2022年三年级语文下册第二单元集体备课.docx
名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 二单元集体备课乐沈、培琴、珍红、时间地点三年级年级组参与人员其芳、凤梅、成义等一、教材分析：环境爱护是 21 世纪人类面临的重大问题之一；本组教材环绕 “ 爱惜周围环境” 这个专题进行编排；要通过本单元教学,增强同学爱护环境的意 识,为爱护环境作出自己的努力；本组的四篇课文中,翠鸟燕子专列 叙述的是人与动物之间的故 事,一个小村庄的故事 路旁的橡树反映了人们对待植物的不同态度 以及由此引发的摸索；前三篇属于精读课文,最终一篇是略读课文；本组 的导语提示同学“ 留心四周的环境,再想想,为了爱护四周的环境,我们 能做些什么” ；四篇课文从不同的角度、 不同的侧面, 以详细生动的实例引 导同学去感受爱护环境的重要以及他人为爱护环境所作出的努力,使其在 内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感进展主 线,教材在课文后面支配同学去亲身调查、开展以“ 调查四周环境” 为主 题的综合性学习；“ 语文园地” 中,教材在同学开展的调查活动基础上,进 行更深层次的拓展和延长, 引导同学环绕专题和此次活动, 开展口语交际、习作和展现等学习活动；二、教学目标：1、会认 31 个生字,会写 40 个生字,正确读写词语；2、有感情地朗读课文, 明白课文的主要内容, 背诵自己喜爱的部分；三、教学重难点：1、留心四周的环境, 在综合性学习活动展现沟通的基础上,挑选习 作内容,借鉴课文的有关表达方法,写一篇与爱惜四周环境有关的作文；情愿展现自己的习作,与同伴共享欢乐；2、引导同学在有感情朗读和默读的基础上,学会用对比、联系上下文的方法领悟关键词句的含义 ,懂得文章所蕴涵的道理 ,体会爱护环境、爱惜动植物的重要性；四、教学设想：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -在实际教学过程中,要把握整体教材的特点外,仍应抓住每一课的特点,突出重点：教学本组课文,要留意引导同学通过朗读和默读,领悟关键词句的含义和作用, 懂得文章所蕴涵的道理, 体会爱护环境、 爱惜动植物的重要性,在情感上受到熏陶和感染；1初读课文,画出不懂得词语；阅读时边阅读边想象画面；2开展小组进行合作学习、沟通；3通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等形式指导同学的朗读；课时支配 ；翠鸟 2 课时燕子专列 2 课时一个小村庄的故事 2 课时路旁的橡树 1 课时语文园地二 4 课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次单元集体备课活动记录表时间地点中级教研组主 备 人高凤梅科目语文参与老师三年级组全体语文老师备课主题其次单元爱惜四周环境活动内容 ：一、教材分析 本单元前三篇属于精读课文,最终一篇是略读课文；本组的导语提示 同学“ 留心四周的环境, 再想想, 为了爱护四周的环境, 我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面,以详细生动的实例引导同学去感受保 护环境的重要以及他人为爱护环境所作出的努力,使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；本单元要留意引导同学通过朗读和默读,领悟关键词句的含义和作用,懂得文章所包蕴的道理,体会爱护环境、爱惜环境、爱惜植物的重要性,在情感上受到熏陶和感染；二、教学目的：1. 学问：学习本单元的生字, 有感情地朗读课文、 明白课文的主要内容,在学习过程中增强同学爱护环境的意识；2. 才能：能够联系上下文和生活实际,懂得含义深刻的句子,并体会其 表达成效；主动积存好词佳句,学习一些观看方法和表达方法；3. 思教：以详细生动的实例引导同学去感受爱护环境的重要以及他人为 爱护环境所作出的努力,使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；三、教学重点：1、留心四周的环境,在综合性学习活动展现沟通的基础上,挑选习 作内容,借鉴课文的有关表达方法,写一篇与爱惜四周环境有关的作文；愿意展现自己的习作,与同伴共享欢乐；2、引导同学在有感情朗读和默读的基础上,学会用对比、联系上下文细心整理归纳 精选学习资料 的方法领悟关键词句的含义,懂得文章所蕴涵的道理 ,体会爱护环境、爱惜动 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -植物的重要性；四、教学设想：在实际教学过程中, 要把握整体教材的特点外, 仍应抓住每一课的特点,突出重点：教学本组课文,要留意引导同学通过朗读和默读,领悟关键词句的含义 和作用,懂得文章所蕴涵的道理,体会爱护环境、爱惜动植物的重要性,在 情感上受到熏陶和感染；1初读课文,画出不懂得词语；阅读时边阅读边想象画面；2开展小组进行合作学习、沟通；3通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等形 式指导同学的朗读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -
