2022年级技工级成大《毛邓三》实践课社会调查报告写作指南.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 毛邓三实践课社会调查报告写作指南基础学科部编写第一部分 课题与写作要求一、写作课题课题二：技工同学创业、就业问题调查 就业问题关系到社会的稳固和进展,技工同学在当今时代无论是进企业就业仍是自主创 业,凭自己所拥有的一技之长,都具有得天独厚的优势；但又面临着一些困难或问题,如对 社会的难以适应、现实与抱负预期相差甚远所导致的不良心理、创业的资金及学问的预备不 足的问题等等；请针对上述问题进行调查,并探究解决之道,以为后来者供应借鉴；课题四：调查技工同学在校消费状况,写一份技校生理性消费指南；中国是一个进展中国家,物质财宝并不特别丰富,需要数代人艰苦奋斗才能实现国家富 强；但是在如今的大、中专学校校内里,却是铺张惊人；请调查技工同学在校消费状况,了 解他们的中存在的不良消费心理和消费习惯,探求理性消费之道,为大中专院校同学写一份 消费指南；课题六：近年来,广东的很多中小企业显现了招工难,生产开工不足的问题,劳动用工 形势日趋严肃；请对你的实习单位所在行业或所在区域近年来的招工用工状况状况进行调查 明白,在此基础上谈谈你对解决中小企业用工问题的看法；课题七：近年来,社会生活中多次显现老人摔倒街头无人相扶的事情,甚至发生了如广 东佛山的女童小悦悦被两辆汽车碾压,中间长时间无人相助的惨剧,请调查明白你所在学校 师生或所在社区、街道人们对上述类似事情的看法,明白他们的道德期盼,并就市场经济条 件下如何加强公民道德建设谈谈你的看法；课题八：结合本行业的技术革新、新技术的采纳等相关问题谈谈如何建设创新型国家；课题九：中小企业是解决我国就业问题的主要依靠,但随着金融风暴的连续进展,中小 企业的进展前景变得不容乐观,请调查本地区中小企业生存进展情形,探讨它们的生存进展 之道；课题十：有人说,在广东,经济更加达的地区水越黑；请结合一地（你的家乡或实习所 在地）的环境和资源状况谈谈贯彻科学进展观的措施和思路；二、写作要求1 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、必需从以上 10 个课题中选题完成,上述 须重新写作；10 个课题之外的报告视为不合格报告,必2、完成时间：第三学年第一学期初（寒假期间完成,2022 年 3 月提交）3、详细写作要求：a. 需进行真实的调查,将调查到的事实和数据材料进行归纳、整理,并对事实、数据材料进行分析争论,得出合符规律的、具有说服力的结论；严禁抄袭和杜撰；b. 需按格式进行调查报告的写作（见例文）；c. 语言表达通顺；d. 字数不少于 2000 字；其次部分 调查方法与材料整理一、制定调查方案,按方案开展调查和写作：调查方案应包括以下工程 1、调查目的及意义 2、调查对象 3、调查的内容和工程 4、调查方法方式（1） 调查方式：普遍调查、专题调查、典型调查、抽样调查、重点调查、个案调 查等；（ 2） 调查方法：实地考察、深度访谈、问卷调查、文献查阅等；5、调查工具与手段： 6、 调查人员： 7、 调查时间支配 预备阶段（时间起止点）：收集资料,设计问卷,制作访谈提纲等；调查阶段（时间起止点）：访谈与实地考察等（将考察地点和主题详细化）；数据统计与分析（时间起止点）：总结成文阶段（时间起止点）：资料汇总,撰写报告；二、调查方法指导1、问卷调查与问卷的制作问卷可分为自填问卷和代填（拜访）问卷, 他们分别用于问卷调查和拜访调查；自填问卷是由被调查者自己填答的问卷；拜访问卷是由拜访员依据被调查者的口头回答来填写的问 卷；2 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明确问卷设计时应考虑的各种因素有调查目的、调查内容、样本的性质及样本的构成情况、资料的处理方法；问卷的结构包括这样几个部分：封面信、指导语、问题和答案、编码等；（1）封面信 WWH三原就 第一要说明调查者的身份（who）；其次要说明调查的大致内容和进行这项调查的目的 why ；最终要说明调查对象的选取方法和对调查结果保密的措施 how ；（2）指导语 指导语是用来指导被调查者填写问卷的一组说明；其作用与仪器的使用说明书相像 , 有些指导语集中在封面信之后 , 并标有“ 填表说明” 的标题 , 其作用是对填表方法 ,要求 , 留意事项等作一个总体说明；例如 : 填表说明1）请在每一个问题后适合自己情形的答案号码上画圈或者在_处填上适当的内容；2）问卷每页右边的数码及短横线是上运算机用的, 您不必填写；3）如无特殊说明 , 一个问题只能挑选一个答案. 4）填写问卷时 , 请不要与他人商议；（3）问题和答案问题和答案是问卷的主体问题从形式上看,可分为开放式（question 两类；open-ended）问题和封闭式问题 closed-ended 开放式问题 是不为回答者供应详细答案,而由回答者自由填答；如您喜爱哪类书籍？封闭式问题 就是在提出问题的同时 , 仍给出如干个答案 , 要求被调查者挑选一个或几个作为回答；如：您喜爱哪一方面的书籍政治理论科学技术 文学艺术其他封闭式问题包括问题及答案两部分 填空式,即在问题后面划一短横线, 其形式主要有下面几种 : , 让回答者填写；挑选式；矩阵式 ,这是一种将同一类型的如干个问题集中在一起 , 构成一个系列问题的表达方式如您对沈阳电信供应的服务看法如何意 很不中意.（请在所选方框内打）很中意中意基本中意不满3 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 装机移机服务 话费查询服 务电话障碍修 复表格式 编制问卷时一般使用书面语,在设计问题时要留意以下几点：问题的语言尽量简洁,通 俗易懂,不要使用复杂的抽象的概念及专业术语；问题的陈述尽可能简短清晰,使回答者一 目了然；问题要防止带有双重含义,一是明显具有不同的懂得,二是一个问题中同时询问了 两件事情；问题不能带有倾向性；不要用否定形式提问；不要直接询问敏锐性问题；（4）编码及其他资料 所谓编码就是给予每一个问题及其答案一个代码,编码的工作即可在问卷设计时就设计 好,也可等调查完成后再进行,前者称为预编码,后者称为后编码；2、访谈 访谈前预备好录音设备、记录本、访谈提纲；在访谈中,应留意如下几个问 题：使用统一的拜访提纲；访谈争论一般应使用统一的拜访提纲,对每个被访人都问同样的 问题；只有这样才能对全部被访者的回答进行统计比较；要按次序提问题；设计拜访提纲时,肯定经过反复斟酌,确定提问的次序；在实际访谈 中按次序提问,不要任凭打乱；这样无法保证回答者的看法完整；始终实行公平不偏倚的立场；访谈中,访谈人给对方的印象,应是访谈人对人对事都不 带任何偏见,也不期望左右对方的思想,应不使对方有压抑感和委曲感；所以访谈人不要引 导回答者,特殊是不能使被访人感到自己在考试；这样做的目的仍旧是为保证所得资料的客 观性；尽量保证一次完成；每次拜访,尽量保证一次完成,这样才能使整个资料连贯可比,同 季节省时间和经费；访谈的目的在于搜集资料,其关键要仔细作好记录；凡属必需登记来的,不要怕麻烦,尽量当场记录,事后的追记非迫不得已决不这样做,由于人的记忆简洁显现偏差；3、文献调查的操作 文献调查的对象是文献,这就需要对文献的种类和来源有深化的明白；从我国目前实际 情形来看,有关的文献种类包括；4 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）国家统计局 和各级地方统计部门定期发布的 鉴,这些都是权威性的一般综合性资料文献；统计公报 、定期出版的各类统计年（2）各种经济信息部门、各行业协会和联合会供应的定期或不定期信息公报；这类文 献或数据定向性较强,是市场调查中文献的重要来源；（3） 国内外有关报刊、杂志、电视、网络等大众传播媒介；这些传媒供应种类繁多、形式多样的各种直接或间接的市场信息,它们是文献调查中主要的查找对象；（4）各种国际组织、外国驻华使馆、国外商会等供应的定期或不定期统计公告或沟通 信息；（5）国内外各种博览会、交易会、展销订货会等营销性会议,以及专业性、学术性会 议上所发放的文件和资料；（6）工商企业内部资料,如销售记录、进货单、各种统计报表、财务报表等；（7）各级政府部门公布的有关市场的政策法规,以及执法部门有关经济案例；（8）争论机构、高等院校发表的学术论文和调查报告等；4、观看调查法的操作 观看调查法是指调查者利用自身的感官或借助仪器设备观看被调查者的行为活动；在采用观看调查法时,应留意采纳适用的记录,记录技术的好坏直接影响着调查结果；观看调查 要挑选良好的记录技术,以便减轻观看者的负担,不致因忙于记录而顾此失彼；精确、及 时、无漏地登记转瞬即逝的珍贵信息及事项的变化情形,能加快调查工作的进程,便于资料的整理及分析；记录技术主要包括观看卡片、符号、速记、记忆和机械记录五种；1 观看卡片：观看卡片或观看表的结构与调查问卷基本相同；制作观看卡片的程序 是：第一依据观看内容,列出全部观看工程；去掉那些非重点的、无关紧要的工程,保留一 些重要的能说明问题的工程；列出每个工程中可能显现的各种情形,合理编排；通过小规模 的观看来检验卡片的针对性、合理性和有效性,最终制成卡片；2 符号：符号是指用符号代表在观看中显现的各种情形,在记录时,只需依据所显现 的情形登记相应的符号,或在事先写好的符号上打勾即可,不需要再用文字表达；这样不仅加快了记录速度,防止因忙乱而出错,而且便于资料的整理；3 速记：速记是用一套简便易写的线段、圈点等符号系统来代表文字进行记录的方 法；4 记忆：记忆是指在观看调查中,实行事后追忆的方式进行记录的方法；通常在调查 时紧迫或缺乏记录工具的情形下使用；由于人的大脑不行能精确无误地 储存 很多信息,因此,必需抓住要点进行记忆,提纲挚领,事后准时进行整理；采纳记忆的方法虽然可以防止 被调查者的顾虑,但常简洁遗忘一些重要的信息；5 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5 机械记录：机械记录是指在观看调查中运用录音、录像、照相、各种专用仪器等手段进行的记录；这种记录方法能详尽地记录所要观看的事实,免去观看者的负担,但简洁引 起被调查者的顾虑,使调查结果失去真实性；5、如何进行重点调查和典型调查 重点调查；它是在被调查对象的全部单位中挑选一部分重点单位进行调查,以求对总体 状况有一个大致的明白；所谓重点单位是指在所争论的内容方面数量比较大,占有较大的比 重,而不肯定要求有典型性的单位；典型调查；这是依据调查目的,在对被争论对象进行全面分析的基础上,有意识地挑选 如干具有代表性的单位,如个人、群体、组织、社区等等,进行深化细致的调查,探究其内 在规律性,然后以调查结果推论全面情形；“ 麻雀虽小,五脏俱全；” 从典型可以看到共 性,即一般面上的情形；因此,典型肯定要留意有代表性,可以选取上下两头,也可以选取 上中下三类；三、调查材料整理分析指导1、调查报告材料的整理一般分成三个步骤（l ）检查鉴别；第一检查社会调查报告材料是否切合争论的需要,其次要鉴别事实材料 的真实性,数据的精确性,保证材料的真实牢靠,的确反映客观实际；（2）制作图表、数表；以其直观形象信息量大,帮忙读者懂得社会调查报告内容；（3）分类分组；社会调查报告材料分类的标准,依争论目的而言,可按材料性质分为 记录资料、文献资料、问卷资料、统计调查资料等；可依据争论的目的按年龄、性别分类,或按职业分类等；也可分为背景材料,统计材料,典型 2、如何对猎取的材料作定性定量分析 人或事例 材料等；定性分析是据事论理,用思辩的方式,依靠个人体会判定才能和直观材料,确定社会现象或事物进展变化的性质和趋向. 以划清事物性质界限的方法；定量分析是对社会现象或事物的规模、范畴、程度、速度等方面数量关系的情形和变化,进行变量运算和考察分析,弄 清其数量特点的方法；简言之,就是从事物数量方面入手进行分析争论；目前,在调查争论 中进行定量分析已越来越普遍,使用定性、定量相结合的方法已成为大势所趋,也是调查研 究走向完善的标志；对社会调查报告材料的挑选,要留意 : （1）运用典型材料说明观点；典型材料是最具代表性的材料,它显示着事物和现象的 某些本质特点,有着以一当十的力气； 今昔、成败、好坏、新（2）运用综合材料说明观点；将一组有可比性的材料进行对比旧、内外、先进与落后、正确与错误等 ,能使观点更加鲜明突出,增加说服力；6 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）用精确的统计数据说明观点；统计数据具有很强的概括力和表现力,恰当地加以运用,可以增强社会调查报告的科学性、精确性和说服力；第三部分写作指导一、报告格式1、封面格式（见附件 1、2）2、报告写作（1）题目 社会调查报告题目可分为两类 : 单行标题；只有一个正题,直接写明调查的事项、对象、范畴；如关于成都市国有企业科技人员作用发挥情形的调查与摸索；双行标题；正题下加一个副题,正题概括文章的主要内容,主题思想,副题补充说明调查对象和调查内容；如感情越拉越近对江苏省“ 三下乡” 活动的调查；（2）前言社会调查报告的前言一般包括三点内容: 调查争论的缘由和目的调查什么. 解决什么问题；调查对象、范畴,调查的经过时间、地点、过程及调查方法；（3）正文正文是社会调查报告分析问题、解决问题的部分；一般可分成以下部分：A、调查的基本情形综述；（4）结语 B、调查结果及分析； C、调研的结论及启示；社会调查报告的结语,这部分可长可短可无,其内容有时是总括全文,深化主题；有时 是交代社会调查报告中未能解决而又须引起留意的问题；有时提出连续调查的期望和建议；总之,应视其详细情形而定；（5）社会调查报告附录有的社会调查报告仍有附录部分；内容包括: 部分原始资料、少数典型个案资料、调查统计图表的诠释和说明,正文中有关材料的出处,参考文献,旁证材料,以及其他必需说明 的问题或情形；二、范文参考范文一（标准版）高校生消费现状的调查报告7 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 摘要 高校生作为特殊的消费群,本调查旨在分析高校生特殊是贫困生高校生的消费行为,明白他们目前的消费情形,以期挖掘潜在的问题,并提出相应有效的改善措施；结果表明,高校生月消费总额贫富差距大,“游玩费 ”、“通信费 ”、“恋爱费 ”逐步增长,消费出现向多元化进展,理财和储蓄观念仍特别淡薄；因此,应形成更好的消费氛围,指导高校生合理规 划自身消费构成,增强理财意识,留意精神消费,树立科学合理的消费观；关键词 高校生 贫困生 消费现状 调查引言 从表面上看,消费是个人行为,但从更深层的意义上说,消费心理、消费意向、消费意 识、消费嗜好是一种精神文化现象；从这一意义上说,校内里显现的不良消费所造成的消极 影响是不容忽视的；它不仅加重了同学家长的经济负担,影响了家长和同学的感情；仍在某 种程度上扭曲了校内人际关系,影响了正常的教案秩序；对同学个人来说,这一时期形成的 道德观念可能会影响他一生的消费行为,并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善 亲密相关；所以,正视中国当代高校生消费问题,刻不容缓 .本调查旨在分析高校生特殊是贫困生高校生的消费行为,明白他们目前的消费情形,以 期挖掘潜在的问题,并提出相应有效的改善措施,促进高校生养成良好的消费习惯,树立科 学合理的消费观；一、调查情形综述 1.对象：笔者对华南理工高校、暨南高校、华南师范高校、广东外语外贸高校、华南农 业高校、汕头高校、广东技术师范学院、广东商学院、广东工业高校、北京师范高校珠海校 区等面对全国招生的一般高等院校的高校生进行随机性匿名问卷调查和访谈；接受调查共 2.1 年级；320 人,平均年龄 20.8 岁,平均年级为 2.方法 :一是采纳问卷调查法；问卷内容是依据高校生消费的相关情形自行设计,经预 试、反复修改后形成,问卷题型主要采纳挑选题的形式；本次调查共收回问卷发 145 份,有效问卷 138 份；二是网络问卷调查,通过QQ、EMAIL 、留言板等方式让各大高校的部分学生网上答卷；填写网上调查问卷的人数 110 人,问卷做到了随机发放；三是一对一谈话或座谈会等形式猎取信息,进一步明白被调查者的消费心理和价值取向；访谈的方式随机挑选了情愿接受拜访的 65 人.三种形式形成互补,相互促进,使我们的争论更具客观性；3.资料处理：全部原始数据采纳 二、调查结果与分析（一）调查结果EXEL 2003 进行分析和统计；8 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.月消费总额贫富差距大；高校生总体的月消费额主要集中在 350 元 500 元和 500元800 元这一幅度,少于 350 元或多于 1200 元的两极分化现象比较少；而备案贫困生的消费额基本是少于 350 元；贫困生的生活标准与消费才能与一般同学差距相当大；2.饮食方面开销大；无论是否贫困生,饮食开支在消费总额中占了绝大部分,这是符合健康的消费构成的；调查发觉,高校生中仍兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮,这方面的开支虽然不算大,但也是造成高校生消费高的一个缘由,这说明高校生已经逐步有了社会交际方面的消费；3.通讯网络费用过高；被调查人群中,对手机的拥有率为 拥有手机；调查发觉,大部分同学每月的手机费用集中在92% ,其中 70% 的贫困生也 50 元 100 元,贫困生的手机费用一般能掌握在 50 元以下；也有 14% 的同学每月的手机费用高达 150 元以上；4. “游玩费 ”、“恋爱费 ”逐步增长；随着旅行的概念进入现代消费,高校生也逐步有了这 方面的花费；据明白,高校生平均一年内会出游两次,跟集体出游或是与三两好友同游；另 外,调查中占 30%的高校生在谈恋爱,他们每月用于恋爱的费用都是 200 元 350 元之 高；这是当代高校生中显现的一种不甚合理的消费；同学思想活跃,对新事物有剧烈的求知 欲,喜爱追求新潮,消费的趋附性强,消遣消费占全部消费额的比重很大；5.先进的消费方式悄然成风；大部分同学购物都喜爱现金消费,三分之一左右的同学喜 欢银行卡信用卡消费方式；可见,一些比较先进的消费方式已经进入了高校生的生活中；大 大小小的校内卡、银行借记卡会成为高校生钱包里的必备品；同学使用信用卡也逐步悄然成 风；6.男女生间的消费差异；调查结果显示：现代的高校生中,男女方恋爱支出基本成持平 趋势,部分女生恋爱支出仍甚至超过了男生；在建立和培育自己人际关系方面,男生的开销 远比女生大,而在形象包装方面,女生又会略胜一酬；在对于是否会方案月生活费的这一项调查中,挑选有方案的女同学仅为28.4% ,男同学就为 37.1% ；7.日常资金来源和家庭收入；调查发觉,高校生主要的经济来源是家里供应；其中贫困 生勤工俭学的人数比一般同学多出十个百分点；而贫困生对于外出兼职比一般同学有更热切的期望,也会付出更多的努力；可见,贫困生有着更迫切地锤炼自己、早日投入社会的意识；家庭月收入方面,高校生家庭月收入整体上以1000 元 2000 元居多,而贫困生的家庭月收入以 500 元1500 元居多,有 25% 仍是月收入在 500 元以下的特困户；8.高校生对自身消费现状的看法；无论贫困生仍是非贫困生,对于自身的消费现状,三 分之一的人表示是觉得刚刚好的,一成的贫困生觉得自身消费现状偏低；而剩下的大部分,都是认为自身的消费现状是偏高的,同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验,但大多数9 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施,可见,高校 生仍未养成良好的消费习惯和成熟的消费观；（二）分析争论 1、结论 1高校生的消费构成跟上社会进展的潮流,与社会接轨；从调查中可以看出,高校生 外出聚餐、请伴侣吃饭、外出旅行、通讯网络方面的费用较多,俨然高校生圈子也成了一个 小社会,高校生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式,进而提早融入 社会；而银行卡、信用卡等消费方式也受到高校生们欢迎,可见,高校生作为社会上一个活 跃的群体,虽然在经济实力上未能跟上社会,但消费意识上却早已和社会进展同步；2理性消费仍为消费主流；高校生的绝大部分支出是用于饮食方面,而玩乐方面的支 出不算多；由此可见,高校生仍是清晰知道自身的使命仍是以学习学问为主,而不会沉迷于 玩乐；由于消费才能有限,高校生消费时都会较为谨慎,尽量精挑细选,不会一味求贵,或 者只留意廉价的价格而不留意质量；所以较为理性的消费是高校生消费的主流；3消费出现向多元化进展；高校生在实现温饱的同时,也在服饰打扮这一方面明显消 费；而作为饱读圣贤书的天之骄子们,学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店,为取得各 类证书的补课充电也成了高校生的一个消费热点；部分手头宽余的同学仍手头上仍会拥有一 些如照相机、 MP3 等数码产品；可见,高校生的消费取向逐步向多元化进展；4恋爱费用支出过高；高校生刚开头恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的“恋爱费 ”比 较高,这是高校生消费中很不合理的一部分支出,因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的高校 生大有人在；这种不合理的消费也会导致一种错误价值观的形成,简洁让高校生们认为爱情 是建立在金钱之上的；所以,恋爱支出过高的现象应禁止；5贫困生的消费水平虽然偏低,但消费构成比较合理；贫困生由于消费才能有限,他 们日用的资金来源除了家里供应之外,仍有国家、社会资助和勤工俭学等途径；正由于他们 的钱得来不易,故他们会对生活的各种开支精打细算；他们主要的花费在于饮食、生活用品 和学习充电方面；另外,由于对接触社会的要求更为剧烈,他们能够把握到社会肯定的消费 动向,而能否择优地去跟随；6合理理财和储蓄观念仍特别淡薄；调查中,大部分的高校生都清晰地熟悉到自己的 消费组成不很合理,但极少数的高校生会有规划自己的消费组成的意识；他们大多会在不知 不觉中盲目地追随了流行于校内中的消费大潮,而缺乏了自我判定和自想法识；调查中发 现,大多数高校生每月的生活费用都超出了估计,只有极少数的同学能够在银行帐号上拥有 自己的一笔积蓄；10 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、消费构成不合理的缘由分析；高校生本身的心理素养仍不成熟,人生观、价值观仍没成 熟；简洁被一些错误的价值观如拜金主义,享乐主义等困惑；但笔者认为,当前高校生中出 现的这种种消费不合理现象,不仅仅与高校生本身这个特殊的消费群体的特性有关,仍与家 庭、学校、社会等多方面的因素影响密不行分；1社会不良消费风气影响；第一,同学的高消费很大部分缘由是由于社会整体消费结 构不合理；目前,社会上重视高消费,这种导向错误的助长了同学之间的攀比风；另外,现 今社会上流行着透支的消费方式,高校生是对社会潮流有敏捷触角的群体,加之相对缺乏自 主判定力,如没有得到适当的引导,很简洁就会从今走进了消费的误区；2校内错误消费氛围的催化；学校也是一个消费习惯与方式快速传播的一个介体；大 学里面一般都是同龄群体,对高校生有较强的吸引力；它的群体规模和价值往往被高校生作 为个人行为的重要参考系；一旦攀比之风,追求名牌之风,请客之风在同学之中有了苗头,高校生们就会竟相效仿；加之高校训练中普遍缺乏对树立高校生正确消费观的训练；就算有 类似的训练,但一般都是深度不够或训练意义不强；3家长不当消费观念的延长；家庭在培育孩子成长的过程中普遍对正确消费观念的教 育不足；传统的家庭训练第一留意的是孩子德育的培育,现代的家庭训练留意的是德,智,体多方面的培育,但始终以来,家庭训练中一个比较薄弱的环节是对孩子消费的培育；另 外,很多家长自身没有一个健康的消费观念；家长们怕比别人差,宁可自己节衣缩食,也要 让孩子与其他孩子一样穿好,吃好,玩好,从而助长了孩子大手大脚的消费习惯；三、计策与建议 1、合理规划自身消费构成,增强理财意识；要在社会的猛烈竞争中站稳脚跟,同学们对自 身的消费现状需要有更理性的摸索,在高校生活中就要留意养成健康的消费心理和良好的消 费习惯；要强调 “合理和适度 ”消费,提倡 “量入为出 ”有方案的消费；留意发扬勤俭节省的传 统美德,自觉抵制不良消费风气影响；2、留意克服攀比心理,不要盲目追求高消费；高校生没有独立的经济来源,所以在消费的 过程中要做到 “一切从实际动身 ”；要挑选适合高校生群体的消费标准,而不能由于攀比而一 味追求名牌和高标准、高消费；要克服这种心理,高校生们就应树立适应时代潮流的、正确 的、科学的价值观,逐步确立正确的人生准就,给自己理性的定位；3、贫困生应正视自身消费现状,养成良好的消费心态；贫困生们作为高校生中一个特殊的 群体,消费才能是相对落后的,但是他们的消费欲望并没有衰减；所以,贫困生更要留意正视自身的实际情形；调查中一位贫困生说过这样一句话：个人微笑,由于我知道,靠自己双手挣的钱是最光荣的 积极地面对自身情形,按切身实际安排消费；11 / 18 “在清扫校道时,我会对走过的每”；这是一种很好的心态,贫困生应名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、留意精神消费,养成健康习惯；对于尚未有固定经济来源的高校生而言,精神消费不但 能补偿物质生活上的不足,仍能让高校生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活；所以,大 同学应通过各种训练和文化活动,把消遣和学问摄取结合进行,以陶冶性情,猎取学问；另 外,要留意强调绿色消费,反对不利于爱护生态环境的消费行为；5、高校校内应形成更好的消费氛围；学校氛围的影响对高校生形成良好的消费习惯至关重 要；但是,针对高校生年龄和消费行为的特点,在校内开展消费道德训练不应是单纯的说 教,而应当通过敏捷多样的形式,加以引导；所以,我们在此呼吁学校方面应留意对高校生 消费方面的引导和训练,同时可以把勤俭节省这项中国的传统美德加以发扬,能够在校规、校训上加以表达；这样的措施不仅能使高校生们重新树立正确的消费观,仍能从高校生良好 的消费心理和消费行为抓起,从而使广高校生有良好的生活习惯,进而形成良好的学风、校 风；范文二（简易版）学校生心理需要及其满意与调适状况的调查报告一、调查情形综述（一）调查目的与内容本项调查是依据我校“学校生心理需要与德育针对性争论”课题的要求而开展的一项调查活动,着重调查争论了同学在安全、情感、敬重、自我实现等方面心理需要的情形,目的是了 解同学心理需要的表现形式以及学校生满意和调适心理需要的才能,归纳出他们心理需要的 特点,分析其产生的缘由,为查找有效地满意和引导学校生心理需要的计策奠定基础、供应 依据,以增强德育工作的针对性、主动性和实效性；（二）调查对象、方法 1、调查对象：调研对象是我校三到五年级9 个班级、年龄在8-12 岁之间的同学；总人数363 人,其中男生 210人,女生 153人； 2、调查方法：实行的是不记名问卷法,反映的是同学原始、真实的内心想法；发放试卷363 份,回收试卷 334份,有效试卷为（三）调查结果统计334份,信度与效度都比较高；12 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表一：同学各种心理需要不同程度对比表 表二：同学自我满意和调适心理需要情形表（1）安全需要自我满意、调适情形表（2）爱与归属需要自我满意、调适情形表（3）被敬重的需要自我满意、调适情形表（人数单位：人） 略 （人数单位：人） 略 （4）自我实现的需要自我满意、调适情形表 二、调查结果分析 纵观本次问卷调查,学校生心理需要有以下特点：同学的心理需要可以分为安全需要、爱与 归属需要、敬重的需要、自我实现的需要；同学有肯定自我满意和调适心理需要的本能和能 力；同学心理需要的满意和调适有合理与不合理之分,需要训练者进行引导；详细分析如 下：从“学校生各种心理需要不同程度对比表”分析,学校生的心理需要可以分为安全需要、爱与归属需要、敬重的需要、自我实现的需要,与马斯洛心理需要理论完全吻合；一）学校生的安全需要主要表现在两方面：同学有家庭和谐以及社会环境和平安定的剧烈需要；同学有家庭和谐的剧烈需要；家庭是同学生活成长最主要的场所,家庭和谐、安定、完整,不仅给孩子制造了一个健康成长的条件,更带给孩子心理上的安全感；有 86.2的同学特别期望父母关系好、不吵架；12的同学比较期望,共占调查人数的 98.2；可见不论从数量上仍是程度上都能说明孩子对家庭和谐的需要是特别剧烈的 港湾；,孩子期望家庭是个温馨的生活同学也有社会环境和平安定的需要；造成社会环境担心定因素有天灾（如“ 非典 ”等重大疾病）,也有人祸（如 “擂肥 ” “战争 ”）,但是不管是担心定自然因素,仍是担心定社会因素,都会导致同学产生担心全感；数据显示,同学觉得“非典 ” “擂肥 ”等大事对自己造成特别大影响的有 3.6；比较大的有53.3,共占56.9；我们训练工作者就是要通过各种形式的教育活动,最大限度地削减这些担心定因素带给孩子的影响；由于学校准时实行的一些应对举措,同学对 “非典 ”已有了肯定的明白,并能正确预防；对 全感大大增强；如：觉得这些大事对自己影响不太大的占“擂肥 ”大事也能实行自护措施,安 43.1；没有什么影响的占1.2,共占 44.3；我们仍将进一步加强这方面的训练；（二）学校生对爱与归属的需要主要表现在三方面：家人、老师的关爱；同伴的友情；同 亲人与伙伴交往中得到勉励和支持；在学校,同学对爱与归属的需要集中表达为期望老师的关怀和同伴的友爱；调查数据说明,在学习生活中 “特别期望老师喜爱自己 ”和“特别期望有很多好伴侣 ” 的占 70.0；比较期望的13 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 占 17.4,共占 87.4；同学经常因老师是否喜爱自己而产生积极或消极的心情,说明老师的关爱是同学学习生活的源动力；同学会因是否有很多伴侣而感到欢乐或孤独,说明伴侣的 友爱是同学学习生活欢乐的源泉；调查显示,在家里,最让孩子苦恼的是父母打骂自己、不喜爱自己,占 55.7；其次是父母早出晚归,不能陪伴自己,占36.0%,共占 91.7；这两项都与家人的关爱有关；反过来可以说,孩子对家人亲情的期望程度特别高；也可以说明,同学对爱与归属的需要在家里集中表达为亲情期望感；除了对人的情感需要外,同学对爱与归属的需要仍表现在：孩子从内心里很需要与外界接触,与别人交往,特殊期望获得同龄人的支持与勉励；现在的孩子大都是独生子女,加上居住环境的独立封闭,他们在家庭里始终处于缺乏伙伴、离群索居的状态,因此 68.9的孩子特别期望跟小伴侣一起学习、嬉戏； 29.3%的孩子比较期望,共占总数的 98.1；（三）同学对敬重的需要主要表现在：期望师长懂得、受到人格的敬重；得到同伴的公平互助与合作；比如 77.2的同学期望自己上课答错问题时师长能予以谅解并微笑着说：“请坐下,再想想好吗？！ ” 18.6的同学期望老师能直接指出自己的错误；4.2的同学甚至期望老师不仅不批判,而且能发觉自己其中的闪光点；没有一个同学期望自己被老师批判,几乎全部同学希望老师敬重自己,即使是在自己犯错误的时候；再如有77.2的同学期望在小组争论中自己发言时其他同学不打断,都仔细倾听；有 17.4的同学觉得自己发言时,其他同学可以任凭 插嘴说话；没有一个同学期望自己发表看法时,其他同学都做自己的事情,不理会；这说明 孩子期望受到社会和他人的敬重,期望自己和他人能在一个公平的位置上生活；（四）同学对自我实现的需要主要表现在：期望自己的才能得到展现,目标不断实现；得 到他人的确定性评判；每个同学都有自我展现的欲望,达到既定目标就会尝到胜利的欢乐,这实际上是自我实现需 要的一种表达；比如同学有不断追求学习进步的剧烈需要,人数