2022年二年级下语文教案古诗两首人教新课标.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 古诗两首 教学目标：1、 会认 7 个生字,会写 9 个字；2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；感受小草坚强的生命力；想象 儿童在花丛中捕蝶的欢乐；体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感；3、 有背诵古诗的爱好；教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学预备：1、挂图生字卡片小黑板2、查找资料,明白唐朝大诗人白居易的情形；教学课时：两课时第一课时 一、复习导入：学习找春天后,我们发觉了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的； 今日我们将学习两首描写春天的古诗,能有新的发觉；二、初读课文,解决生字字音 1、 自己读读两首古诗；2、 指名读古诗,读后评议；3、 出示本课 要求熟悉的生字,多种形式读,把握字音；重点字音：荣宿篱疏4、 再读古诗,读正确、流利；三、朗读感悟 1、 自由朗读看看同学们对春天能不借助拼音读准字音,读通诗句；圈出不懂的词语,试着自读自悟；2、 小组朗读 个别读和齐读结合, 看看哪个小组读得最好； 借助插图感知诗的内容, 体会诗的 情感和朗读的节奏感；随机解决同学同学学习中的问题,如,结合“ 岁月、岁岁平安、辞旧岁” 等词语懂得诗中的“ 岁”（“ 年” 的意思）,结合“ 奔跑相告” 、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 走马看花” 等词语懂得诗中的“ 走”（“ 跑” 的意思）；3、 小组赛读 留意勉励有个性的朗读；4、 老师范读（1）读草的 第一行,语气舒缓,表现野草的茂密和草原的广阔；其次行突出“ 枯” 、“ 荣” ,感觉野草一年一度的枯槁和茂密；第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的坚强；第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力；（2）宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔 和,快慢有致,渲染农村安静、优美的环境气氛；第三行用轻盈、跳动的节奏表 现儿童奔跑追赶黄蝴蝶时的欢乐心情；第四行“ 无处寻” 读得慢而稳,表现出失 望的心情和深远的意境；5、 同学美读（1）朗读草时,脑子里要出现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面；（2）朗读宿新市徐公店时,想象：金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的 儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶；6、 畅谈发觉 你对小草在一年中的生长情形有什么新的发觉？你对暮春季节的景象有什 么新 的发觉？让同学自由争论,自主发觉,自由表达；7、 启示感悟 感悟小草具有坚强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8、 朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情；9、 利用学习伙伴的话,引导同学给其次首诗编个故事；四、积存运用 1、 练习背诵两首诗；2、 读读记记草原诗后四行的内容；3、 誊写名句“ 野火烧不尽,春风吹又生”五、实践活动“ 我知道” 展现沟通活 动；1、 展现沟通自己知道的与本课内容有关的资料；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、 背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗；3、 以小组为单位,自编、自排、自演 宿新市徐公店的情形剧；其次课时一、复习背诵两首古诗二、识 字1、 在语境中整体认读,自主识字；（1）自由朗读课文,圈画不熟悉 或简单读错的字；（2）结合语言环境 自主认读；（3）老师检查认读情形,随机订正读音；（4）小组内相互检查认读情形；2、 联系生活实际识字；（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“ 枯” 和“ 荣” 应该分别是哪一幅图描画的景象；（2）假如班上有姓徐的同学,或者有的同学熟悉姓徐的人,就请他教大家识记“ 徐” 这个字；3、 组词识 字；如,宿,住宿、宿舍；4、 以熟字带生字识字；如,离篱 味未三、写字指导1、 巩固音、形；本课 9 个要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音：追 烧 荣；平舌音：菜 宿；写字前引导同学再次认读这些字,巩固读音；2、 认真观看；本课的 9 个字包含了五种结构, 要引导同学认真观看、 发觉,引导同学正确书写；独体字：未左右结构：枯、徐、烧名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上下结构：荣 半包围结构：追、店 3、 重点讲解 未：可以先复习一下 “ 味” 字,再指导书写；上横要短, 下横要长,撇捺要伸展；荣：草字头的横不能太长,宿：宝盖不宜太宽；秃宝盖要宽,“ 木” 字横要短,撇捺伸绽开；烧：火字旁捺要变点, 右上部不要写成 “ 戈” ,其次笔斜沟要有弯度, 下面的“ 兀”字横要短,竖弯沟的拐弯处要圆润；4、 生练习,师巡回指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页