2022年基因突变教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 蚌埠市教坛新星评比课” 教学设计基因突变蚌 埠 四 中 何 家 宝20XX 年 9 月 18 日名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一教材分析在学习基因和性状相关学问的基础上,教材不是从概念到概念,而是从实例分析入手,再归纳、总结概念；在教学过程中,老师也应遵循这种符合同学认知规律的出现方式,从现 象岛概念,从宏观到微观来开展教学活动；二教学目标 学问目标：1明白镰刀型细胞贫血症的病因；2举例说明基因突变的缘由和特点；3说出基因突变的意义；技能目标 1学会材料文字和图像处理,运用类比推理等科学方法；2培育同学自学才能,发散思维及综合才能；情感态度与价值观目标 1.在基因突变的学习中懂得生物界在丰富多彩的本质,从而进行辩证唯物主义的思想教 育；2.在基因突变的学习中懂得如何确立健康的生活方式；3引导同学从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的明白,激发同学的责任感；三教学重点及难点教学重点1基因突变的实例及特点；2基因突变的缘由；教学难点1基因突变的实例镰刀型细胞贫血症；2基因突变定义的懂得和基因突变的特点；四、教学过程 引入：学问回忆形成正确的科学价值观,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1生物都具有如干对相对性状；摸索：新性状怎么来的？2.基因和性状的关系；摸索：显现新性状是否是肯定由于产生了新的基因导致？一、实例镰刀形细胞贫血症 以白化动物引出基因突变以及镰刀形细胞贫血症,结合课本图和问题探讨的相关内 容,让同学明白该病的病因；直接缘由：血红蛋白分子发生了氨基酸的替换；根本缘由： DNA 分子发生了碱基对替换；二、定义 DNA 分子中发生碱基对的替换、增加和缺失,而引起的基因结构的转变；老师对基因突变中碱基对的增加和缺失类型举例,温故知新；三、缘由 易诱发生物发生基因突变并提高基因突变频率的因素有三类：X 射线、紫外线、激光等；（1）物理因素：包括（2）化学因素：有亚硝酸、碱基类似物等；（3）生物因素：某些病毒 同时利用问题提示同学留意除了外因仍有内因；四、特点 老师引导同学总结并加以说明； 1. 普遍性 2. 随机性 3. 不定向性 4. 低频性（突变率低） 5. 多害少利性五、意义 新基因产生的途径,是生物变异的根原来源,是生物进化的原始材料；师生共同总结并利用练习题加以强化；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、板书设计基因突变一. 实例镰刀型细胞贫血症二. 定义碱基对增加缺失 替换基因结构三. 缘由外因 内因四. 特点 1.普遍性 2. 随机性 3. 不定向性 4. 低频性 5.多害少利性五. 意义六、教学评判同步作业七、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页