2022年小学数学第二册教学设计“统计的分类”军.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校数学其次册教学设计统计分类（一）课题分类课型新课总 分 课时第 1 节教学学问与才能： 会进行统计分类, 熟悉教把握按两个分类标准进行分类；象形统计图,熟悉最简洁的统计表,学能依据统计图供应的数据填写简洁重的统计表,初步懂得统计图和统计表难的联系；点过程与方法 ：能依据统计图、 统计表分类目标中供应的信息提出并解决简洁的数板一个标准：两个标准学问题,能和同伴沟通自己的想法；按颜色分：既按颜色又按外形课前情感态度与价值观： 经受用统计图或（黑色）书统计表解决生活中简洁的实际问题按外形分：圆形三角形设的过程,从中获得初步的数学活动经计验,体会数学的应用价值 ；两种颜色的圆形和三角形图片；预备 课堂师生活动设计 一、创设情形 同学活动 老师：同学们,今日这节课老师要带你们到森林里去参与森林学校的开学典 礼,想去吗？不过森林学校里不仅小动物多,数学问题也许多,你们有信心 解决这些问题吗？1 情形图；）同学回答略；（出示例 二、引入课题 老师：瞧,来了这么多小动物！但是这么多小动物集合在一起,你知道每种 小动物各有多少只吗？同学：不知道；老师：该怎么办呢？引导同学说出可以先把这些小动物进行分类,再数一数每一种小动物有多少 只；老师：对,我们可以把这些小动物进行分类统计；老师板书课题：统计；三、教学新课 1、合作探究 老师：第一我们要将这些小动物分类（老师板书：分类；）,先想一想应当 怎样分类,再同桌的两个小伴侣合作,用小动物的学具进行分类；同学小组合作对小动物进行分类,老师巡察；老师：请一个小组的同学到讲台上来展现你们分类的过程；同学依据前面学 过的分类学问将这几种小动物分为小羊、小猫、小兔和小狗 4 堆；老师：同意这组小伴侣的分法吗？同学：同意；老师：现在你能清晰地看出每种小动物的只数吗？同学：不能；老师：我们仍需要把它们一个对着一个地排起来；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师板书：一个对着一个摆；老师示范摆小狗学具；老师：谁来说说老师是怎样摆的？引导同学说出老师刚才是一个对着一个从下往上整齐地摆的；老师：你们会摆吗？试着像老师这样摆一摆；同学摆；同学摆好后作适当的评判；老师介绍统计图；老师：现在你能看出每种小动物有多少只了吗？同学：能；老师：你是怎么想的？要求同学说出,统计图中每一种小动物有多少个头像,就说明有多少只小动物；老师：请你完成统计图下面的填空；同学依据统计图中供应的信息完成填空,完成后抽同学汇报；老师：依据统计图中的信息你知道哪种小动物最多？哪种小动物最少吗？怎 样解决？同学依据统计图中的信息解决问题并汇报；老师：从统计图中仍能知道些什么？同学自由说；老师：从图中能提出哪些数学问题呢？同学提出问题后同时抽同学来解决,并用小红花进行勉励；2、统计图形,熟悉简洁的统计表老师：回想一下,我们是怎样进行统计的？要求同学说出先将小动物进行分类,再把同类的小动物从下往上一个一个对着摆整齐；老师：你们想不想用这种方法自己来统计？请同学们统计出书上 题中每种图形分别有多少个；116 页第 1同学用课前预备好的与第1 题相符的学具进行统计；老师：统计好了吗？哪个小伴侣来说一说你是怎样统计的？要求汇报的同学说出先把各种图形分类,然后再一个对着一个的摆好；老师：你们和他的统计图一样吗？小组内相互看看谁的统计图做得最好？老师：同学们是这样摆的,有一位小伴侣是这样摆的；出示横着摆的方式；通过让同学将这种横着摆的方式与前面学的竖着摆的方式进行比较,引导同学发觉这两种方式虽然在摆放形式上不同,但是都要把一端对齐才好 观看另一端数量的多少,这种基本的统计方法是没有变的；出示统计表：三 角形（）个正方形（）个圆（）个 老师：小伴侣们能看懂这个表格吗？谁能说一说？引导同学懂得第一列表示图形的类别,统计图和填空题；其次列表示每种图形的个数； 出示例 1老师：观看一下这个表格,和我们刚才做过的填空题一样吗？引导同学发觉,虽然这两道题的表现形式不同,但是实际意义都是相同的；老师介绍统计表；老师：现在你能依据你刚才制作的统计图来完成这个统计表吗？同学独立完成统计表,然后抽同学汇报；老师：从你的统计图中可以提出哪些数学问题来考考你的同学,小组内竞赛 看谁提的问题多？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小组活动后全班汇报,对提得好的同学发小红花嘉奖；三、巩固运用 老师：看来小伴侣们已经初步把握了统计的方法,能不能用你学到的方法来 帮忙小动物解决问题呢？同学：能；老师出示小动物；老师：是哪些小动物遇到问题了？同学：小猫、小狗、熊猫、小熊 老师：这些小动物都带来了一个袋子,袋子装的是什么我不告知你,但是里 面的东西有多有少,需要大家进行统计；小组内商议你们想帮忙谁？同学汇报后发给活动材料,再分组活动；老师：你们组帮忙的是谁？是怎样进行统计的？从统计图中你想问大家什么 问题？介绍得好的发小红花；老师：你觉得这些统计图怎样？同学：很好,很美丽；老师：小伴侣们真能干；四、课堂小结 老师：通过今日的学习,你都知道些什么？学会了什么？同学小结,老师作必要的总结；五、巩固拓展 老师：今日每位小伴侣都表现得好,小组合作也特别胜利；你们想知道到底 哪组合作学习得最胜利吗？同学：想！老师：怎样才能清晰地知道结果呢？同学：看黑板上的红花；老师指着红花图：这就是一幅什么图？同学：统计图；老师：从这幅图中你们可以知道些什么？同学甲：第 2 组的小红花最多,他们组的同学表现得最好；同学乙：我们组没有得第一,但下次我们肯定要努力,超过他们！ 老师依据同学的发言作评判,多进行勉励,爱护同学的积极性；老师：同学们刚才用统计的方法对你们自己的表现作了评判；老师今日表现 得怎样呢？我也想统计一下；每个小组都有三种表情牌,（如下图所示）如 果你们觉得老师这节课上得好,就挑选微笑的笑脸贴在黑板上；假如你们不 中意这节课呢,就贴哭脸；觉得一般,就贴没有表情这个脸,懂了吗？（学 生：懂了）同学上台贴表情牌,老师依据统计结果作相应的总结,假如中意的同学多,就感谢同学的信任；假如同学不中意,就明白不中意的缘由,并今后加以改正；六：教学反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 4 页,共 4 页- - - - - - -