2022年人教版八年级历史《新文化运动》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 9 课 新文化运动【教学目标】1、学问与才能：通过学习,使同学明白新文化运动兴起的历史背景；明白新文化运动的主要代表人 物：把握新文化运动的主要内容及历史意义；2、过程与方法：通过对新文化运动背景的分析,培育同学依据历史现象分析历史问题的才能；通过 对新文化运动兴起及主要内容的探究,培育同学通过感知得出历史结论的才能；通过学 生表达自己对新文化运动的看法,培育同学通过反思沟通、形成价值判定的才能；3、情感态度与价值观：通过学习, 使同学熟悉到新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动,“ 民 主” 与“ 科学” 是新文化运动的两面旗帜,增强同学在新时代条件下的民主与科学意识；通过学习,使同学感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的英勇精神和先锋 作用,激发同学建设有中国特色社会主义的使命感；【教学重点】 新文化运动的主要内容及在中国近代思想解放运动中的位置和作用；【教学难点】 对新文化运动的评判；【教材分析】新文化运动是中国历史上一场影响深刻的思想解放运动；它是先进的中国人为振兴 中华、改造黑暗的旧中国而进行的新的探究；它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的 补课,又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲；运动中民主与科学旗帜的树立,使 中国社会发生了庞大的变化,促进了新的思想理论的传播；马克思主义正是在这种情形 下,乘着俄国革命成功之风在中国广泛传播；标志、本课分两目内容： 第一目：新青年 的创办； 介绍了新文化运动兴起的背景、主要代表人物、旗帜、主要阵地、前期的主要内容；其次目：新世纪的曙光；介绍了新 文化运动后期的内容和对新文化运动的评判；本课不仅在本单元而且在中国近现代史上 都具有重要的位置；【学情分析】本课教学对象是初二同学,课文内容比较抽象,有些对同学很难懂得,因此,在教 学中应留意选取通俗易懂的材料让同学体会,使同学通过对材料的阅读来懂得,培育学 生论从史出、史论结合的才能；【设计理念】新课程教学是老师、同学、教学内容、教学环境之间互动的动态过程；本课教学力 图突出同学的课堂主体位置,调动同学的积极主动性和他们参加历史学习的热忱,教会 他们自主学习、合作学习和探究学习,提高同学的自读自学才能、分析综合才能、概括 归纳才能和评判论证才能等；【教学手段】 多媒体课件【教学方法】 讲析法；启示法；设疑提问法；情境创设法；分组争论法；自主、合作、探究法；【课时支配】 一课时【教学过程】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 导入新课老师提问：同学们,在近代中国涌现的很多闻名人物中,安徽籍的名人很多,你能 数出几位吗？同学摸索回答；老师导入：我今日要重点给大家介绍的是两位人物：陈独秀、胡适；陈独秀,安徽 怀宁人,共产党的创始人之一；胡适,安徽绩溪人,闻名的学者和诗人,一生获得 30 多 个博士头衔；他们俩参加、领导了我国近代一次宏大的思想解放运动新文化运动；今日,让我们随着他们的脚步走进那段激情澎湃的岁月,走进新文化运动；播放幻灯 1：第 9 课 新文化运动 研习新课一、新文化运动的历史背景 老师过渡：新文化是相对于旧文化而言的,是资产阶级文化对封建文化的批判；那 么,陈独秀、胡适等人为什么要发动新文化运动？我们先来明白一下新文化运动兴起的 历史背景；板书：一、新文化运动的历史背景 老师讲析：辛亥革命后民主共和的观念深化人心,从西方传入的民主、公平、自由、博爱等思想被广大的青年学问分子所接受；与此同时,袁世凯为实现独裁专制,在社会 上掀起了一股尊孔复古的逆流；新旧两种思潮同时显现,发生了猛烈的冲突；播放幻灯 2,3 老师过渡：新文化运动就是在这样的历史背景下发生的；应当讲它是当时社会历史 进展的必定产物；可有人说“ 新文化运动是几个青年凭空造出来的”；请看课本“ 动脑筋”题目,分组争论回答,谁先想到先回答；播放幻灯 4（“ 课堂争论” ）同学分小组争论、回答；老师参加争论、明确：可见,新文化运动的兴起有着深刻的阶级基础和思想基础,它是在当时社会大背景下产生的,是全国人民反封建斗争意志的集中表达,而不是几个 人凭空编造出来的；播放幻灯 5 二、新文化运动的兴起 老师过渡：陈独秀等人面对中国当时的现状,认为国民的思想很陈旧,要反对袁世 凯的尊孔复古就必需改造国民的思想,掀起一场思想解放运动；这样新文化运动兴起；板书：二、新文化运动的兴起 老师过渡：那么,新文化运动兴起的概况有哪些？请同学们阅读课文相关内容,动 手设计简洁表格,找出和填写新文化运动兴起的时间、代表人物、旗帜、兴起标志和主 要阵地；比一比、赛一赛,看谁找得准、填得快；同学看书、填表、回答；老师巡察,归纳；播放幻灯 6,7,8 老师过渡：同学们表现得都很不错；我们现在来明白一下新文化运动的两面旗帜；陈独秀在敬告青年一文中讲过这样的一段话：“ 我们现在认定,只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗；” 这两位先生就是德先生、赛先生；那德先生、赛先生又指的是什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案播放幻灯 9 同学回答；老师讲析：（老师用英语读出“ 民主” 和“ 科学” 两个英文单词）当时他们以英语的 第一个字母的发音亲切的称呼“ 民主” 和“ 科学” 为德先生、赛先生；德先生指的是资 产阶级民主思想、民主制度；赛先生指的是科学学问、科学精神、科学方法；三、新文化运动的代表人物 老师过渡：发动这场运动的,除了陈独秀,仍有李大钊、胡适、鲁迅；我们来熟悉 一下新文化运动的四位代表人物；板书：三、新文化运动的代表人物 播放幻灯 10 老师讲析：同学们看大屏幕,我们逐一明白下这四位代表人物,以及他们的作品和 主要思想；播放幻灯 11,12,13,14,15 四、新文化运动的主要内容 老师过渡： 大家从刚才的介绍中看出, 陈独秀等认为救治中国的方法是要提倡民主,反对独裁专制；提倡科学,反对迷信愚昧；这也就是新文化运动的主要内容；接下来请 同学们自读课文回答：新文化运动的主要内容有哪些？板书：四、新文化运动的主要内容 播放幻灯 16 同学回答（老师请同学齐读新文化运动前期的内容“ 四提倡”、“ 四反对” ,明确后 期内容宣扬马克思主义） ；播放幻灯 17,18 老师过渡：下面我们通过几组镜头来详细懂得新文化运动为什么要提出这样的内容；1、提倡民主,反对专制 播放幻灯 19 （镜头：辛亥革命后百姓门户对联）老师讲析；2、提倡科学,反对迷信 播放幻灯 20 （镜头：鲁迅小说药中描述的人血馒头）老师讲析；3、提倡新道德,反对旧道德 播放幻灯 21 （镜头：镜头：唐氏自杀殉夫成就烈女称号）老师讲析；老师提问：对旧礼教、旧道德攻击最猛烈的代表人物是谁？同学回答；播放幻灯 22 （鲁迅声讨封建旧道德）4、提倡新文学,反对旧文学 播放幻灯 23 （镜头：秀才断句征婚启事）老师讲析：这种旧文学需要断句,简洁给人带来歧义,而新文学简洁、明白；因此 要反对陈腐的旧文学,建立一种新文学；胡适在这方面树立了典范；播放幻灯 24 （镜头：胡适提倡白话文）五、新文化运动的历史意义 老师过渡：新文化运动给中国社会带来了深远的影响；对于这样一次运动,我们要 正确评判；想一想,应当如何评判新文化运动呢？下面请同学们从性质、积极性和局限 性方面评判新文化运动；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书：五、新文化运动的历史意义 播放幻灯 25 同学回答；老师讲析；播放幻灯 26 老师过渡：下面我们通过几个现象的分析,来加深对新文化运动影响的懂得；1、性质 播放幻灯 27 老师讲析：新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动；2、进步性 播放幻灯 28 老师讲析：它启示着人们追求民主和科学,探究救国救民的真理,为马克思主义在 中国的传播制造了条件；3、局限性：播放幻灯 29 老师讲析：不过,新文化运动中也有对东西文化确定否定或确定确定的偏向,始终 影响到后来；老师过渡：我们已经学习了新文化运动的背景、内容和意义；下面,我们来回忆所 学内容,自主摸索、合作研讨、探究回答下面问题；在近代化的探究过程中,中国地主阶级和资产阶级各发动了哪些运动？分别从什么方面进行探究的？同学摸索、研讨、回答；播放幻灯 30（探究活动）,31,32；老师参加探究、明确；老师提问：一百年前,在祖国处于危难之际,先进的学问分子为挽救民族危亡,奔 走呼号,抛头颅洒热血；作为新世纪的青年,我们该如何做呢？播放幻灯 33 同学回答；播放幻灯 34；老师明确（请全体同学齐声朗读今日青少年之誓言）； 课堂总结1、本课小结 播放幻灯 35；老师总结；1、课堂训练 播放幻灯 36,37 （“ 牛刀小试” ）同学答题；老师明确； 布置作业播放幻灯 38 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案附,板书设计新文化运动的历史背景新文化运动的兴起新文化运动新文化运动的代表人物1、提倡民主,反对专制新文化运动的主要内容 新文化运动的历史意义（性质、进步性、局限性）2、提倡科学,反对愚昧 3、提倡新道德,反对旧道德 4、提倡新文学,反对旧文学名师归纳总结 （安徽省枞阳县钱桥初级中学伍先贵）第 5 页,共 5 页- - - - - - -