2022年五年级英语上册第五单元电子备课..docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学校 英语学科第五单元电子备课单位年级五时间任课第 1 课时总第 25 课时老师 课题A Lets start A. Let s learn Lets play教学1. 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror ,curtain,closet,end table,trash bin；2. 能够听、说、认读单词air-conditioner 以及句型： Is this your . I have 并能在情形中运用；目标教学本课时重点是把握Lets learn 部分的五个四会单词,并能进行简洁问答、介绍；重点教学难点为单词air-conditioner 的发音难点教学1. 老师预备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物,和本课时的课件；2. 同学预备本课时的单词卡；县发预习提纲预备预习提纲教Step 1. Warm-up 二次备课学（1）Greetings. 师生问候过（2） 展现预习成果程Step 2 .Presentation and Practice 1. a 课件展现房间图片,老师说：“ Look. This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have. ” ,老师点击课件,图片中 mirror 闪耀,然后显现单词mirror ,然后拿出一面镜子,示范朗读 mirror ,同学跟读；老师手拿着镜子分别问几名同学：“ Do you have a mirror in your bedroom. ” 假如同学的回答是确定的,老师就再次重复一下 “ mirror ” 一词,说：“ Oh,you have a mirror in your bedroom. ” ,假如同学的回答是否定的,老师可以说：“ Oh,sorry. You don t have a mirror in your bedroom. Where is the mirror. ” Is the mirror in the bathroom. ,同学回答；b 教学其它 curtain,closet,end table, trash bin,air-conditioner 五词,方法同 mirror ,通过仿照、问答等形式,同学初步把握这五个词；c 在教学 air-conditioner 一词时,可以将单词进行分解成各个音节进行教授,例如： air-con-di-tion-er ,这样同学接受起来要简洁的多；2. 听读正音； 老师播放 Let s learn 部分录音, 同学看课本跟读, 同时手指单词；3. 合作学习；同学同桌之间相互检查单词和句子的认读,相互帮忙；4. Lets chant. 同学随着音乐边做边说：Closet,closet,open the closet. Curtain,curtain ,close the curtain. Mirror ,mirror ,clean the mirror. Trash bin,trash bin,empty the trash bin. End table,end table,move the end table. Air-conditioner ,air-conditioner ,make me cool. 5 做“ 排卡片” 嬉戏：老师快速报词卡名称,同学按次序在桌面上排列自己的词 卡；一两次后,可以让一个同学报,其它同学进行排；最终可以让同桌互做这个 嬉戏；6 通过课件出示对话“Is this your bedroom. Yes , it is. Come and look at my new curtains.” ,同学进行仿照后,出示图片（先可以仍是bedroom,把东西做替换,然后可以是其它房间,其它的东西）,让同学同桌表演对话,或是同桌自由练习,但以同桌表演为主； 例如：“ Is this your living room. Yes ,it is. Come and look at my new sofa.” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 老师在黑板上示范书写单词：mirror ,curtain,closet,end table,trash bin,让 同学在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词；Step 3. Consolidation and extension 1. Lets play：同学分组做句型接龙；如：同学A 说：“ In my room I have a trash bin. ” 同学 B 在同学 A 的句子基础上加上一个词,如：“ In my room I have a trash bin and a mirror. ” 依次类推；老师勉励同学充分利用本课以外的词汇；2 做配套练习册上的对应练习；Step 4. Sum up 让同学总结本节课所学收成,老师回扣并操练目标；Step 5. The limited-time exercise 同学做限时作业 Step 6.Check and explain 老师检查限时作业并反馈矫正 Step 7.Homework 听说认读本课所学的单词,誊写四会单词, 练习使用所学单表达自己房间内的物品；教 预习教材 P17 页；效 果 检 测情形教 学反思学校 英语学科第五单元电子备课单位年级五时间课时任课第 2 课时总第 26老师课题A Lets try Lets talk Talk and draw教学1. 能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习；2. 能够听、说、认读句型There is a /There are 并能在情形中正确运用；目标教学本课重点句型为：There is 和 There are重点教学难点句型为： I have my own room now. What s it like. 难点教学1. 预习设计、限时作业 2. 老师预备单词卡片、图片、录音机、录音带、多媒体课件预备预习县发预习提纲提纲名师归纳总结 教Step 1. Warm-up 二次备课第 2 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学（1）做 Lets try 练习,同学打开同学用书第59 页老师先引导同学观看两幅图过 画的区分,然后播放录音,同学听音,挑选；程（2） 展现预习成果Step 2 .Presentation and Practice 1. 把一个房间的图画张贴到黑板上,然后在房间里画上一个小人,然后介绍说：“ Look , this is me. I have my own room now. ” , 强调“my own room ” 的发音,让同学跟说； 老师连续出示自己的书本等物品,并介绍说：“ my own book/pen ” ,用“show me your own book/ pen.” 的指令引导同学出示他们的物品并表达出：“ my own ” ,最终让同学拿出纸,画上一个房间,对四周的同学说：“ Look. I have my own room now. ”2. 将 mirror 的图片贴到房间里, 并向同学介绍说：“ In my room there is a mirror. ” ,让同学跟说； 老师再重复说：“ In my room there is a new mirror. ” ,再让同学跟说；然后是 air-conditioner ,与 mirror 相同,再连起来说： “ In my room there is a new air-conditioner and a new mirror. ” ,再是导出closet,先说：“ In my room there is a closet.” ,然后说：“In my room there is a big closet. ” ,最终说：“ There is a big closet,a new air-conditioner and a new mirror. ” ；老师让同学把这几样东西画在房间里,同桌之间进行相互练习说一说；出示 blue curtains 的图片,老师介绍说：“ There are blue curtains.” ,并通过老师动作手势让同学明确看到窗帘的两个部分,与 there is 句型进行比较,老师可以多给同学一些比较,例如：There is a desk. There are 3 desks.等等；总之,让同学明白there is 和 there are 句型的不同,然后让同学把blue curtains 贴上去,让同学依据自己的画和贴把三个句子连起来说,老师可给 同学一些勉励；2. 在同学说说自己画的房间时,老师可以穿插问：“ Do you have your own room. Whats it like. ” 让同学用There is 和 There are 来回答房间内的布置；3. 播放课文对话录音,让同学跟读、仿照；然后把同学分成两组读课文；老师出示图片问“What's your room/ it like. ” 同学用“There is 和 There are ”来回答,通过变换图片中物体的个数让同学训练挑选使用 老师示范后,让同学独自做对话练习；there is 或是 there be；4.做替换练习：让同学两人一组用自己画的图片做替换练习,勉励同学可以再画 一些东西在房间5 让同学表演对话；6 做“Talk and draw ” 活动：同学两人一组, 同学 A 询问“ What s your room like. ”同学 B 使用句型 “ There is 和 There are ” 进行描述一个想象的房间或自己的房间,在图画上画出相应的物品,然后交换角色练习；A 依据听到的内容Step 3. Consolidation and extension 老师出示图片问“What's your room/ it like. ” 同学用“There is 和 There are ”来回答,通过变换图片中物体的个数让同学训练挑选使用老师示范后,让同学独自做对话练习 Step 4. Sum up 让同学总结本节课所学收成,老师回扣并操练目标；Step 5. The limited-time exercise 同学做限时作业Step 6.Check and explain 老师检查限时作业并反馈矫正 Step 7.Homework there is 或是 there be；熟读对话内容,在情形中练习使用句型 There is a /There are；效 果检 测情形名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 反思学校 英语 学科第 五 单元电子备课单位年级课时五时课时间任课 老师第 3 总第 27 课题 A. Read and write Lets play 1. 能够听、说、读、写句子：教学 目标There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living room. There is a mirror,a bed and a big closet. 2. 读懂短文内容,并能依据课文内容完成课后练习；3 培育同学爱家的美德；教学 重点教学本课的教学重点是使同学娴熟把握There be句型的简洁表达法, 把握四会句子的正确书写；难点在于帮忙同学区分使用There is和 There are的表达法难点 教学 1. 预习设计、限时作业 2. 词卡、图片、录音机、磁带；预备 预习 县发预习提纲 提纲教Step 1. Warm-up 二次备课学（1 Daily talk. 过（2） 展现预习成果程Step 2 .Presentation and Practice 1做“ 鲨鱼吃小人” 嬉戏；复习四会单词mirror,curtain,closet,end table,trash bin 等的拼写；详细操作如下：画出 一个张着大嘴的鲨鱼,上面画一个小人,在两者之间画上和 单词字母个数相同的线段,小组之间进行竞赛,每错一个字 母擦掉一条较远的线段,小人先掉下去的一组输掉竞赛；2. 出示一张 end table,然后出示两张 end table,老师介绍说：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ There is an end table./There are two end tables.” ,重在区分there is 和 there are,让同学跟说,然后换出示其它的图片做 替换练习；3. 老师带上 rabbit 的头饰,出示 rabbit 家的图片,先是一个 全景,老师介绍：“ We are rabbits. We have a new flat. Its on the third floor. ” “ Do you want to have a look at our new flat. Lets go.” 引导同学进行阅读；4 让同学快速阅读短文然后回答疑题 The baby rabbits room is small and nice, yes or no.同学认真阅读短文然后回答一下两个问题： How many rooms are there in rabbitsflat. What are they. Whats the baby rabbits own room like. 3. Read and write 再次要求同学阅读短文,然后完成短文后的补充句子练习；提示同学要留意名词的单复数形式,指导同学书写四会句子；4. Listen to the tape 老师播放本部分的录音,同学听音正音,然后跟读；5. Read aloud 正音之后要求同学大声朗读课文,培育其朗读才能,增强 语感；朗读可以采纳个人自由朗读和小组合作的形式；6. Lets play:同学同桌或四个小组,轮番掷骰子（橡皮）看 图说话；如：In my room there is an air-conditioner,a telephone,a 比一比谁说的句子最长；Step 3. Consolidation and extension 2. 做“ Bingo” 嬉戏：让同学任选九张词卡排列好,老师给 出提示,如：There is a 同学按所给提示翻卡； 翻过一行三 张卡（横、竖、斜）的同学,大声喊： “ Bingo” ；假如他能读出两张以上卡片上的单词就能得到嘉奖；5 做配套练习册上的对应练习；Step 4. Sum up 让同学总结本节课所学收成,老师回扣并操练目标；Step 5. The limited-time exercise 同学做限时作业 Step 6.Check and explain 老师检查限时作业并反馈矫正Step 7.Homework Homework 熟读短文,誊写四会句型,把短文中的故事讲给 你的伴侣们听名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成效 检测 情形教学 反思学校 英语 学科第五单元电子备课时单位 年级 五间任课第 4 课时 总第 28 课时老师课题A Let s learn ; Lets find out 1. 能够听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near；教学 2. 能够听、说、认读单词： over,in front of 和句子 Where s the . It s目标 并能在情形中正确运用；教学 本课重点是使同学娴熟把握七个方位介词的用法重点教学 短语 in front of 的用法是个难点难点教学 1. 预习设计、限时作业 2. 老师预备单词卡片、图片、录音机、录音带、预备 多媒体课件预习 县发预习提纲提纲教Step 1. Warm-up 二次备课学（1）Free talk 过老师针对 A 部分所学的学问进行提问；程（2） 展现预习成果Step 2 .Presentation and Practice 1. 老师拿出一个盒子,让同学猜猜里面有什么东西,问：“ Whats in my box.” ,并引导同学使用 there is/are句式进行回答,在猜的时候,老师可让男女同学轮番猜,猜中了,赐予嘉奖；当同学猜中了,老师引导同学用 再加上方位词 in the box；there is/are说,在盒子里可以放： mirror ,books,pencil 等物品,或是卡片,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 所涉及的单词最好是本单元学过的；2. 猜完后,老师拿着mirror 放进盒子,问：“ Where is the mirror.” ,引导同学回答：“ Its in the box.” ,然后把 mirror放在桌子上,再问,再答；用不同的物品或卡片,采纳不同的位置,先可以是学过的in、on、under,然后出示新的位置over、behind、in front of 、near,其中通过老师动作区分 over 与 on 的不同, behind 与 in front of 通过对比进行教学,学要 留意 near与 behind、in front of 的比较；3. 听音跟读,然后自主练习；4. TPR 活动 A 老师发指令,如：“ Put the book behind the chair. Put your pencil over your pencil-box. Put your pencil on your pencil-box.” ,在指令留意几个词之间的区分与联系；5. TPR 活动 B 老师发指令, 如：“ Stand behind the chair. Stand in front of the chair.” 等,仍是留意几个词之间的区分与联系；6 同学同桌把学习用品摆放出不同的位置关系并做问答,如：“ Where is the . It s ” ,可先由老师做示范, 同学们齐答,后让同学同桌练习；7. 课件出示同学用书 61 页 Let s find out 活动：让同学找一 找图中物品摆放的不当之处, 并用 there be结构作简洁表述；假如同学学有余力, 时间够的话, 可让同学说说应当放在哪；8. 老师板书本课四会单词, 让同学在卡片反面或练习本上仿 写、记忆；Step 3. Consolidation and extension 1. 做“ Memory Game” ：课件出示同学用书 61 页图,观看一 分钟,然后物品消逝；老师依据图中物品的位置关系提问,如：“ Where is the trash bin.” ,让同学凭记忆作回答；仍可作 为竞赛形式,男女同学轮番作答,正确得嘉奖 2 做配套练习册上的对应练习；Step 4. Sum up 让同学总结本节课所学收成,老师回扣并操练目标；Step 5. The limited-time exercise 同学做限时作业 Step 6.Check and explain 老师检查限时作业并反馈矫正 Step 7.Homework 按要求把握本课时的介词,并练习使用介词描述物体的 位置；成效 检测名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情形教学反思学校 英语 学科第 五 单元电子备课时单位 年级 五间任课第 5 课时 总第 29 课时老师课题 B Lets try Lets talk Lets practice 1. 能够听、说、认读句子： There is near/ the 和 The is near/ the ,教学 并能在情形中运用；目标 2. 能够运用所学语言对房间摆设作介绍；3. 培育同学秩序井然的生活习惯教学本课重点是使同学娴熟把握There be结构；重点教学 把握 There be结构较长句式的表达法；难点教学 1. 预习设计、限时作业 2. 词卡、图片、录音机、磁带；预备预习 县发预习提纲提纲教Step 1. Warm-up There be 句型和二次备课学（1）老师出示部分房间的图片让同学使用过所学介词描述房间内的物品位置；程（2） 展现预习成果Step 2 .Presentation and Practice 1. Lets try老师放录音,同学依据所听到的内容,把四周的物品连到房间的相应的位置；连好线后,同桌之间对各物品的位置进行问答练习,看图描述各物品的位置： “ Where is the trash bin. Its in front of the shelf.” 等；2. 让同学看着 Let s try 的图,指着图中的家具说明 There is a bed. There is a closet. There is a shelf. 假如我们用一句话来名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表达的话,那我们可以说There is a bed, a closet and a shelf in the room. 指着图中的 two end tables询问同学 Where are the two end tables. 同学回答 Near the bed.引导同学使用 There be 句型把 话说完整,出现句子 There are two end tables near the bed. 3. 出示 Let s talk 部分的图画, 同样使用询问物体位置的方 式出现句子 The computer is on the desk. The books are on the shelf. The trash bin is behind the door. 让同学连续看图并询问 What can you see over the bed. 学 生回答 Its a picture. 4. 播放此部分的录音,同学听音,然后跟读；5. 自主练习朗读,可以小组合作的形式；6. 检查同学朗读情形,检查时要从整体到个别；7“ Memory Game” 嬉戏：如老师出示同学用书62 页 Lets practice 图或其他居室图, 让同学观看 2 分钟,然后把一些物 品消逝,让同学说出消逝物品的相对位置, 引导同学用句子：“ There is /are near/ the ” 或“The is/are near/the ” 来表达 Step 3. Consolidation and extension 1. 猜一猜,巩固 There are / in/ 句式；老师拿出一个书包, 让同学猜一猜,问：“ What s in the bag.” ,老师引导同学说：“ There are two books in the bag. There are three pencils in the bag.” 等,然后针对物体及数量做替换练 习；2 做配套练习册上的对应练习；Step 4. Sum up 让同学总结本节课所学收成,老师回扣并操练目标；Step 5. The limited-time exercise 同学做限时作业 Step 6.Check and explain 老师检查限时作业并反馈矫正Step 7.Homework 练习使用 There be 长句型描述房间内的摆设；成效检测情形名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思学校 英语 学科第 五 单元电子备课单位年级五时课时间任课第 6 课时总第 30 老师课题 B Read and write Lets find out1. 能够听、说、读、写句子：The closet is near the table. The trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet. 教学并在情形中运用；目标2. 能够听懂、懂得：Whats on the computer. I work with it. 等句子；3. 逐步提高同学使用英语进行沟通的才能；教学 重点教学 难点教学 预备 预习本课重点是使同学把握三个四会句型,能娴熟运用 There be长句形式作介绍；难点句子有： Many clothes are in the closet.老师重点讲解意思, 不宜强调语 法；1. 预习设计、限时作业 2. 老师预备单词卡片、图片、录音机、录音带、多媒体课件县发预习提纲提纲名师归纳总结 教Step 1. Warm-up 二次备课第 10 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学（1）齐读 B Lets talk. 过（2） 展现预习成果程 Step 2 .Presentation and Practice 1. 翻卡嬉戏：出示很多有编号的卡片,面朝下,同学以小组或男女竞赛的形式轮番翻卡,拼读词汇,如拼读正确就得到相应的嘉奖；2. 出示电脑的图片,问同学What can we do with the computer. 同学可能会回答 play computer games, search for many useful materials, 老师可以补充说明, I write with it. I prepare our lessons with it. I work with it.让同学懂得 I work with it. 的意思,以便不产生阅读障碍；3 让同学快速阅读课文然后回答疑题： This passage is about the Robots room, yes or no. Do you like his room. 4. Detailed reading 认真阅读课文然后回答疑题： What color are the Robots curtains. Whats in the closet. What does the Robot use when he work. 5. Read and write 同学通读课文,初步完成补充任务；老师播放录音,同学检查自己所填内容是否正确；老师指导同学在练习本上誊写课文中的四会句子；5. Listen to the tape 老师再放一遍录音,同学先听音正音,然后跟读课文；6. Read aloud 要求同学自主大声朗读课文,可以利用小组合作的形式,整体提高朗读才能；7. Lets find out：让同学观看图片,说出两幅图之间的不同 之处；老师也可再供应一些类似图片让同学练习；2. 同学四人小组, 拿出自己房间的照片在小组内介绍；假如 时间答应,勉励同学大胆向全班做介绍；. Step 3. Consolidation and extension 1. 同学四人小组, 拿出自己房间的照片在小组内介绍；如时间答应,勉励同学大胆向全班做介绍 2. 做配套练习册上的对应练习；Step 4. Sum up 让同学总结本节课所学收成,老师回扣并操练目标；Step 5. The limited-time exercise 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学做限时作业 Step 6.Check and explain 老师检查限时作业并反馈矫正 Step 7.Homework 仿照课文模式给 Robot 写一封信,介绍一下你的房间；老师 可以给同学供应书信的格式；成效 检测 情形教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页