2022年观察物体的教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案观看物体的教学设计第一课时教学内容：教科书 教学目的：38 页例 1、以不同角度观看一个物体1、通过观看活动,使同学熟悉到从不同方向观看物体看到的形 状是不同的；能够辨认从各个不同面观看到的简洁物体的外形；2、培育同学构建简洁的空间想象力；3、加强同学之间沟通互助；教学重点：能从不同方向观看图形,看到不同的外形；教学难点： 辨认从不同面观看到的简洁物体的外形,帮忙同学构 建初步的空间想象力；教具学具：长方体、正方体、球、圆柱、课件；教学过程：一、导入新课师：平常常常听到同学们背诵古诗,今日数学课上刘老师也给大家带来一首古诗,出示课件 1题西林壁,同学们一起来读一读；师：读的真好,谁来说一说这首诗表达了什么意思？生：（重点体会第一句话）师：古怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？为什么诗人看到的 却是“ 远近高低各不同” 的景色呢？这里,诗人是从不同的角度对庐山进行观看；这节课我们就来学名师归纳总结 习从不同角度观看物体, 但是这么大的庐山我们没法搬到教室,那我第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案们就从观看小小的物体开头吧！奇妙利用语文诗歌顺当导入了新课,表达了语数学科的有机整 合； 二、合作探究 1.熟悉无特别标记的物体 将同学分为四至六人一小组, 每小组一个鞋盒； 将鞋盒放在课桌中 央,让同学选定一个位置观看下,并说说站在什么位置,看到了哪几 个面？问：一次最多看到几个面呢？生：三个 师：你们同意吗？生：同意；师：请你详细指一指, 说一说这三个面分别叫做什么面？正对着你们 观看者的的面叫正面, 左边的这个面呢叫侧面, 那刘老师看着的这个 面呢？叫上面；通过观看,我们发觉了至少能看到长方体的一个面,而且从不同方向 也可能看到两个面, 最多一次能观察三个不同的面,观看物体,看到的外形可能是不同的,并且站在任一位置,不能同时 看到长方体全部的面； （相对的面不能看到）在操作过程中应强调被观看的物体应放在桌面上不动,是观看者的 方向发生转变； 由于教学中强调不够, 所以有同学回答可以看到六个 面； 真的是这样吗 .请看汽车的幻灯片；再次验证；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案接下来我要考考同学们,预备接受挑战；三、二、一；三、深化探讨：出示幻灯片小小医药箱1、出示例 1 的 3 张图片,请同学说一说这 到的？在书上填一填,集体订正；留意事项：3 个同学分别是从哪面看（1）观看时,视线要垂直于物体的表面；（2）正面、侧面和上面都是相对观看者而言的；师：同一个物体,从不同角度观看,看到的外形各不相同；师：那同一方向观看不同物体的立体图形,得到的外形也又会怎样 呢？；同学们请看；2、构建空间想象力 师出示正方体、球、圆柱体,让同学从不同方向观看正方体、球体和 圆柱体,看看观看到了什么外形；组织同学相互沟通；同学观看正面 说出它的外形,并想象说出从上面、侧面观看它的外形；师：同一方向观看不同物体的立体图形, 得到的外形也可能是相同的；同学们真聪慧, 那假如我把两个不同的立体图形摆放在一起,有没有 信心完成？3.出示例 2.课件 一个球、一个圆柱体 师：下面这些图分别是从哪个方向上看到的？四、巩固练习：1.猜一猜：出示幻灯片 p39 做一做；2、P40 第 1 题,连一连,巡礼指导个别同学,然后让三名同学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说说答案及理由,集体订正；3、判定：（1）从不同方向观看图形,看到的外形是相同的；（）（2）观看正方体,从不同角度观看,最多可以看到 4 个面；（）（3）从不同角度看一个球体, 观看到的外形都是一样的；（五、全课小结：这节课我们学习了什么？有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页