2022年小学体育教学研究.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源学校体育教学讨论科区回民学校 张永志体育教学是训练工作中的重要组成部分,加强体育工作是推动基础训练改革的重要内容 ,更是实施 “ 素养训练 ” 的内在要求；为了进一步增强同学体质 ,促进同学身体机能正常进展 动之中 ,老师第一应明白同学的心理、生理特点,做到寓德育于教学活 , 及其生长发育的一般规律,以实现体育教学在实践教学中的合理化、科学化；依据多年的 教学感想和体会 ,要胜利的做好学校体育训练教学工作得从以下方面 动身；一、留意同学个性与教学有机结合 据调查 ,在当今的学校生中 ,独生子女已占确定多数 ,可他们的体质明显偏弱 ,特殊是独生子女；导致他 她们体质明显下降的因素主要有两方面 : 一是在现实生活中 ,家长对孩子过度宠爱 , 不忍心看孩子 在体育运动中受苦受累 ; 给孩子吃最好的 , 玩最好的 ,什么事情都千依 百顺,使得孩子在正常的年龄有着不正常的体重；另一方面就是现实的同学特殊是独生子女性格太孤僻,不喜爱参加大的群体活动,过分强调“个人” 为中心 ,这就严峻阻碍了少年儿童的心理健康进展；因此 讨论现实的同学 ,特殊是当代独生子女的身心特点是特别必要的；作 为一名体育老师 ,在教学要求、教学内容、教学结构和组织方式等方面适时地进行有针对性的调整,不仅关系到提高学校体育教学质量和学校体育进展战略的宏观讨论,更是学校体育如何适应社会需要, 扩高校校的训练功能 ,为社会进展服务的紧迫课题；要解决 “独生子女不名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源可独处 ” ,要让独生子女从 “ 独处”的环境中解放出来；作为我们体育教师就要有针对性地调整体育教学的观念,提高集体项目的比重 ; 在体育教学中尽可能多的采纳团体协作、相互帮忙的教学方法； 如在进行广播体操的教学中 ,适当采纳分组练习 , 让同学在分组练习中尽可能多的进行相互沟通和帮忙；小组练习既要讲合作, 仍要讲竞争 ,从而在同学之间形成一种 “人人为我 , 我为人人 ” 的关系；以小组为主体的形 式进行体育教学 ,不仅有利于增强同学体质和培育同学坚强的进取精 神,仍有利于同学相互学习、相互明白、相互帮忙；二、体育教学过程中的教学方法 1、化繁为简的教学方法 化繁为简的教学方法就是要依据儿童的年龄特点 ,进行体育教学 ,这样才能更好地调动他们的积极性,完成体育课的教学任务；学校生在学习中是以机械记忆和形象思维为主 ,教学活动中 , 应尽量采纳直观、简洁的教学手段；众所周知 ,学习广播体操是比较枯燥乏味的, 同学的团体性及一致性更是无从谈起； 我在详细教同学学习其次套广播体操中的肩胸运 动时,把整套动作进行 “肢解” ,把较难学的跑跳步动作比如、分解成小孩子们平常顽皮兴奋的动作; 同时, 采纳“先进生 ” 带“后进生 ”的教学方法,通过他们相互帮忙 ,相互沟通 , 达到共同提高；所以在体育教学中要尽可能把运动技术简洁化,让同学在学习动作要领时一学就懂；在课堂上,老师讲解完动作要领后 , 让同学依据老师说的要领去做动作 ,做对了,准时加以勉励确定 ; 做的不好 , 老师再次做示范动作 ,并帮忙他们名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源完成；那样同学就会对自己在课堂的表现会特别中意 ,感觉自己在上课的时候会有成就感 ,从而很好的提起了同学上体育课的爱好；2. 变烦躁无味为好玩味性的教学方法现在的少年儿童为什么不太喜爱上体育课呢 . 通过我在实践的体育教学中发觉: 一、上体育课太累 ,搞得一身的臭汗; 二、上体育课时缺乏趣味 ,每天做同一动作而感到烦躁；因此 ,我们在体育教学的过程中教学手段要多样化、趣味化 ,才能提高同学的爱好 ,推迟疲惫的显现；在体育课的教学过程中,同学往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥 ,老师可采纳嬉戏法和竞赛法激发学生的爱好 ,活跃课堂气氛；例如在每天体育课前必需做的预备活动时 ,不要总是单纯的采纳徒手操,在适当的时候采纳跑步、嬉戏、民族舞蹈等形式进行教学；相同两堂课的预备活动学习的技能一样 ,但是练习的方法不一样 ,这就增加了体育教学的趣味性；此外 , 仍应做到生动形象的讲解和精确的动作示范 ,教学方法力求多样化、爱好化 ,以充分调动同学学习的积极性 ,使体育课上得生动活泼；本文来自织梦3. 多采纳 “ 嬉戏教学法 ” 和“竞赛教学法 ” 进行体育教学 在体育教学中 ,要做到 “寓教于乐 ” ,让同学纵情的享受 “ 消遣体育 ”的乐趣 ,就应在体育教学中有针对性的采纳“ 嬉戏教学法 ”和“竞赛教学法”进行体育教学；特殊是针对学校低年级同学好动、爱新奇 , 留意力不够集中的特点 ,很适合嬉戏形式进行体育教学；嬉戏形式的体育教学是依据学校生个人的进展需要动身,把获得体育运动的欢乐感和名师归纳总结 培育同学自我锤炼才能作为目标的教学思路；它重视每一项不同运动第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源所独具的乐趣 ,并强调开心地、自主地从事体育学习；“ 竞赛教学法 ”在形式上是以欢乐从事体育学习为目标,但真正的目的是为儿童在学习阶段熟悉体育 ,真正获得欢乐体验 ,从而持之以恒 ,直至终身进行体 育锤炼；“ 消遣体育 ”教学要依据教学大纲、 教材的要求和实际可能性 ,又要考虑到同学的需要和时代特点,从实际动身 , 使教学内容生动活泼,学有所获；如在学校一年级“单脚起跳 ,双脚落地跳远 ”的体育教学中,有些学校生因图快或不仔细,经常显现双脚起跳 ,或显现起跑的现象；假如设计成 “羊妈妈教小羊学本事 ” 嬉戏, 看谁学的好 ,同时又跳的远,这样再跳时同学就会很仔细,同时又感觉很好玩；通过“ 消遣体育 ”的教学既激发了同学的竞争意识,也使同学在欢乐的嬉戏中学到了知识,得到了锤炼；从而达到了同学的“学” 与老师的 “教” 的“双赢 ”；总而言之 ,学校体育训练既要教同学把握简洁的运动技能和卫生常识,形成良好的体育运动习惯,增强同学的体质 , 更是为我国进行社会主义现代化建设培育有用人才的主要途径和手段 .学校体育训练的道路和意义任重而道远；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页