2022年苏教版六年级第十一册美术教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题： 1、我栽种的植物 一、 教学目标：1、 学问与技能 复习颜色画的学问,观看或回忆自己亲自种的各种植物,描画它们的外形和颜色,利用自己喜爱的绘画工具和把握的画法来创作；培育同学的创作才能和表现才能；2、 过程与方法 本课以 "设疑激趣 -赏析评述 -感受实践 -评述拓展 "的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发同学的丰富想象,敬重同学的主体位置,充分发挥 同学的主体作用,以激发爱好为动力,面对全体同学,留意个性进展,重视艺术实践,勉励艺术创新,落实学科综合,敬重多元文化,改革评判机制；3、 情感、态度与价值观 通过本课的艺术实践,进一步激发同学学习美术的爱好,熟识世界多元文化,不断培育 同学的审美乐趣,陶冶高尚情操,完善人格；二、 教学重点：复习颜色画的学问,观看或回忆自己亲自种的各种植物,描画它们的外形和颜色,利用自己喜爱的绘画工具和把握的画法来创作；培育同学的创作才能和表现才能,以及 良好的生活乐趣；三、 教学方法：讲解法、观看法、争论法、实践法 四、 教学预备：1、 教具：图片、范作 2、 学具：颜料、作业纸 五、 教学步骤：（一）设疑激趣 目的：运用生动语言,引导同学畅谈自己的理想,激发同学的学习爱好,从而导入新课；要求：认真观看、想象,大胆表现；方法：观看法、争论法；过程：1、 呈现范作,导入新课；2、 语言叙述 你亲自种过植物吗？看着一颗种子发芽、长叶、开花,直到结果、收籽,完成植物生命的周期；这是多么欢快好玩的事啊！3、 观看或回忆自己亲自种的各种植物,描述它们的外形和颜色,说出来,大家争论,沟通一下；同学分小组争论,沟通；（二）赏析评述 目的：通过对范作的赏析,使同学在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主 动地学习,更好地进行想象创作,进一步培育同学的创新精神和审美乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要求：认真分析,大胆表现；方法：观看法、讲授法、实践法；过程：1、 讲评范作,同学观赏,同学叙述作者表现的是哪些植物？它们在外形和颜色方面各 有什么特点？2、 讲解绘画过程中会遇到的一些问题；使用水粉色时,水分要适中；构图要完整,布局尽量饱满；颜色以明艳明快为主,上色要细心,匀称；（三）感受实践 目的：通过观赏范作,勉励同学大胆想像,积极创作,培育同学形成健康的审美乐趣,激发同学的制造潜能；要求：积极赏析,大胆创作；方法：赏析法、争论法、实践法；过程：1、 观赏范作；2、 挑选自己喜爱和善于的绘画工具和把握的画法,进行创作；可以表现植物生长的全 过程,也可以选其中最美的时刻加以描画；3、 老师巡察辅导；（1） 组织指导同学相互沟通合作；（2） 勉励同学大胆想象,积极创作；（3） 准时讲评有特点的作业；（四）评述拓展 目的：通过师生共评同学作业,唤起同学对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感；提高同学的鉴赏才能；要求：积极发言,师生共评；方法：争论法；过程：1、 呈现同学有特点的作业；2、 同学自我鉴赏作业；3、 老师讲评,小结；注：叙述美术课的上课要求,以及美术课应当预备的一些用品,包括颜料、毛笔（一大 一小）,调色盘,洗笔杯等；课题：2、向动物伴侣学习 一、教学目标：1、学问与技能：通过本课,明白仿生学的相关学问,通过创作,培育同学的想象力和表现力；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、过程与方法：本课以 "设疑激趣 -赏析评述 -感受实践 -评述拓展 "的课堂教学模式为先导, 在各个环节中 运用生动的语言,激发同学的丰富想象,敬重同学的主体位置,充分发挥同学的主体作 用,以激发爱好为动力,面对全体同学,留意个性进展,重视艺术实践,勉励艺术创新,落实学科综合,敬重多元文化,改革评判机制；3、情感、态度与价值观：通过本课的艺术实践,进一步激发同学学习美术的爱好,熟识世界多元文化,不断培育 同学的审美乐趣,陶冶高尚情操,完善人格；二、教学重点：通过本课,明白仿生学的相关学问,通过创作,培育同学的想象力和表现力；三、教学方法：讲授法、观看法、争论法、实践法 四、教学预备：教具：图片、范作、颜料等 学具：颜料、画笔、作业纸等 五、教学步骤：（一）设疑激趣 目的：运用生动语言,引导同学进入情境,激发同学的学习爱好,从而导入新课；要求：认真观看、想象,大胆表现；方法：观看法、争论法；过程：1、 呈现范作,同学观看,体会 2、 语言叙述 刚才我们看了这么多的车辆,它们给我们的生活带来了很多的便利；那么大家知道这些车辆是靠什么行走的吗？（轮子）大家知道吗？我们人类创造轮子,仍是受屎壳郎推粪球的启示呢！3、讲解仿生学的概念和一些示例；我们再来动动脑,看看仍有哪些创造制造是仿生学的成果呢？4、同学分小组争论,沟通；（二）赏析评述 目的：通过对范作的赏析,使同学在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主 动地学习,更好地进行创作,进一步培育同学的创新精神和审美乐趣；要求：认真分析,大胆表现；方法：观看法、讲授法、实践法；过程：1、 讲解书上的范作 2、 老师小结 动物不仅是人类的伴侣,仍是人类的老师；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人类向青蛙学习游泳,向海豚学习潜水,向鸟儿学习翱翔 仍能仿照动物创造些什么？你肯定有自己的发觉吧；（三）感受实践 目的：通过观赏范作,勉励同学大胆想像,积极创作,培育同学形成健康的审美乐趣,激发同学的制造潜能；要求：积极赏析,大胆创作；方法：赏析法、争论法、实践法；过程：1、 观赏范作；2、 同学挑选自己喜爱或善于的技法进行创作,内容是将人类仿生学的创造制造和相关 动物画在一幅画中,如知了和吸管、老鹰和滑翔机、潜艇和鲨鱼等等；可以先用铅笔勾 稿,留意调色时水分要适中；3、 老师巡察辅导；（1） 组织指导同学相互沟通合作；（2） 勉励同学大胆想象,积极创作；（3） 准时讲评有特点的作业；（四）评述拓展目的：通过师生共评同学作业,唤起同学对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感；要求：积极发言,师生共评；方法：争论法；过程：1、 呈现同学有特点的作业；2、 同学自我鉴赏作业；3、 老师讲评,小结；六、 板书设计2、向动物伴侣学习 轮子- - 屎壳郎推粪球知了- - 吸管 老鹰- - 滑翔机 潜艇- - 鲨鱼课题：3、桥 一、教学目标：1、学问与技能：调查家乡较闻名的新桥和古桥,观看并画出它的结构特点和外形特色,并尽量画出四周的环境；通过本课,培育同学的想象才能和表现才能；2、过程与方法：本课以 "设疑激趣 -赏析评述 -感受实践 -评述拓展 "的课堂教学模式为先导, 在各个环节中名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载运用生动的语言,激发同学的丰富想象,敬重同学的主体位置,充分发挥同学的主体作 用,以激发爱好为动力,面对全体同学,留意个性进展,重视艺术实践,勉励艺术创新,落实学科综合,敬重多元文化,改革评判机制；3、情感、态度与价值观：通过本课的艺术实践,进一步激发同学学习美术的爱好,熟识世界多元文化,不断培育 同学的审美乐趣,陶冶高尚情操,完善人格；二、教学重点：调查家乡较闻名的新桥和古桥,观看并画出它的结构特点和外形特色,并尽量画出四周 的环境；通过本课,培育同学的想象才能和表现才能；三、教学方法：讲授法、观看法、争论法、实践法 四、教学预备：教具：图片、范作、颜料等 学具：颜料、画笔、作业纸等 五、教学步骤：（一）设疑激趣 目的：运用生动语言,引导同学进入情境,激发同学的学习爱好,从而导入新课；要求：认真观看、想象,大胆表现；方法：观看法、争论法；过程：1、 呈现范作,同学观看,体会 2、 刚才我们看了很多各种各样的新桥古桥,大家观看一下,看看它们在外形和结构方 面各有哪些特点？你更喜爱哪一座？说说你的理由,大家沟通争论看看；（二）赏析评述 目的：通过对范作的赏析,使同学在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主 动地学习,更好地进行创作,进一步培育同学的创新精神和审美乐趣；要求：认真分析,大胆表现；方法：观看法、讲授法、实践法；过程：1、 呈现范作 为了到达彼岸,人类造了各种桥；桥是道路的特别外形,也是富有诗情画意的景观；世上的桥千姿百态,应当怎么把它们描画出来呢？2、讲解并示范作画步骤 实行先观看写生,再参考写生稿进行创作的方法,丰富同学的创作途径,培育同学的能 力；用铅笔写生；2、 尝试不同的技法,把桥放在各种各样的环境中去,看看它们结合起来会是怎么样的 成效；老师示范各种技法的结合运用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）感受实践 目的：通过观赏范作,勉励同学大胆想像,积极创作,培育同学形成健康的审美乐趣,激发同学的制造潜能；要求：积极赏析,大胆创作；方法：赏析法、争论法、实践法；过程：1、 观赏范作；2、 利用自己把握的技法进行创作,然后争论一下,谁画的桥最美丽,最美观？哪些技 法运用的较为合适；3、 老师巡察辅导；（1） 组织指导同学相互沟通合作；（2） 勉励同学大胆想象,积极创作；（3） 准时讲评有特点的作业；（四）评述拓展 目的：通过师生共评同学作业,唤起同学对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感；要求：积极发言,师生共评；方法：争论法；过程：1、 呈现同学有特点的作业；2、 同学自我鉴赏作业；3、 老师讲评 ,小结；4、 提出课外摸索题：今日的桥已能跨过江海,在水上呈现雄壮的风采；假如你也来设计桥梁,将填补怎样的一个空白？六、板书设计（略）课题： 4、我设计的桥 一、教学目标：1、学问与技能 2、过程与方法 本课以 "设疑激趣 -赏析评述 -感受实践 -评述拓展 "的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发同学的丰富想象,敬重同学的主体位置,充分发挥 同学的主体作用,以激发爱好为动力,面对全体同学,留意个性进展,重视艺术实践,勉励艺术创新,落实学科综合,敬重多元文化,改革评判机制；3、情感、态度与价值观 通过本课的艺术实践,进一步激发同学学习美术的爱好,熟识世界多元文化,不断培育 同学的审美乐趣,陶冶高尚情操,完善人格；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、教学重点：尝试为家乡设计一座新桥,大胆想象桥的新功能、新造型；三、教学方法：讲授法、观看法、争论法、实践法 四、教学预备：教具：图片、范作、颜料 学具：颜料、作业纸 五、教学步骤：（一）设疑激趣 目的：运用生动语言,引导同学进入情境,激发同学的学习爱好,从而导入新课；要求：认真观看、想象,大胆表现；方法：观看法、争论法；过程：1、 上堂课老师给大家留下了一道摸索题,大家有没有动脑筋摸索啊？今日的桥已能跨过江海,在水上呈现雄壮的风采；假如你也来设计桥梁,将填补怎样的一个空白？2、 点题：我设计的桥（二）赏析评述 目的：通过对范作的赏析,使同学在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主 动地学习,更好地进行创作,进一步培育同学的创新精神和审美乐趣；要求：认真分析,大胆表现；方法：观看法、讲授法、实践法；过程：1、 呈现范作和图片,同学观看,看看这些桥有什么新造型和新功能 2、 同学沟通,争论,也可以在黑板上画出自己设计的桥的草图,也可画出自己幻想中 的桥梁,看看谁设计的桥造型最新,功能最全？3、 讲解并示范设计绘画的步骤；可先画简略的草图,选其中最出色的画出来（三）感受实践 目的：通过观赏范作,勉励同学大胆想像,积极创作,培育同学形成健康的审美乐趣,激发同学的制造潜能；要求：积极赏析,大胆创作；方法：赏析法、争论法、实践法；过程：1、 观赏范作 2、 勉励同学大胆想象桥的新功能、新造型,设计自己的桥,也可以参考例图去创作；同学之间可以相互参考借鉴,自由想象,争取各不相同；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、 老师巡察辅导；（1） 组织指导同学相互沟通合作（2） 勉励同学大胆想象,积极创作；（3） 准时讲评有特点的作业；（四）评述拓展 目的：通过师生共评作业,唤起同学对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感；要求：积极发言,师生共评；方法：争论法；过程：1、 呈现同学有特点的作业；2、 同学自我鉴赏作业；3、 老师讲评 ,小结；六、板书设计4、我设计的桥新功能 新造型课题： 5、立线浮雕 一、教学目标：1、学问与技能 学习立线浮雕的基本学问,明白立线浮雕的特性；把握立线浮雕的制作方法,充分发挥自己的想象力,进行自由而大胆的创作；培育同学的表现才能和想象力；2、过程与方法 本课以 "设疑激趣 -赏析评述 -感受实践 -评述拓展 "的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发同学的丰富想象,敬重同学的主体位置,充分发挥 同学的主体作用,以激发爱好为动力,面对全体同学,留意个性进展,重视艺术实践,勉励艺术创新,落实学科综合,敬重多元文化,改革评判机制；3、情感、态度与价值观 通过本课的艺术实践,进一步激发同学学习美术的爱好,熟识世界多元文化,不断培育 同学的审美乐趣,陶冶高尚情操,完善人格；二、教学重点：学习立线浮雕的基本学问,明白立线浮雕的特性；把握立线浮雕的制作方法,充分发挥 自己的想象力,进行自由而大胆的创作；培育同学的表现才能和想象力；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、教学方法：讲授法、观看法、示范法、实践法 四、教学预备：教具：图片、范作、各种材料（剪刀、胶水、各种绳如毛线、麻绳、化纤绳线以及各种 松软的纸绳等） 、颜料 学具：各种自备材料 五、教学步骤：（一）设疑激趣 目的：运用生动语言,引导同学观看、查找自然和生活中的渐变的形,并相互沟通,使 之对渐变的形的特点有一些初步明白；激发同学学习本课的爱好,从而导入新课；要求：认真观看、想象,大胆表现；方法：观看法、争论法；过程：1、 范作导入新课 2、 大家看看,这些美丽的作品是怎么做出来的啊？3、 点题：立线浮雕（二）、赏析评述 目的：通过对范作的赏析,使同学在生动活泼的教学情境中,积极主动地学习,更好地 进行创作,进一步培育同学的创新精神和审美乐趣；要求：认真分析,大胆表现；方法：观看法、讲授法、实践法；过程：1、 讲评范作,看看它们都有哪些特点,是怎样制作出来的；2、 讲解立线浮雕制作一般需要哪些材料 3、 讲授并示范立线浮雕的制作过程 a 、用铅笔在底板上勾出底稿 b 、在底板上涂上胶水 c 、剪出合适的线条表现画面 d 、可用松软的纸搓出粗细不同的纸绳备用 e 、可将不同质地、不同粗细的绳线结合在一起做 f 、作品完成后可依据需要涂色 4、同学相互沟通制作技法和留意点；（三）、感受实践 目的：通过观赏范作,勉励同学大胆想像,积极创作,培育同学形成健康的审美乐趣,激发同学的制造潜能；要求：积极赏析,大胆创作；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载方法：赏析法、争论法、实践法；过程：1、 观赏范作 2、 勉励同学发挥想象,挑选生活中最好玩的一种渐变的形,把它画出来；也可以自己 进行创作设计；可以参考例图去创作；3、 挑选自己喜爱和善于的绘画工具和把握的画法,进行创作；同学之间可以相互参考 借鉴,自由想象,争取各不相同；4、 老师巡察辅导；（1） 组织指导同学相互沟通合作；（2） 勉励同学大胆想象,积极创作；（3） 准时讲评有特点的作业；（四）评述拓展 目的：通过师生共评同学作业,唤起同学对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感；要求：积极发言,师生共评；方法：争论法；过程：1、 呈现同学有特点的作业；2、 同学自我鉴赏作业；3、 老师讲评 ,小结；六、板书设计 略 课题： 6、立纸浮雕 一、教学目标：1、学问与技能 学习立纸浮雕的基本学问,明白立纸浮雕的特性；把握立纸浮雕的制作方法,充分发挥 自己的想象力,进行自由而大胆的创作；培育同学的表现才能和想象力；2、过程与方法 本课以 "设疑激趣 -赏析评述 -感受实践 -评述拓展 "的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发同学的丰富想象,敬重同学的主体位置,充分发挥 同学的主体作用,以激发爱好为动力,面对全体同学,留意个性进展,重视艺术实践,勉励艺术创新,落实学科综合,敬重多元文化,改革评判机制；3、情感、态度与价值观 通过本课的艺术实践,进一步激发同学学习美术的爱好,熟识世界多元文化,不断培育 同学的审美乐趣,陶冶高尚情操,完善人格；二、教学重点：学习立纸浮雕的基本学问,明白立纸浮雕的特性；把握立纸浮雕的制作方法,充分发挥 自己的想象力,进行自由而大胆的创作；培育同学的表现才能和想象力；三、教学方法：讲授法、观看法、示范法、实践法 四、教学预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教具：图片、范作、各种材料（剪刀、胶水、各种彩色纸条等）学具：各种自备材料 五、教学步骤：（一）设疑激趣 目的：运用生动语言,引导同学观看、查找自然和生活中的渐变的形,并相互沟通,使 之对渐变的形的特点有一些初步明白；激发同学学习本课的爱好,从而导入新课；要求：认真观看、想象,大胆表现；方法：观看法、争论法；过程：4、 范作导入新课 5、 上堂课我们大家一起学习了立线浮雕,大家看看,这些美丽的作品是怎么做出来的 啊？6、 点题：立纸浮雕（二）、赏析评述 目的：通过对范作的赏析,使同学在生动活泼的教学情境中,积极主动地学习,更好地 进行创作,进一步培育同学的创新精神和审美乐趣；要求：认真分析,大胆表现；方法：观看法、讲授法、实践法；过程：1、讲评范作,看看它们都有哪些特点,是怎样制作出来的；立纸造型的创作方法与绳线浮雕基本相同,只是粘贴造型的材料改用了纸条,另有 一种趣味；2、讲解立纸浮雕制作一般需要留意什么？用较厚的纸如卡纸、铅画纸等来造型,防止用薄纸,由于薄纸难以在底板上粘牢；3、讲授并示范立线浮雕的制作过程 a 、剪出各种彩色纸条 b 、用铅笔在底板上勾出底稿 c 、在底板上涂上胶水 d 、用合适的纸条表现画面 4、同学相互沟通制作技法和留意点；（三）、感受实践 目的：通过观赏范作,勉励同学大胆想像,积极创作,培育同学形成健康的审美乐趣,激发同学的制造潜能；要求：积极赏析,大胆创作；方法：赏析法、争论法、实践法；过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、 观赏范作 2、 勉励同学发挥想象,挑选生活中最好玩的图形,把它表现出来；也可以自己进行创 作设计；或参考例图去创作；同学之间可以相互参考借鉴,自由想象,争取各不相同；3、 老师巡察辅导；（1） 组织指导同学相互沟通合作；（2） 勉励同学大胆想象,积极创作；（3） 准时讲评有特点的作业；（四）评述拓展 目的：通过师生共评同学作业,唤起同学对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感；要求：积极发言,师生共评；方法：争论法；过程：1、 呈现同学有特点的作业；2、 同学自我鉴赏作业；3、 老师讲评 ,小结；六、板书设计 略 课题：7、变化的柱子一、教学目标：1、学问与技能 通过本课,进行变化的柱子的创作练习,培育同学的想象才能和制造力；2、过程与方法 本课以 "设疑激趣 -赏析评述 -感受实践 -评述拓展 "的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发同学的丰富想象,敬重同学的主体位置,以激发兴 趣为动力,面对全体同学,充分发挥同学的主体作用；3、情感、态度与价值观 通过本课的艺术实践,进一步激发同学学习美术的爱好,熟识世界多元文化,不断培育 同学的审美乐趣,陶冶高尚情操,完善人格；二、教学重点：通过本课,进行变化的柱子的创作练习,培育同学的想象才能和制造力；三、教学方法：讲授法、观看法、争论法、实践法 四、教学预备：教具：图片、范作、各种彩纸 学具：自备材料、剪刀、小刀等五、教学步骤：（一）设疑激趣目的：运用生动语言,引导同学进入情境,激发同学的学习爱好,从而导入新课；要求：认真观看、想象,大胆表现；方法：观看法、争论法；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过程：1、 范作导入新课；2、 点题：变化的柱子（二）赏析评述 目的：通过对范作的赏析,使同学在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主 动地学习,更好地进行创作,进一步培育同学的创新精神和审美乐趣；要求：认真分析,大胆表现；方法：观看法、讲授法、实践法；过程：1、 观赏范作 2、老师讲解并示范柱子的变化手法先确定好纸柱基本形体-是圆柱仍是三角柱等,然后用铅笔在柱面上画出小图案,再用剪刀、小刀剪刻,并用手翻转、卷曲某些部分,即可使单调的纸柱显现意想不到的变 化；3、同学自己尝试各种手法,加深直观的印象；（三）感受实践 目的：通过观赏范作,勉励同学大胆想像,积极创作,培育同学形成健康的审美乐趣,激发同学的制造潜能；要求：积极赏析,大胆创作；方法：赏析法、争论法、实践法；过程：1、观赏范作；2、 勉励同学发挥想象,进行创作；也可以参考例图去创作；同学之间可以相互参考借 鉴,自由想象,争取各不相同；3、 同学创作,老师巡察辅导（1） 组织指导同学相互沟通合作；（2） 勉励同学大胆想象,积极创作；（3） 准时讲评有特点的作业；（四）评述拓展目的：通过师生共评同学作业,唤起同学对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感；要求：积极发言,师生共评；方法：争论法；过程：1、 呈现同学有特点的作业；2、 同学自我鉴赏作业；3、 老师讲评 ,小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、板书设计7、变化的柱子a、确定纸柱基本形体 b、用铅笔在柱面上画出小图案 c、用剪刀、小刀剪刻 d、用手翻转、卷曲注：提示同学收集大小、外形、颜色不同的纸盒,以及废旧纸张、绳子、小瓶、盖子等 事物备用；课题： 8、盒子造型嬉戏 一、教学目标：1、学问与技能 通过本课,进行盒子造型嬉戏的创作练习,培育同学的想象才能和制造力；2、过程与方法 本课以 "设疑激趣 -赏析评述 -感受实践 -评述拓展 "的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发同学的丰富想象,敬重同学的主体位置,充分发挥 同学的主体作用,以激发爱好为动力,面对全体同学,留意个性进展,重视艺术实践,勉励艺术创新,落实学科综合,敬重多元文化,改革评判机制；3、情感、态度与价值观 通过本课的艺术实践,进一步激发同学学习美术的爱好,熟识世界多元文化,不断培育 同学的审美乐趣,陶冶高尚情操,完善人格；二、教学重点：通过本课,进行盒子造型嬉戏的创作练习,培育同学的想象才能和制造力；三、教学方法：讲授法、观看法、争论法、实践法 四、教学预备：教具：图片、范作、各种盒子学具：各种自备材料 五、教学步骤：（一）、设疑激趣 目的：运用生动语言,引导同学进入情境,激发同学的学习爱好,从而导入新课；要求：认真观看、想象,大胆表现；方法：观看法、争论法；过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、 呈现范作图片,谈话导入新课；方方正正的盒子,剪剪贴贴,就不再方正；聪慧伶俐的小伴侣,装装拼拼,就做出神奇的造型；2、 点题：盒子造型嬉戏（二）赏析评述 目的：通过对范作的赏析,使同学在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主 动地学习,更好地进行创作,进一步培育同学的创新精神和审美乐趣；要求：认真分析,大胆表现；方法：观看法、讲授法、实践法；过程：1、观赏范作 2、老师借助范作,引导同学争论沟通,可以在争论中沟通各自有哪些创意,然后相互比 较一下谁的创意更好；（三）感受实践 目的：通过观赏范作,勉励同学大胆想像,积极创作,培育同学形成健康的审美乐趣,激发同学的制造潜能；要求：积极赏析,大胆创作；方法：赏析法、争论法、实践法；过程：1、 观赏范作；2、 同学相互协作,设计造型制作出来,并以它们为道具做个嬉戏；动物、建筑和服装 都是造型嬉戏的好题材；3、 同学创作,老师巡察辅导（1） 组织指导同学相互沟通合作；（2） 勉励同学大胆想象,积极创作；（3） 准时讲评有特点的作业；（四）评述拓展 目的：通过师生共评同学作业,唤起同学对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感；要求：积极发言,师生共评；方法：争论法；过程：1、 呈现同学有特点的作业；2、 同学自我鉴赏作业（以自己的作品为道具做一些小嬉戏）；3、 老师讲评,小结；六、板书设计（略）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题： 9、综合纸版画（一）一、教学目标：1、学问与技能 学习综合纸版画的基本学问,明白综合纸版画的特性；把握综合纸版画的制作方法,充 分发挥自己的想象力,进行自由而大胆的创作；培育同学的表现才能；2、过程与方法 本课以 "设疑激趣 -赏析评述 -感受实践 -评述拓展 "的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发同学的丰富想象,敬重同学的主体位置,充分发挥 同学的主体作用,以激发爱好为动力,面对全体同学,留意个性进展,重视艺术实践,勉励艺术创新,落实学科综合,敬重多元文化,改革评判机制；3、情感、态度与价值观 通过本课的艺术实践,进一步激发同学学习美术的爱好,熟识世界多元文化,不断培育 同学的审美乐趣,陶冶高尚情操,完善人格；二、教学重点：学习综合纸版画的基本学问,明白综合纸版画的特性；把握综合纸版画的制作方法,充 分发挥自己的想象力,进行自由而大胆的创作；培育同学的表现才能；三、教学方法：讲授法、观看法、争论法、示范法、实践法 四、教学预备：教具：图片、范作、其他材料 学具：自备材料 五、教学步骤：（一）、设疑激趣 目的：运用生动语言,引导同学进入情境,激发同学的学习爱好,从而导入新课；要求：认真观看、想象,大胆表现；方法：观看法、争论法；过程：1、 范作图片导入新课；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、 点题：综合纸版画（一）3、 同学观赏,谈自我感受；（二）赏析评述 目的：通过对范作的赏析,使同学在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主 动地学习,更好地进行创作,进一步培育同学的创新精神和审美乐趣；要求：认真分析,大胆表现；方法：观看法、讲授法、实践法；过程：1、 观赏范作 2、 老师示范范作的制作方法和过程；A 、在底板上制作底稿；B 、在底板上涂墨,留意要涂匀；C 、在底板上覆上薄纸,压平,拓印；D 、掀开薄纸,最终修饰；3、 老师借助范作,讲解学问；A、 依据画面需要,挑选适合表现并可粘贴的废旧材料来制作；B、 常用的材料仍有棉花、窗纱、树叶、纤维板、帆布、以及各种不同的纸张等；C、 既要细心构思,仍要巧用材料；剪贴不能太琐碎,画面可简洁单纯些；4、 大家可以争论、沟通仍可用哪些材料来制作；（三）感受实践 目的：通过观赏范作,勉励同学大胆想像,积极创作,培育同学形成健康的审美乐趣,激发同学的制造潜能；要求：积极赏析,大胆创作；方法：赏析法、争论法、实践法；过程：1、 观赏范作；2、 同学分小组挑选自己喜爱的材料和把握的方法进行创作；要求：既要细心构思,仍要巧用材料；剪贴不能太琐碎,画面可简洁单纯些；3、 同学创作,老师巡察辅导（1） 组织指导同学相互沟通合作；（2） 勉励同学大胆想象,积极创作；（3） 准时讲评有特点的作业；（四）评述拓展 目的：通过师生共评同学作业,唤起同学对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感；要求：积极发言,师生共评；方法：争论法；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过程：1、 呈现同学有特点的作业；2、 同学自我鉴赏作业；3、 老师讲评 ,小结；六、板书设计（略）课题： 10、综合纸版画（二）一、教学目标：1、学问与技能 进一步学习综合纸版画的基本学问,把握综合纸版画的制作方法,充分发挥自己的想象 力,进行自由而大胆的创作；培育同学的表现才能；培育同学的制造才能和实践才能；2、过程与方法 本课以 "设疑激趣 -赏析评述 -感受实践 -评述拓展 "的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发同学的丰富想象,敬重同学的主体位置,充分发挥 同学的主体作用,以激发爱好为动力,面对全体同学,留意个性进展,重视艺术实践,勉励艺术创新,落实学科综合,敬重多元文化,改革评判机制；3、情感、态度与价值观 通过本课的艺术实践,进一步激发同学学习美术的爱好,熟识世界多元文化,不断培育 同学的审美乐趣,陶冶高尚情操,完善人格；二、教学重点：进一步学习综合纸版画的基本学问,把握综合纸版画的制作方法,充分发挥自己的想象 力,进行自由而大胆的创作；培育同学的表现才能；培育同学的制造才能和实践才能；三、教学方法：讲授法、观看法、争论法、实践法 四、教学预备：教具：图片、范作、各类材料、较牢固的卡纸或厚纸板、剪刀、胶水等；学具：各类材料等 五、教学步骤：（一）设疑激趣 目的：运用生动语言,引导同学进入情境,激发同学的学习爱好,从而导入新课；要求：认真观看、想象,大胆表现；方法：观看法、争论法；过程：1、 观赏范作,导入新课；2、 综合纸版画是利用拼贴、刻线、贴线、撕揭、揉纸等技法,融合各种有肌理的什物 材料,综合运用在同一印制底版上,表现出更为活泼、奇妙的艺术成效的纸版画品种；（二）赏析评述 目的：通过对范作的赏析,使同学在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载动地学习,更好地进行创作,进一步培育同学的创新精神和审美乐趣；要求：认真分析,大胆表现；方法：观看法、讲授法、实践法；过程：1、 观赏范作,同学观看 2、 老师进一步讲解范作的制作过程和留意点 粘贴好线状材料后,用乳胶封一下,以免拓印时被油墨粘去；印制时留意颜色和油墨的重量；3、 同学尝试,沟通（三）感受实践 目的：通过观赏范作,勉励同学大胆想像,积极创作,培育同学形成健康的审美乐趣,激发同学的制造潜能；要求：积极赏析,大胆创作；方法：赏析法、争论法、实践法；过程：1、 观赏范作；2、 同学分小组挑选自己喜爱的材料和把握的方法进行创作；3、 老师巡察辅导；（1） 组织指导同学相互沟通合作；（2） 勉励同学大胆想象,积极创作；（3） 准时讲评有特点