2022年人教版五年级语文第五组-《遨游汉字王国》综合性学习活动.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版五年级语文第五组漫游汉字王国综合性学习活动活动背景：同学们,当我们阅读了一些关于汉字学问的材料,如：字 谜、歇后语、谐音对联、谐音笑话等之后,进一步地体会 到了汉字的好玩； 为了让大家对汉字中华民族几千年 传承的珍宝有更深的明白, 对汉字的种种特别文化现象有 更多的认知, 在提前布置预备任务后, 预备开展综合性学 习活动；活动时间： 20XX年 11 月 18 日星期五语文课及综合课时间 活动内容：搜集、边写字谜,预备猜字谜活动环节；展现查找到的表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或 笑话；展现搜集到的有关汉字来历的资料,明白汉字的起源；参与人员：全体师生 活动预备：活动组织者数名,包括活动主持人及主持词、串词,小组 组织者 12 人,每组预备的书面展现资料；活动形式：小组预备,全班展现,老师补充 详细过程： 1、字谜大擂台； A 老师引言：第一,我们从汉字的猜字谜开头；同学们,大家在课外肯定收集了不少汉字字谜,仍有的同学自己 编写了一些字谜；现在,我们要举办字谜大擂台活动,大家预备好了吗 . 活动说明：老师事先将同学收集和编写的字谜和谜底集名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中进行整理,依据肯定的比例确定必答题、抢答题如干 道,分别用不同的便夹夹好, 以便主持人活动时使用； B老师提出活动要求；1 全班分成四个活动大组,将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等；2 在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记 分员；3 必答题每题 5 分；答对加 5 分,答错不扣分；4 抢答题每题 8 分；答对加 8 分,答错扣 8 分； 说明：老师依据活动的成效和同学人数进行掌握,尽量 使每个同学都有参与活动的机会； C沟通体会,感受乐趣；活动终止后, 可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会, 也可以介绍自己在收集字谜的过程中发 生的一些好玩的事；2、谐音俱乐部；A老师谈话：刚才我们进行了紧急猛烈的字谜大擂台,大 家不仅通过猜字谜积存了汉字的学问,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣； 下面让我们轻松一下, 进人我们的 谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的欢乐吧；B互动嬉戏；1 歇后语：一同学说自己搜集的歇后语前半句,指名其名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 他人说其中的谐音字；2 古诗：一同学读自己搜集的古诗,指名其他人说后半 句；3 对联：一同学说自己搜集的对联上联,指名其他人说 对联下联,并说出其中的谐音字；4 笑话：一同学介绍自己搜集的笑话,其他人说为什么 好笑；老师对谐音古诗及对联笑话进行拓展补充； C. D. 师生沟通此次活动的收成；活动意义： 通过字谜大擂台和谐音俱乐部两项主题活动,师生对中国 汉字的好玩和奇妙都有了更深化的明白；信任对培育孩子 们的汉字素养有肯定的帮忙,能够激发其对中国汉字的热 爱之情；活动总结：通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣；让我 们做生活中的有心人,做学习的主人；课下,大家可以把 自己收集的字谜,好玩的谐音现象整理归类,仍可以办一 期以“ 中国汉字真好玩” 为主题的手抄报；大家经过一段 时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动方案,我们 仍通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字汉字的 好玩,我们的收成真大；活动反思：教学任务的单一很大程度上会限制同学对语文学问的拓展 深化,而常常有针对性地进行与语文学问有关的综合性学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习活动,能够有利于增加孩子们的语文学问的储备量,也 可提高孩子们的语文素养；在此单元的教学中,我们师生 共同争论商定以活动的形式进行学问的后续补充,从而使 同学在阅读了有限材料之后,能够能动地搜集课外资料,不自觉地就调动了同学的学习自觉性；成效比较抱负；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页