2022年七年级生物上册导学案及答案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第三节 开花和结果学校：铁锁桥初级中学教研组：生物老师：谭德权同学：重点：花的结构、传粉和受精过程,果实和种子的形成；难点：受精的过程及果实和种子的形成过程；一、课前预习1、一朵花是由、和等组成的；2、花药成熟后会自然裂开,散放出；从落到雌蕊柱头上的过程,叫做传粉；3、花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开头萌发,长出；穿过花柱,进入子房,始终到达；花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入 内部；胚珠里面有,它跟来自花粉管的 结合,形成；4、受精完成后,子房连续发育,最终成为,其中子房壁发育成,子房里面的胚珠发育成,胚珠里面的受精卵发育成；二、导入新课 被子植物生长到肯定时期就会开花,把我们四周的环境装饰得五彩缤纷；那么,植物为什么会开花呢？花朵漂亮的颜色和四溢的芳香,么有的植物的花既不艳丽又不芳香？三 、合作探究（一）花的结构对植物本身有什么意义？为什阅读课本 P102 观看与摸索以小组为单位对花进行观看和解剖,并争论完成以下问题：1, 观看的方法：（1）取一朵桃花对比图15 观看它的、和；（2）用镊子从外向内依次摘下、和,认真观看和的特点；（3）用镊子夹开一个,用放大镜观看其里面的；（4）用刀片纵向剖开,用放大镜观看其里面的；2, 桃花的结构花的结构内生内生（二）传粉和受精1、 阅读课本P103 完成以下问题： 1 、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？、；（1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠传粉的花,其特点是、（2）如玉米、杨、柳的花是靠传粉的；其特点是、；1、 描述受精的过程, （受精,双受精,图示）（三）果实和种子的形成 阅读课本 P104 并读图 18 回答以下问题：1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？2、想一想,填一填细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案子房壁子房 胚珠受精卵3、玉米果穗上常会有缺粒现象,造成这种现象的主要缘由是,为防止这种现象的发生,农业上经常给植物进行；方法是先采集,然后把它们或 在植物的；四、 拓展创新1、果树开花的季节,假如遇到阴雨连绵的天气,常会造成果树减产；这是什么缘由？2、有的花并不结果,如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果,有机会请观看一下并说明这种现象；五、归航拾贝 六、达标测试1. 雌蕊的组成是 A.花药和花丝 B. 柱头、花柱和子房 C. 花柱和子房 D. 花药和花柱2. 人工授粉的好处在于 A. 加速果实发育 B. 削减虫害 C.增加产量 D.防止品种变异3. 花是由什么发育而成的 A花芽 B花柄 C花轴 D花梗4. 一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中,不会凋落的部分是 A 萼片 B 雄蕊的花药 C 花瓣 D雌蕊的子房5. 从花粉萌发到进入子房前,精子存在于 A. 柱头上 B. 花药中 C.花粉管中 D.胚珠中6. 解剖开一朵花的子房,可以看到胚珠的外形特点是 A 近球形,绿色 B褐色的小球 C 白色的小球 D成果实的外形,很小7. 很多黄瓜只开花不结果的缘由是 A 只有雄蕊 B 只有雌蕊 C 只有花萼 D 只有花瓣8. 绿色开花植物形成果实和种子必需要完成的两个重要生理过程是 A 开花和传粉 B开花和受精 C 传粉和受精 D白花传粉和异花传粉9. 我们吃的甜瓜是由 发育来的 A子房 B 子房壁 C 胚珠 D 雌蕊10. 以下食物中,属于果实的是 A大豆 B 芝麻 C 西瓜籽 D 玉米粒11. 通过观看桃花的结构可以明白到：花粉生长在 中,呈 色,胚珠位于 中心,枚,将来胚珠发育成；12. 一朵花中具有爱护作用的是、；与果实、种子形成有直接关系的是、；13. 和 相融合的现象,叫做受精；绿色开花植物受精完成后,花的各部分进一步发生变化：、和 先后凋落,只有连续发育,最终成为果实；14. 我们吃的葡萄是植物的,西瓜籽是； 15. 某植物无花萼、花冠,没有香味和花蜜,这种花依靠 进行传粉,是 花；16. 绿色开花植物的受精卵的形成过程依次是； A精子与卵细胞结合B进入子房 C 进入胚珠 D花粉萌发出花粉管 17. 下图是桃花的结构图,请据图回答； E 末端破裂释放出精子细心整理归纳 精选学习资料 1 雄蕊由 填序号 组成,雌蕊由 填序号 组成；产生 第 2 页,共 19 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -花粉的是 名师精编优秀教案的是 ；发；将来发育成 12 育成 11 的是 ；开花前有爱护作用的是 和 ；2 结构 6 的颜色明艳,有一些散发芳香物质的细胞,其意义是与此有着同样的结构仍有着生于9 基部的；310内有将来与精子结合成受精卵的；七、学习感悟第三章绿色植物与生物圈的水循环同学：第一节绿色植物的生活需要水学校：铁锁桥初级中学教研组：生物老师：老师寄语： 水是生命之源,请珍爱每一滴水！学习目标：1、学问目标：说明植物的生活离不开水的缘由,能举例说出水对植物分布的影响；2、才能目标：培育分析数据的才能；3、情感目标：培育对水的喜爱之情；学习重难点： 懂得植物的生活需要水的缘由；学习过程：一、 课前预习：1、是植物体的重要组成成分；2、植物体内水分充分时,植株才能硬挺,保持 的姿势；叶片才能,有利于；不仅有奔流不息的大海、江河,仍有降水和地下水,二、导入新课： 我们所居住的地球,那么水对地球上的生命意味着什么吗？三、合作探究：（一）阅读课本 p107 页三段,完成以下问题：1、明白植物各器官的含水量；成果的果肉的含水量可超过,幼嫩的叶子 为 左右,树干平均为；2、请设计试验证明干燥的种子中含水；从而得出什么结论？3、总结构成植物体的水有哪些作用？（二）阅读课本 p108109 页,争论完成以下问题：1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠上什么样的地方会有较多的植物生长 . 2、锡林郭勒和长白山气温相近,植被类型却不同,这是为什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、水是影响植物分布的唯独因素吗？4、下表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据,请分析；发育期天数需水总量（米公顷）返青期29 635 拔节期23 876 抽穗期20 956 灌浆期31 1192 请分析：（1）小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？（2）哪个时期平均每天需水量最大？四、拓展创新：1、“ 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”物圈水循环的角度进行分析；这是唐代大诗人李白的闻名诗句,试从生2、菜农卖菜时,会不时的往青菜上洒水,这样做的好处是；五、归航拾贝：这节课我学到了,我不太明白的地方是；六、达标测试（一）挑选题 1、在生物圈中,水分布最多的地方是（）A、沙漠生态系统 B、农田生态系统 C、草原生态系统 D、雨林生态系统 2、绿色植物的生活与水息息相关,以下说法中错误选项（）A、水影响生物圈中绿色植物的分布 C、水是植物体的重要组成部分B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水 D、绿色植物缺少水,会萎蔫或死亡3、以下对沙漠植物的分布影响最大的是D、空气（）A 光照B、温度C、水分（二）非挑选题 1、（ 2006,福州中考）某地区发生了严峻的旱灾,造成农作物减产甚至颗粒无收,这种现象说明； 第 4 页,共 19 页 2、人们往往在河堤上造林,其主要目的是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -七、学习感悟：做错的题有名师精编优秀教案；,以后应当留意的有其次节水分进入植物体内的途径学校： 铁锁桥初级中学教研组：生物 老师：谭德权 同学：老师寄语：时间就像海绵里的水,只要愿挤总仍是有的！学习目标：1、 学问目标：说出根毛对植物吸水的意义,说明水分在植物体内的运输途径；2、 才能目标：提高运用课本学问的才能；3、 情感目标：熟悉到植物根的重要性；学习重难点：根适于吸水的特点是本节的重点；学习过程：一、课前预习：1、根吸水的部位主要是根尖的；这里生有大量的运输；2、导管能自而运输,而筛管能自而3、竹子、玉米等植物的茎不能逐年加粗,是由于它们的茎中没有；二、导入新课：想象“ 假设没有水,一棵树会怎样？” 一分钟后回答,那么水分进入植物体内的途径是什么 呢？三、合作探究：（一）以小组为单位,观看培育好的已经生出根毛的幼根,先用肉眼观看,再用放大镜观 察,争论完成：1、 你看到着生在幼根上的白色“ 绒毛” 了吗？这是什么？2、 大量的根毛对吸水有什么意义？3、 根毛着生在什么部位？（二） 1、课前取一段带叶的茎,插进滴有红墨水的水里,并在阳光下照耀 3 4 小时取出,你看到了什么现象？2、将茎横切、纵切,你看到了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、阅读课本 p111 页最终一段,观看图片,摸索：这些变红的管子叫什么？它有何特点？4、小组争论：水在茎内的运输途径是怎样的？（三）阅读 p112 页 2、3 段,完成：1、甜甜的甘薯是植物的根,有机物是如何运输到根贮存起来的呢？2、梧桐树等在根部和韧皮部指尖有,形成层的细胞能不断分裂,向外形成新的,向内形成新的,使茎不断长粗； 竹子等植物的茎中没有,因而不能长得很粗；四、拓展创新 预备移栽的茄子秧、黄瓜秧,根部总是带土坨,为什么？五、归航拾贝 说出你对本节学问的熟悉和懂得；六、达标测试（一）挑选题 1、多年生木本植物的茎能逐年加粗的缘由是（）A、韧皮部细胞不断分裂 B、形成层细胞不断分裂 C、木质部细胞不断分裂 D、树皮的细胞不断长大 2、我们给果树剪枝时,往往会发觉从枝条的断面上渗出很多汁液,这主要是（）A、来自木质部导管中的水分和无机盐 C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐B、来自韧皮部筛管中的有机物 D、来自木质部导管中的有机物3、在茎的结构中,导管、筛管、形成层分别属于什么组织（）A、分生组织、输导组织、输导组织 C、输导组织、输导组织、分生组织B、养分组织、养分组织、分生组织 D、分生组织、分生组织、输导组织细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4、 根吸取水分的主要部位是（名师精编优秀教案）A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区5、 根尖的成熟区生有大量根毛,其意义是（）A、增加根的坚固性 B、爱护根尖C、增加根的吸取面积 D、促进养分物质的运输（二）非挑选题右图为一段木本植物的幼茎及切面,请分析回答：1、写出图中序号所示名称：1 ,2 ,3 ,4 2、如将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里,并观看,将会看到什么现象？光照 23 小时后, 取出幼茎横向切断；造成上述现象的缘由是什么？；3、在上述操作中,实行光照措施的目的是什么？；七、学习感悟：第三节 绿色植物参加生物圈的水循环学校：铁锁桥初级中学教研组：生物老师：谭德权同学：老师寄语：爱护我们的家园,从一片绿叶开头！学习目标：1、 学问目标：能描述出绿色植物叶片的基本结构；能说明气孔掌握水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制；2、 才能目标：能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用；3、 情感目标：喜爱生物圈中的每一种植物；学习重难点：通过“ 观看叶片的结构”学习过程：一、课前预习,形成结构与功能相适应的观点；1、是植物蒸腾失水的“ 门户”,也是气体交换的“ 窗口”；它是由一对半月形的细胞 围成的空腔；2、叶片的结构包括上下、和,其中 的气孔多于 的气孔；3、蒸腾作用能够提高,增加；二、导入新课：资料：一棵玉米从出苗到牢固的一生中,消耗200 公斤以上的水,大致如下：生长期中总吸水量204228g 100% 作为组成成分的水1872g 0.92% 维护生理过程的水250g 0.12% ？20226g 98.96% 请摸索：吸取的水分中大约99%的水哪里去了？三、合作探究：（一） 1、阅读课本113 页试验,观看叶片的结构,摸索：我们在步骤2 中取叶的薄片时, 第 7 页,共 19 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案是来回切割吗？2、阅读课本 114115 页,争论完成以下问题：（1）保卫细胞与它四周的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？2 植物体散失水分的门户是,它的开闭由掌握；在白天和黑夜,它是怎样工作的呢？（二）以小组为单位,完成课本117 页“ 进一步探究”：叶片正面和背面的气孔一样多吗？争论完成以下问题：叶片正面和背面哪边的气泡数目多？为什么？（三）、绿色植物参加了生物圈的水循环观看课本 116 页图,争论、完成以下问题：1、 你能对比图为大家讲一下生物圈的水循环吗？2、 绿色植物在水循环中起什么作用？3、 假如地球上没有绿色植物,水循环仍能进行吗？四、拓展创新：移栽植物时一般要在阴雨天进行,并且去掉其部分枝叶,目的是；五、归航拾贝：这节课学到了哪些学问,；有什么体会六、达标测试（一）挑选题1、 参天大树的顶端也能得到根部运来的水分,其动力来自于（）A. 蒸腾作用 B. 输导作用 C.呼吸作用 D.光合作用2、 蒸腾作用的重要意义不包括（）A、降低叶片温度,防止植物被灼伤 C.增加四周大气湿度,提高降雨量B. 促进植物梯队水分和无机盐的运输 D.促进光合作用,呼吸作用的进行3、温带地区冬季冰冷,大部分树木的叶片会脱落；植物落叶的主要意义是（）A. 削减植物体内养分物质的消耗 C.使植物的吸取和运输才能加强B. 减弱植物体自身的蒸腾作用 D.使植物体防止冰冷气流侵袭细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案4、在移栽植物时,将无色塑料喷到植物的叶面上,结成一层二氧化碳、氧气可以通过,而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率；其原理是（）A. 降低植物的呼吸作用 B. 增强植物的光合作用 C.降低植物的蒸腾作用 D.防止植物发生病虫害（二）非挑选题 右图为显微镜下观看到的叶片基本结构示意图,请分析回答：（1）在叶片的结构中, 能进行物质生产的部分主要是 和 ,缘由是这些细胞中含有大量的,也正 是由于这一缘由,叶片才会出现出明艳的绿色；（2） 是植物蒸腾失水的“ 门户” ,也是气体交 ,它主要由两种换的 “ 窗口” ,由于它能在的掌握下张开或者闭合；（3）被称为叶片的“ 骨架”,具有支持和输导作用的结构是管道（和）构成；组织；（4）和属于爱护组织,、应属于七、学习感悟：_ _同学：；第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物学校：铁锁桥初级中学教研组：生物老师：谭德权老师寄语：万物生长靠阳光,学问就是每一个人生长的阳光；教材分析：本节主要是通过 绿叶在光下制造有机物的试验, 懂得绿色植物通过光合作用制造有 机物, 明确淀粉是绿叶制造的主要有机物,光是绿叶进行光合作用不行缺少的条件；并且了 解光合作用在自然界的意义；学习目标：1、学问目标：知道绿色植物通过光合作用制造有机物；熟悉到光是绿色植物制造 有机物不行缺少的条件；2、才能目标：培育试验操作才能；3、情感目标：培育同学团结友爱的学习氛围；学习过程：一、导入新课：,它制造的有机物养活了地球上 在生物圈中,有一个庞大的生产有机物的自然“ 工厂”几乎全部的生物,这个大“ 工厂” 就是生物圈中的生产者绿色植物；它是怎样制造有机 物的？它制造的有机物是什么？二、合作探究：（一）同学阅读课本P119 页试验,课前预备好的试验展现,让同学说出做法,然后分组争论以下问题：1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？遮盖一面可以吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、脱去叶绿素时为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色如何变 化？4、何时把点燃的酒精撤出来？5、叶片滴碘液后会看到什么现象？为什么？6、本试验说明白什么？（二）阅读课本 P120 页后二段回答：1、光合作用的意义是什么？2、植物体只有叶片才能进行光合作用吗？3、摸索：在小麦生长期间,假如害虫吃了大部分叶片,这对麦田产生怎样的 影响？为什么？三、拓展创新 某同学在探究光和作用制造有机物的试验中,将三株完全相同的植株进行暗处理后,分别同时用40W、100W、200W的白炽灯等距离照耀；23 小时后,在三个植株上分别摘取一片大小相同的叶片,色,但深浅不同；请分析回答：同时脱色、 染色处理后, 发觉叶片都出现蓝1、你认为染色后蓝色最深的叶片应当是 _ ；导致三个植株上的叶片颜色深浅不同的缘由是_ 2、该同学的这一试验可以说名 _；四、归航拾贝通过学习你的最大收成是什么？五、达标测试 A（一）（一）挑选题a、b、c1、以下生物不能进行光和作用的是（）、海带 B、苔藓 C、小麦 D、蘑菇 2、光合作用贮存的能量来自（） A、太阳光 B 、无机盐 C 、水 D、二氧化碳 3、在同一片树叶上,于早晨、中午和傍晚,用打孔器分别打出同样的 A三个小圆片,将小圆片脱水后称重,其重量关系为（）、a>b>c B、b>a>c C、a<b<c D、无法确定（二）非挑选题细心整理归纳 精选学习资料 如下图所示,把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后,用黑纸圆片将A 处两面遮盖后, 第 10 页,共 19 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案移到阳光下几小时,再经酒精隔水加热后加碘液；分析回答：1、叶片在酒精中隔水加热后,其绿色部分变成_色；2、加碘液处理后发觉 B 处变蓝色,证明光合作用的产物是 _；而 A、C两处均 不变色,其缘由分别是 A_,C_；试验前将其放在黑暗处一昼夜的目 的是 _ ；学习感悟：其次节绿色植物对有机物的利用学校：铁锁桥初级中学教研组：生物老师：谭德权同学：老师寄语：提出一个问题比解决一个问题更重要；教材分析： 本节课先阐明有机物对植物体的作用,通过三个演示试验一步步分析有机物在植 物体内的利用过程,从而总结出呼吸作用的进行过程；通过试验有利于同学对呼吸作用的理 解把握；呼吸作用的意义是本节的一个重点；学习目标：1、学问目标：阐明有机物对于生物体的作用；概述呼吸作用的过程；2、才能目标：参加技能训练,进展推理才能；3、情感目标：认同绿色植物在制造有机物方面对生物圈有重要意义；学习过程：一、导入新课：通过学习我们知道绿色植物能制造有机物,那么这些有机物有什么作用呢 . 二、合作探究：123 页其次段,摸索：（一）阅读课本 有机物分布在植物体的哪些部位？从细胞、组织、器官三个层次加以阐述；（二）演示试验：萌发的种子在呼吸作用种放热；观看试验过程,回答以下问题：1、你看到了什么现象？2、这个试验说明白_；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（三）演示试验：种子在呼吸作用中释放二氧化碳；想一想：1、在瓶中澄清的石灰水发生了什么变化？为什么？2、二氧化碳是 _释放出来的, 该试验说明白 _；（四）演示试验：种子在呼吸作用中吸取氧气；观看试验过程,摸索：1、甲瓶中的蜡烛为什么熄灭了？氧气哪里去了？2、乙瓶中蜡烛为什么没有熄灭？3、该试验说明白 _ ；（五） 1、归纳呼吸作用的概念 2、写出呼吸作用的公 3、呼吸作用的场所：_ _ 4. 呼吸作用释放的能量有什么用途？5、_是生物的共同特点；三、拓展创新：如图为植物呼吸作用的试验装置,请回答：1、试验时要用黑布遮住大烧杯；目的是_ ；2、其次天掀开黑布,小烧杯中的石灰水变_了,说明呼吸作用释放了_ ；3、将燃烧的火柴放入大烧杯中,火柴马上 四、归航拾贝：你有哪些收成？五、达标测试（一）挑选题_ ；1、将收成的小麦、玉米尽快晒干后入仓存放,目的是（）A、降低蒸腾作用,防止能量消耗 C、保证种皮干燥,防止虫类叮咬B、促进光合作用,延长种子寿命 D、抑制呼吸作用,降低有机物的消耗2、新奇水果用保鲜膜包裹可延长存放时间,主要缘由是保鲜膜可（）A、不让水果内的水分散失 B、防止水果受到机械损耗C、抑制水果进行呼吸作用 D、防止害虫病菌侵入水果3、用绿豆发豆芽,1 千克绿豆可以长出 45 千克绿豆芽；在这个过程中,绿豆的物质变化是（）A、有机物增多,水分削减 B、有机物增多,水分增多C、有机物削减,水分增多 D、有机物削减,水分削减4 某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培试验,为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行 24 小时测定,下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间,纵坐标为二 氧化碳浓度）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（二）非挑选题认真分析下图所示的试验装置,并回答有关问题丁 1甲装置可用来验证此装置必需放在的环境中；2 乙装置可用来验证试验前乙装置中的试管内盛有；3 丙装置可用来验证光合作用需要4 丁装置如用来验证蒸腾作用,此装置有一个错误,应当怎样改进？学习感悟第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平稳学校：铁锁桥初级中学 教研组：生物 老师：谭德权 同学：老师寄语：世界万物都遵循着平稳法就！教材分析：通过演示试验,探究“ 光合作用仍需要二氧化碳”的应用, 可联系小麦、 玉米的播种； 本节是教材的重点,学习目标：；关于光合作用在农业生产上 常以表格、 识图形式进行考察；1、学问目标：归纳光合作用的概念,能举例说明光合作用在农业生产上的应用；2、才能目标：提高分析问题、解决问题的才能；3、情感目标：增强环保意识；学习过程：一、导入新课：二、合作探究：（一）观看“ 光合作用产生氧气” 的演示试验,回答：1、什么时候取出试管？2、将快要熄灭的卫生稥插入试管内,你看到了什么现象？3、这个试验说明白什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（二）阅读课本 128 页的试验,以小组为单位,争论、分析：1、试验 1 中,小白鼠死亡和蜡烛熄灭的缘由是什么？2、试验 2 中,为什么植物能长期存活,蜡烛也没有熄灭？3、试验 3 中,植物和小白鼠为何能正常活着？4、该试验说明白什么 . （三）阅读课本 129 页最终一段和 130 页第一段,完成以下问题：1、生物圈中的碳氧平稳是如何维护的？2、假如环境中的二氧化碳增多,会对生物圈造成什么影响？二氧化碳增多的主要原 因是什么？3、作为生物圈中的一员,为了我们的生活环境空气永久清爽,我们应当做些什么？（四）请归纳出光合作用的概念、公式：三、拓展创新：1、请设计一个试验来证明光合作用需要二氧化碳；2、填写下表：光合作用 呼吸作用部位原料条件产物能量转变关系四、归航拾贝：这节课学到了哪些学问？五、达标测试：（一）挑选题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、给蔬菜大棚使用“ 气肥”名师精编优秀教案）,可提高作物产量,气肥是指（A、氮气 B、氧气 C、氢气 D二氧化碳2、在有阳光和灯光照耀的鱼缸内放置一些新奇水草,目的是（）A、增加鱼缸水中的氧 B、美化鱼的生活环境C、增加鱼缸内的养分D、吸取鱼缸水中的二氧化碳3、西瓜表皮与地面接触的部分往往出现黄色,缘由是接触地面的部分（）A、见不到阳光 B、得不到氧气 C、没有叶绿体 D、得不到二氧化碳4、（2007,威海中考）某果农为了提高大棚作物的产量,实行了以下措施,其中不能达到目的的是（）A、适当提高二氧化碳浓度 B、合理密植C、保持棚内温度恒定 D、适当增加光照时间5、假如连续显现阴雨天气,就会导致大棚蔬菜的产量下降,主要缘由是阴雨天不利于棚中蔬菜的（）C、呼吸作用D、蒸腾作用A、传粉受精B、光合作用（二）非挑选题1、通常情形下,大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳固,主要是由于绿色植物在光合作用中制造的氧, 超过了其自身 _对氧的需要, 其余的氧都以 _的形式排到了大气中,而且绿色植物仍通过光合作用,不断消耗大气中的 _,这样就维护了生物圈中的 _和 _的平稳,简称 _；2 将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右图）,做如下试验：（1）将此装置放在黑暗环境中,小白鼠将,缘由是；（2）将此装置放置在阳光下,小白鼠将；（ 3）在（ 2）中,小白鼠为绿色植物进行光合作用 供应了,而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动供应了；（4）上述装置中, 如取出绿色植物, 小白鼠将,由此可见绿色植物在生物圈中的重要性；第六章 爱惜植被,绿化祖国学校：铁锁桥初级中学教研组：生物老师：谭德权同学：老师寄语：爱惜植被,