2022年人教版二年级数学上册练习十七教学设计教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载练习十七教学设计 一、设计思想：本节课内容属于四个学习领域中的“ 数与代数” 领域；目的是为了使同学加深 懂得“ 求一各数的几倍是多少” 用乘法,能真正运用“ 求一个数的几倍是多少” 的方 法解决实际问题；依据数学课程标准精神：在“ 数与代数” 内容教学中,要淡 化过分“ 形式化” 和记忆的要求,重视在详细情境中去体验、懂得有关学问；留意 过程,提倡在学习过程中同学的自主活动,培育发觉规律、探究模式的才能；新 课程标准仍提倡“ 以人为本,主动进展” 的教学思想,即教学中充分敬重和进展学 生的个性,让同学成为学习活动的主人；因此,本课设计力求从“ 同学经受实际 问题中建立数学模型、估量、求解、验证解的正确性与合理性的过程” 动身,让 同学乐于解决实际生活中的倍数问题；二、教材分析：本课内容在教科书的第78 页；练习十七一共支配了9 道习题和 1 道数学游戏,其中第 1、6 题是用图文或线段的方式直观形象地引导同学加深对倍的懂得,明白求一个数的几倍是多少用乘法的道理,使同学在大量感性熟悉的基础上,形成良好的认知结构,为解答有关的实际问题打好基础；第 2、3、7、8 题是运用求一个数的几倍是多少的方法来解决问题；对学习有困难的同学, 可引导他们多用学具摆一摆,或用线段图帮忙他们懂得； 对学有余力的同学, 可出些有余外或几个数量有倍数关系的问题,让他们解答, 以提高解决问题的才能；第 4 题是两道文字题,是对“ 求一个数的几倍是多少” 数量关系进行抽象化；这类问题如能把握好, 对解决实际问题很有帮忙； 指导练习时, 要使同学真正明名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载白 7 的 6 倍是 6 个 7,5 的 4 倍是 4 个 5；第 5、7 题,是带着练习时用口诀运算和巩固两步式题的练习题,引导学 生要常常复习已学过的内容,防止遗忘；三、学情分析：本课时是对 7 的乘法、“ 倍的熟悉” 和求一个数的几倍是多少“ 的综合练习,并 能把它运用于实际生活当中, 解决实际问题； 对低年级同学的懂得才能而言,这 是比较抽象、的,需要让同学实际操作,获得大量的感性熟悉,不断地练习,接 触,运用,培育同学善于发觉问题、摸索问题,解决问题的才能,有肯定辨证是 非的才能,会依据课件编应用题并解答的才能,能对所学学问运用自如；四、教学目标：1、 学问与技能：通过练习,加深同学对倍的概念的懂得,提高解决相应 实际问题的才能；2、数学摸索：在问题解决的过程中,培育同学观看、发觉、发散思维和语 言表达才能；3、解决问题：加深懂得“ 求一个数的几倍是多少” 用乘法运算,在实际情形 中,体会两数之间的倍数关系,能正确运用“ 求一个数的几倍是多少” 的方法解 决实际问题,培育同学敏捷解决问题的才能；4、情感与态度；本课中丰富的实际问题的出现, 要使同学积极、主动地投 入 到数学活动中去,培育同学用数学的“ 眼光” 看身边的习惯,培育同学乐于明白 数学,应用数学的态度；培育同学的团结协作精神,乐于助人精神并积存各种 生活体会,让同学在自主探究、合作沟通、解决问题的过程中,体验胜利的喜 悦；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、重点与难点：重点：使同学会精确、快速地纭纭“ 求一个数的几倍是多少” 的方法解决实际 问题；难点：真正懂得数学,加强运用意识,渗透数学建模（份数和个数之间的对 应结构）思想；六、教学策略与手段：以同学陪小猪去查找聪慧泉贯穿全课,中间设计了很多题关, 难度梯增, 让同学操练、 学习；以嬉戏的方式让同学感觉不到反复操练的枯燥乏味,反而爱好倍增；同时,在学习操练数学学问的同时,也丰富了同学的生活体会,在不知不觉中学到了外出探险需要留意的事项,也训练了孩子们要乐于助人, 懂得了遇到困难要多动脑,团结协作,只有勤奋才能让自己变得聪慧的真理；七、课前预备：课件；八、教学过程：一创设情境,引入新课 -基础练习 昨天,老师在路上遇到了一只小猪,它很可爱,但他很不高兴；想知道为 什么吗？（生：想）这只小猪始终认为自己很笨,很想变得聪慧一些；听说在森林的深处有一 眼聪慧泉, 只要找到了它, 这只小猪就会变得很聪慧； 可是找聪慧泉并不简洁,去往聪慧泉的路上难题重重,需要查找者英勇,机灵；可小猪又很胆小,想找 小伙伴一起上路；同学们,你们情愿帮它吗？（生：情愿）同学们可真热心！ 那好,就让我们预备预备, 陪着小猪一起去找聪慧泉吧！设计意图：以故事的形式导入,吸引了同学的留意力,激发了他们的爱好,让名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数学教学进入情境,这样的教学会更轻松,更活跃； 基本练习 1、摘取探险物品嬉戏 师：陪小猪一起去查找聪慧泉,这是一次有意义的探险活动；咱们要带 上一些必备的物品,一路上用得着；你想带上哪些呢,请同学们自由挑选,才 说说你的想法, 为什么要带上这些东西？并且只有按数爷爷的要求去做,能摘得下这样东西；你有信心摘下来吗？课件出示几棵物品树,上面挂满了写有数字的物品,让同学自由挑选喜 欢的物品,并说出理由,为什么挑选这样物品？并出示树爷爷的要求：请 同学们说出等于那个物品上数字的算式和乘法口诀；说对的,老师把物品 摘下来送给这位同学,说错了,物品仍留在树上,请这位同学自己请一位 伴侣来帮忙摘取；设计意图：课一开头, 通过摘取物品的嬉戏,既创设了一种轻松、开心 又紧凑的学习氛围,而且也对同学集中留意力,增强发言者的骄傲感都有 不行忽视的作用；让同学挑选自己喜爱的物品并说明理由；2、智过小河；唷！遇到小河了怎么办？我们来造桥吧；出示要求：（1）以四人小组的形式,小组间竞赛完成第 9 题；并说说自 己是怎么想的？如以算式7 × 6+7=49一题为例,可以先算7×6=42 ；再算42+7=49 ；也可以想 6 个 7 再加上一个 7,就是 7 个 7,七七四十九,所以 等于 49 ,答应并勉励同学的算法多样化；设计意图；以小组为单位进行竞赛运算,是为了提高同学的运算才能名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载和竞争意识,并能在竞赛中增强其集体荣誉感,养成一种团结协作的习惯；通过相互沟通自己运算的过程,是为了让同学能更好地吸取别人的,找到 适合自己的；也让同学明白,运算并不是一层不变的,它可以有很多种方 法,并能从中比较出怎样算才算得奇妙,提倡数学活学活用,方法多样； 3、智斗老虎：复习求一个数的几倍是多少；课件出示： 7 的 6 倍是多少？就是求列式是独立完成：（1）5 的 4 倍是多少 /（2）7 的 2 倍是多少？（3）5 的 3 倍是多少？（ 4）7 的 7 倍是多少？（5）3 的 4 倍是多少？（7）7 的 9 倍是多少？（6）7 的 8 倍是多少 / 设计意图：这题的设计, 让同学充分懂得明白几的几倍就是就几个几的 道理； 二自主探究,解决问题综合练习 1、静过暗道：现在咱们要通过一条暗道,只有寂静,用心,仔细的小朋 友才能通过；小伴侣,你们做好预备了吗？设计意图：二年级的同学留意力集中时间短,而且上课一开头始终处 于嬉戏当中碾磙子,不免会产生兴奋过头的现象,不把课堂当成一会事；静过暗道的设计,能让心过于活跃的小伴侣竟下来,仔细听取下面的课；让上课仔细的小伴侣,更有一种探险的惊险和刺激,表现欲望会更剧烈,气氛也会更活跃； 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、 巧帮甲虫；老师出示典型范例练习十七第 6 题；（1） 课件出示一只蜗牛和甲虫, 问：你从图中得到了哪些信息 /（让同学 大胆回答）（2） 点击课件出示一排蜗牛（ 7 只）,仍有一只甲虫；问：现在你又得到 了哪些信息 /你仍想得到哪些信息？引出“ 甲虫” 究竟有几只？（3） 出示提示：甲虫的只数是蜗牛的3 倍；让同学用上自己喜爱的方式,动手试一试,看谁的解决方法最好！（4） 沟通回报；设计意图：在此环节中,老师要让同学有充分的时间沟通多种解决方 案,切忌为了急于实施下面的教学环节而匆忙收场,善于耐心地倾听同学的想法是民主师生观的一个重要方面； （5） 随机出示线段图和对应模型：问：把（）的只数看做 1 份,（）有这样的（）份,就是就（）的（）倍是多少；蜗牛： 1 份 7 只 甲虫： 3 份（）只（列式运算）（6） 又来了一群蝴蝶,课件出示：已知；蝴蝶的只数是蜗牛的7 摆,你能算出蝴蝶的只数吗？独立完成并同桌沟通,再课堂反馈,引导同学进行数学建模：蜗牛； 1 份 7 只 蝴蝶： 7 份（）只 设计意图：利用数学模型直观形象的特点,同学可以通过对应思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载想、数学的敏锐性和估量,快速而且精确地得出答案； （7） 沟通小结；我们是怎样解决这类问题的？设计意图：引导同学小结反思,养成良好的数学学习习惯；又以嬉戏的形式运用学问,把同学学习数学与日常生活紧密结合,培育了同学的数 学应用意识； （8） 试一试,我能又对又快吗？独立完成课本上第 2、3、8 题,并请 3名同学到黑板上来板演；反馈沟通；（9） 设计意图； 有时运用板演的手段,它的作用是妙不行言的,一方面便利其同学进行横向比较,另一方面也可以让大家发觉一些普遍存在的错误,利于准时改正； 三分层练习,巩固深化进展练习 开启聪慧泉之门；补充条件问题并解答；聪慧泉门口有这样一条信息：课件出示图画,已知蓝气球有 6 个；1你能补充一个条件,使我们仍能知道红气球的个数吗？勉励同学多角度思考,并列式运算；如：红气球的个数是蓝气球的5 倍,红气球有多少个？ 6×5=30 （个）红气球比蓝气球多 18 个,红气球有多少个？ 6+18=24 （个）红气球和蓝气球一共有 30 个,红气球有多少个？ 30-6=24 （个）2依据图意,你仍能提出另外的已知条件和问题吗？看哪个小组的问题最 出色？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设计意图：数学问题的提出与解决应当是多方面的综合运用,让同学经受 并感受这一点,可以更好地观看、发觉身边的数学问题 到达聪慧泉,猎取变聪慧的要领：只要肯动脑摸索,善于观看,团结协作,你就能变得聪慧！师：其实世上并没有什么聪慧泉,只要靠我们自己努力,就能让自己变得 聪慧；我们陪着小猪一路解决了很多问题,信任它也学到了很多学问；想不想 去听听它的心里话啊！听小猪的心理话：同学们,其实我就是当你们遇到问题时不动脑子时的样 子,始终认为自己笨,解决不了问题,只要肯动脑子,确定能想出解决问题的 方法,你就是最棒的！3咱们都是最棒的,现在就让我们和小猪一起去做一个嬉戏吧！师生共同 做 79 页的数学嬉戏； 设计意图：师生互动,共同嬉戏,使老师真正走近同学、走进同学,使原本枯燥的乘法练习变得更生动,更有意思,也使整个课堂更和 谐,更欢乐,同学也在嬉戏中玩得高兴、带劲！ 4送小猪礼物判定对错,并说明理由；我们特别感谢小猪让我们陪着它进行了一次查找聪慧泉的探险之旅,让我 们知道了只有勤奋才能让自己变得聪慧的道理；现在小猪要走了,我们该送些 礼物给它,送好什么好呢,请小伴侣们看大屏幕,咱们只能送对的东西,上面 说错的或做错的东西咱们不能送,你能把礼物正确送给小猪吗？课件出示物品及物品中的题目：如雨伞所含的问题是4 的 2 倍是 2；6 平果所含的问题是 5 的 5 倍是 10；外套所含的问题是院子里有梨树棵,桃树 2 棵,苹果树的棵数是梨树的7 倍,苹果树有多少棵？ 2×7=14（棵） 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请同学评判、判定、争论怎么样才能在平常的学习中防止显现类似错误；设计意图：有些懂得才能差的同学对“ 倍” 的概念的懂得不完全,简洁被数 学之间的错觉联系所困惑,这一环节的设计,关键在于引导同学多读题,读好 题,正确懂得“ 求一个数的几倍是多少” 的意义；同时也把平常老师常常挂在嘴 边让同学在做题时应留意的事项,通过生动真实的例子呈现出来,让同学更易 接受和懂得； 总评：本课教学从探险嬉戏开头,以嬉戏终止,很好地抓住了同学的奇怪 心,充分调动同学的学习积极性,使同学布满热忱地参加、体验学习的乐趣；课堂中,老师用美丽的语言,生动的画面,引导同学观看、摸索、争论、沟通、评判,放手让同学自主探究,合作学习,培育了同学综合运用学问、解决实际 问题的才能；课末的嬉戏同学编题,是个开放式的问题,既培育了同学的 创新思维才能,又实践了新课程理念,使同学感受数学教学与日常生活的亲密 联系,并能解决生活中的实际问题；九、作业设计：练习十七,第 1、4、5 在课堂上完成；十、镇街沟通看法名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载十一、老师使用体会十二、问题研讨名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页