2022年种一片太阳花课例修改稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 种一片太阳花其次课课例教学过程：一、披文入情,对话文本 师：同学们,上节课我们跟随着作者一起观赏了太阳花从撒下种子到开 花的过程,感受到太阳花的形状美；瞧,太阳花开了,闪出的花（像彩霞那 么艳丽,像宝石那么夺目,在安静的院子里激起一阵惊喜,一片称赞！）当 大朵、小朵,（单瓣、复瓣,红、黄、蓝、粉、紫,一齐开放）,这绿色的 法兰绒（转瞬间变成了五彩缤纷的锦缎）；【课件出示太阳花图】这幅锦缎,从初夏到深秋,经久不衰,始终保持着明艳夺目的颜色；太 阳花经久不衰（泛红,语速慢）的缘由有哪些呢？请同学们默读 6-9 自然段,画出相关的句子,专心体会；二、熟读深思,品尝语言 生专心默读；师：静心默读,肯定会有不少收成；起初（强调并引起同学留意）,作者认 为太阳花经久不衰的缘由是什么？生：起初,我们认为,这经久不衰的缘由,是由于太阳花宠爱阳光；师：（板书：宠爱阳光）从哪句话你能读出太阳花对阳光的宠爱呢？生读：“ 只有太阳花对炎炎赤日毫无保留,阳光愈是酷热, 它开得愈加热忱、愈加兴盛；” 【相机出示课件】,从这句我体会到太阳花宠爱阳光；师：同学们,太阳花宠爱的阳光那是怎样的阳光？生：“ 炎炎赤日” “ 酷热” （课件变红）师：同学们,发觉了吗？这“ 炎炎”几个字同时闪动）,那是什么？生：都有一个“ 火” 字；师：太阳花宠爱的阳光是生：火辣辣的阳光；“ 炽” 都有一个共同点,（课件将这师：盛夏里,似火的骄阳照在你的身上,你有怎样的感受？生：热得受不了 /浑身无力 1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：是啊,酷热难熬,难怪（出示：“ 不错,在骄阳下 早已失去神采）谁来读这段话？（生读）师：有什么发觉？生：用了拟人的手法；师：将这些花当做人来写,比用“ 枯了”“ 蔫了” 更生动；生：同一个意思用不同词语来表达,这样就防止了重复；师：排比的手法,这样读起来就有一种句式整齐的美；谁来试一试？生读；师：仍有什么发觉？ （如无生举手, 师自己提出： 既然是写太阳花宠爱阳光,为什么仍要提到这三种花？）（这几点可交叉进行）阳）生：作者写这三种花,为的是突出太阳花的不惧阳光；（师相机板：不惧骄师：咱们来看,在骄阳下的太阳花是怎样的？请你读（生读）师：“ 阳光愈是酷热,它开得愈加热忱,愈加兴盛” ,那热忱、兴盛的太阳花会是什么样子？生：一朵朵很有精神 / 颜色艳丽 / 开得很大 / 完全没有别的花朵那被骄阳晒 蔫的样子 /明艳欲滴 ；师：说得多好啊；盛夏,火辣辣的阳光照着大地,牵牛花偃旗息鼓,只有太 阳花（一生读“ 阳光愈是酷热 ）师：盛夏,酷热的阳光直射下来,美人蕉慵倦无力,只有太阳花（一生 读“ 阳光愈是酷热 ）师：盛夏,炎炎赤日炙烤着大地,富贵的牡丹也早已失去了神采,只有太阳 花（一生读“ 阳光愈是酷热 ）师：这样鲜明的对比,让你体会到这是怎样的太阳花？生：太阳花有顽强旺盛的生命力 不屈；/不怕困难 /乐观、顽强 /有饱满的热忱 /顽强师：带着你的感受把这个句子读好；（出示后一个句子）师：三个“ 愈” 读得干脆坚决,一齐读；（生读）2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：正由于太阳花如此宠爱阳光,不惧骄阳,所以生读（出示：从初夏 到深秋,太阳花经久不衰,这幅锦缎,始终保持着明艳夺目的颜色）师：我们仍能从哪个句子读出太阳花对阳光的宠爱？生：“ 日出前,它们包裹得严严紧紧,看不出一点要开的迹象,可是一见到 阳光,就即刻开放,花瓣渐渐地向外舒展,开大了,开圆了 ”师：你从哪些个词体会到太阳花对阳光的宠爱？生：一 就 /即刻 师：（出示两段话）咱们对比着读一读,看看,有什么不同？生：加上“ 一 就 ” ,感觉到太阳花开的心情急迫些；师：一感受到阳光就开放,一秒钟也不放过,请你连起来读；（生读）师：太阳花这么迫不及待地开放, 一方面是它们宠爱阳光, 仍由于什么呢？生：是由于太阳花朝开夕谢,开花的机会很珍贵；师：太阳花急是开放就是为了生：珍爱时间,把握住机会；师：太阳花要把握珍贵的机会,抓紧时间开放；哪个句子写出了太阳花是 怎样开放的？（生读）师：咱们将镜头再推近些,再慢些,花瓣（语速缓慢）请你读（生读）师：花瓣渐渐向外舒展,请你读（生读）师：开大了,开圆了,你看到了怎样的太阳花？生：（从颜色、大小等方面来说）师：再读这句话,将你的那份惊喜读出来；（生读）师：（课件出示：或许正是由于这一点,太阳花开放的时候,朵朵都是精神充足,不遗余力；）意思？“ 不遗余力” 的意思是你觉得“ 遗” 在这里是什么生：“ 不遗余力” 就是不留下一点力气；“ 遗” 就是“ 留下” 的意思；师：给它找个近义词,那就是生：竭尽全力 /全力以赴 /毫无保留 师：同学们,什么样的情形下你会“ 不遗余力” ？3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：当我竞赛的时候,我不遗余力地参与竞赛；生：为了提高学习成果,我不遗余力的学习；师：你不遗余力地事情,就是要将这件事做到极致,做到最好；那太阳花是怎样不遗余力的开放呢？请你读（回到“ 可是一见到 ”）（这两个板块可以交替进行）师：（课件加上“ 待到 不再开放” ）一朵太阳花的生命是极其短暂的,可为什么我们觉得这花儿是“ 经久不衰” 的？生：新旧交替 前赴后继 师：那是怎样的前赴后继呢？咱们来合作读一读好吗？第一天的早上, 日出前包裹得严严实实的太阳花蕾一见到阳光（一生接 读）待到夕阳沉落时,（一生接读）其次天早上,一批新的、成熟的花蕾,一见到阳光（一生接读）待到夕阳沉落时,（一生接读）第三天早上,另一批新的、成熟的花蕾,一见到阳光（一生接读）待到夕阳沉落时,（一生接读）师：难怪作者这样说：（生齐读：但从整体上 ）难怪生读（出示：从初夏到深秋,太阳花经久不衰,这幅锦缎,始终保 持着明艳夺目的颜色）过渡语：太阳花经久不衰,由于它们宠爱阳光,不惧骄阳,为了把握每次绽 放的机会而不遗余力、前赴后继地开放,仍有什么缘由呢？生：人们仍留意到,开完的太阳花并不消沉；在完成开花的任务后,它们将 腾出间隙,把承担阳光的正确方位让给新的花蕾,自已就闪在一旁,集合精华,孕育后代,把生命连续给将来；【课件出示】师：读了这个句子,你认为太阳花经久不衰的缘由仍在于生：开完的太阳花并不消沉；师：请你再读这个句子,把你的感受读出来！生读；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：从你的朗读中我听出来你特殊强调了这几字,么要强调这几个字？生：师：太阳花腾出的、让出的是怎样的间隙？生：承担阳光的正确方位；生：别人一眼就能看到的最好位置；师：这一“ 腾” ,一“ 让” 带给别的花是生：宽阔阳光便利漂亮机会师：那留给自己的是怎样的？生：狭窄 不便（腾、让、闪泛红）为 什师：面对这一切不利、不便,这太阳花是“ 闪” （课件泛红变大）师：同学们,仍记得吗,课文前半部分也用到了一个“ 闪” 字,比一比,这 两个“ 闪” 字是一样的意思吗？（课件出示两个句子）生：第一个“ 闪” 字是速度快；写出了太阳花开满意外,开得令人欣喜,表 达了作者对太阳花的宠爱之情；其次个“ 闪” 字是躲闪的意思；表现出开完的太阳花的主动退让,显得干脆 又毫无怨言, 表现了它不消沉, 无私贡献的精神, 表达了作者对太阳花的敬畏之 情；师：是啊,太阳花开之前的“ 闪” ,闪出的是意外, 让人宠爱；开花后的“ 闪” ,闪出的是“ 贡献” ,让人敬畏；由于每一朵开过的花都这么一“ 腾” 一“ 让” 一“ 闪” ,新一批的花就能生：师：所以生读（出示：从初夏到深秋,太阳花经久不衰,这幅锦缎,始 终保持着明艳夺目的颜色）师：同学们,学到这里,你能完整地说说太阳花经久不衰的缘由有哪些？（指 着黑板上的板书）生：师：说得好,那这三个缘由我们能颠倒次序吗？生：不能,这是按时间次序写的；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：（课件提示同学关注表示次序的词：起初看得多了人们仍留意到）生：这几个缘由作者观看了好多次才发觉的；师：看来,对太阳花经久不衰的熟悉,作者也是经受了多次观看,多次分析 的,熟悉也是由表及里,由浅入深的,因此,作者在写缘由时,是按自己观看分 析的次序来写的；三、由花及人,深化懂得师：同学们,在探寻太阳花经久不衰的缘由的过程中,作者在原文中有这样一句话：作者的熟悉逐步升华；（课件出示：“ 太阳花赐予的启发,无疑是有益的” ；）师：作者获得了哪些启发呢？咱们再回到课文中,专心读一读,想一想：假 如你就是作者, 看到这一幕幕, 你会想到些什么？你可以自由挑选书中的一处来说一说,也可依据下面的提示,从中选一句你感受最深 的来说；镜头一：“ 只有太阳花对炎炎赤日毫无保留,阳光愈是酷热,它 开得愈加热忱、愈加兴盛；” 此情此景,让我情不自禁地感叹 道：；镜头二：“ 一朵太阳花,生命极其短促,朝开夕谢；” 可它开放 时,“ 朵朵都是精神充足,不遗余力” ；留意到这些,我觉得人就应 像太阳花那样；镜头三： “ 但从整体上,它们总是那样辉煌多姿,朝气蓬勃,前 赴后继,经久不衰；” 怎能不让人发出这样的感叹：镜头四：“ 在完成开花之后,它们腾出间隙,把承担阳光的正确 方位,让给新的花蕾,自已就闪在一旁,集合精华,孕育后代,把生 命连续给将来；” 太阳花的这种 的 精神多令人佩服啊！6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：看来,你们都走进了作者的心田, 从太阳花那里得到诸多的启示, （板：花的启示）,和作者一样深深爱上了这太阳花；作者在原文中这样结尾：（课件出示：“ 来年春暖时分,仍要种一片太阳花！” ）师：结合你从太阳花中获得的启示,你觉得作者的“ 种一片太阳花” 有什么 含义？（如生无反应,就提示：这太阳花作者会种在哪儿？）生：在自己心里头种；师：种在心里, 就是种下太阳花不惧骄阳的种下太阳花的种下太阳 花的师：同学们,这就是散文带给我们别样的摸索；由于,很多作家在写景状物 时,经常寄托了自己别样的情感,这是一种托物言志的写法；作者借太阳花,赞美了像太阳花的人, 表达了做太阳花一样顽强乐观、情感；把握时机、 无私贡献的人的带着这样的感受,让我们与作者一起赞扬这太阳花吧！生齐读第 10 自然段 课后,请同学们完成这样的作业： 尝试用课文里学到的表达方法写一写自己宠爱的一种花卉, 写清晰自己宠爱的缘由, 可能是花的特点, 也可能是花的品行；板书设计种一片太阳花 种花 开花花的启示（经久不衰）宠爱阳光不惧骄阳对比不遗余力新旧交替托物言志主动让位集合精华7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页