式运算检测 296 ÷ 4= 835÷ 5= 判定比较今日学习的与以前所学的笔算除法的联系揭题：商中间有0 和商末尾有0 的除法解决问题2、判定题：书第30 页,让同学在改错中巩固方法；板3、解决实际问题：第30 页第 4 题商中间有 0 和商末尾有0 的除法书0 除以任何不是0 的数都是 0 设309÷ 3=计 教 学 反 思勐永中心完小三年级数学下册其次单元导学案细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 22 页 - - - - - - - - -