2022年人教版四年级下册-语文-表格教案-第六单元.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课题21 乡下人家学习必备欢迎下载课时2 课时教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1熟悉 5 个生字,会写 14 个生字；正确读写“ 棚架、风趣、装饰、次序、照样、看见、带领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静” 等词语；2有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落,摘录积存好词佳句；3感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地喜爱之情；4明白课文的表达次序,学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法；教学重难点分析教学本课的重点是引导同学能随文章的表达在头脑中出现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好,教学难点一是体会从平凡的事物、一般的场面呈现出来的乡村生活的美,特殊是从未接触过农村生活的城市的 孩子；二是明白课文在空间、时间上交叉表达的次序；教学过程第一课时教学环节老师活动同学活动设计意图在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的唱歌；在宽阔的草地上,你会看到成群的牛一、导入羊 有一位叫陈醉云的作家用特别细 腻、美丽的笔触描写了乡下人家的生活,这节课我们将随着作者陈醉云一起走进 乡村生活, 走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美好；1、课前曾让同学们简洁预习课文,现在 你读正确了吗？读通顺了吗？读美了二、检查预吗？把你认为文中最难读的一段或是几沟通,如：乡村生活布满着浓郁句话再练读一番；的生活气息；2、师知道我们班人才济济,朗读水平高乡村生活自然亲切,美丽恬适,习,再读课的同学也不在少数,现在师要请同学读课安静和谐等；文,整体感知文,假如你流畅地读完了一个自然段,你乡村生活不论什么时候,什么季就有资格举荐另一位朗读高手连续往下节 读,不然就由我确定听认真,有什么看法或有什么疑问可随时提出；边听边想：这乡村生活给你带来了怎样的感受？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载齐读本文最终一句话；同学争论后师小 结：“ 特殊” 是指“ 独有的,与众不同的”；“ 迷 人” 是说“ 吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候, 在任何季节都有着自己特殊 的、很吸引人的美； 真是这样吗？同学们,我们赶快来读一读课文,从作者的语言描 述中去发觉乡下人家“ 迷人”、“ 特殊” 的美 吧；1、作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪 些特殊的迷人的乡村风景？默读课文找三、感受田园一找, 试着给这些风景画取一个美丽、顺1、组沟通,为全班沟通做好准口的名字；（屋前搭瓜架、门前种鲜花、备；屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭玩耍、2 全班沟通：（生沟通过程中, 师门前吃晚饭、夜静催眠曲）齐读,多么漂适时点拨, 提示同学抓住重点词诗情,品尝优亮多么美丽的名称啊,我们连续走进这独句来体会乡下人家特殊、迷人的美语言, 积存特迷人的风景画,来感受田园诗情, 品尝美,并相机指导同学有感情地朗出色的片断美丽语言,积存出色的片断；读课文,其他同学通过“ 评读” 的2、认真观看文中插图,自由读课文,画方式来参加学习； ）出你认为描写得最美的一处乡村风景,在旁边写一写自己的感受,然后美美地读一读,边读边在脑海里显现那些美丽的画 面；A、“ 别有风趣的装饰 ”1）懂得“ 别有风趣”、“ 装饰” 的含 义（查字典、联系生活实际）2）在这里“ 别有风趣的装饰”指的是什么呢？B、“ 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖 着两根大旗杆,可爱多了 ”（请同学读一读相关描写）为什么说这些 都是“ 别有风趣的装饰” 呢？（再请同学读一 读,其它同学评读：他读得怎么 样？好在哪里？不足在哪里？你仍能比他读得更好吗？）名师归纳总结 四、整体回1、 学到这儿,你最想说什么？1、书再增加一句话,连起来读第 2 页,共 18 页是啊, 无论在屋前、 院子读如乡下景般淳朴无华的小小顾,想象拓里仍是小河里, 无论在春天, 夏天仍是秋诗（板书）展；天,乡下人家的确具有它特殊、自然的美,2、象一下,在冬天,在乡下别现在我们再来齐读课文的最终一节,我的地方, 可能是一幅怎样的图画- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载想,此时你肯定会有更深刻的感受；呢？用自己的语言描画一下吧,2、 师生齐读最终一节；说给同座听一听；全班沟通；1、有感情地朗读课后的的小诗在天晴了的时候,有爱好的同学可以背诵下来；五、课外延望舒）（可简洁介绍一下闻名诗人戴伸；2、誊写课文中美丽的句子、段落；3、小练笔：在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧；板书设计：乡下人家屋前搭瓜架 门前种鲜花屋后春笋冒 院里鸡觅食河中鸭玩耍 门前吃晚饭夜静催眠曲 迷人乡下景其次课时教学环节老师活动同学活动设计意图一、导入同学们,上节课我们结识了作家陈醉云,他带着乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都我们走进了诗情画意的乡村；“ 在乡间的小路上,有一道特殊、迷人的风你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边,你会听景）不论什么时候指的到青蛙的唱歌；在宽阔的草地上,你会看到成群是什么？不论什么季节的牛羊； 让我们随着课文的学习,走近乡下人家,指的是什么？（不管什感受田园诗情, ；” 快速浏览课文找一找文中的哪么时候,一年四季都与句话写出了作者的感受？指名读读；这句话是什众不同,特殊吸引人的么意思？美1、那作者都写了哪些特殊的迷人的乡村风景？你 默读课文看一看（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋（1）体会“ 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了名师归纳总结 二、讲读后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭玩耍、门前吃晚一道别有风趣的装饰,第 3 页,共 18 页饭、夜静催眠曲）比那高楼门前蹲着一对2、就是这样的乡下人家,这里屋前搭满瓜石狮子或是竖着两根大架,门前鲜花盛开,屋后春笋探出头,院中鸡儿旗杆,可爱多了； ” 一句；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载们在闲适的觅食,河中小鸭在轻盈的玩耍；到了 夏天的傍晚仍能在轻柔的微风下吃晚饭,睡梦中 能听着纺织娘轻声吟唱,这是多美的乡村呀,你 出声的读读这些美丽的画面；边读边在脑海中出 现那些美丽的画面；一会请你来说说头脑中显现 的画面,或者绘声绘色的给大家读一读；为什么说这些都是“ 别有风趣的装饰” 呢？（特殊、不同,与城里的房屋门前不同）你能联系自己的 生活实际谈谈吗？“ 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗 杆” 一般是什么地方能看到的？能用你的朗读来表现乡下人家的“ 可爱” 吗？（2）眼前除了绿绿的瓜架仍有什么,对,有红花；怎么描写的？谁来读读？我们大家边听边想象画 面,你眼前显现了什么画面？在这里“ 别有风趣的装 饰” 指的是什么呢？（农 家屋子前攀着爬上屋檐 的绿绿的藤和叶子,点 缀其中的青的红的瓜,颜色明艳,生活气息浓 厚,别致亲切可爱,纯 朴自然,春种秋收,夏 可遮凉）“ 比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大 旗杆,可爱多了 ” 一 句（城市里）想象一下什 么样？（生想象）会给 人什么感觉？（威武,冷漠）体会“ 有些人家,仍在门 前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊,它们依着时令,次序开放,朴实中带着 几分华丽,显出一派独 特的农家风光； ” 一句；1.无论在屋前、 院子里仍 是小河里,无论在春天,夏天仍是秋天,无论早四、整体回课文学到这里,你最想说的一句话是什么？上晚上乡下人家的确具有它特殊、自然的美,顾,想象拓展现在我们再来读读课文,指名 6 人；老师给大家配上音乐,最终一段齐读；五、作业：1、课文写的多美丽呀,你情愿把自己喜爱的句子（师可以放一幅冬天村积存下来吗？试着背背自己喜爱的内容；庄的图片帮忙同学想2.想象一下,在冬天,在乡下别的地方,可象）用自己的语言描画名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能是一幅怎样的图画呢？学习必备欢迎下载一下吧,说给同座听一3、预备开展一次“ 走进田园” 的综合活动吧！听；板书设计：21 乡下人家屋前瓜架夏天傍晚门前鲜花屋后春笋（特殊迷人）院中鸡儿秋天夜晚河里小鸭教学反思课题22* 、牧场治国课时1 课时教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1熟悉 8 个生字；2有感情地朗读课文,感受荷兰特殊的牧场风光之美；3体会作者生动的语言,摘抄自己喜爱的词句；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重难点分析 引导同学明白荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的奇妙运用,感悟文章语言的 生动,丰富同学的语言积存；难点是让同学明白课文为什么四次讲到“ 这就是真正的荷兰”；教学过程第一课时教学环节老师活动同学活动设计意图同学们,在我们这本书的第一组课文当中,我们领会了漓江之水的静、清、绿,感受到桂林 之山的奇、秀、险；观看了金华双龙洞的特殊、课前谈话奇妙； 更饱览了七月天山的秀丽景色；那么, 除（生发言）了课文中向我们介绍的这些美丽风光,你仍知道哪些美丽的景物呢？能向大家介绍一下吗？看来同学们知道的仍真多啊,让我们又一次 感受到了祖国大好河山的美丽风光；今日老师也要带大家去一个地方游玩,这是 欧洲的一个美丽国度,在这个国家有很多的花,一、创设情特殊是郁金香,多达200 多个品种；仍有水仙、（依据回答课件出示：荷风信子 每年的三月到九月,这里就是一个万境,导入新课紫千红的世界, 被人们称为“ 花之国”（课件出示） ；兰）不仅如此, 这里水道纵横交叉、大小不一的风车随处可见,于是又有“ 水之国,风车之国”（课件出示）的雅称；大家知道这是哪个国家吗？是啊, 荷兰不仅是水之国、花之国, 荷兰的牧场更是宽阔无垠,占全国领土的三分之一,所以人们又称他为“ 牧场之国” （课件出示） ；今日我们就一起走进荷兰的牧场；（板书、读题）看到“ 牧场” 这个词,你眼前显现了什么样的画面？同学们的想像力很丰富,现在我们就赶忙牧场之国 游玩一下,去感受真正的 荷兰吧；二、自学课请同学们打开课文,由于这是一篇略读课（指名读）文,我先请一位同学把阅读提示读一读,其他同文,整体感知学认真听,看看阅读提示给我们提出了什么要求？大家听清晰了吗？现在就请你们带着要求名师归纳总结 自由读读课文,要留意（课件出示自读提示）：第 6 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、读准字音,读通句子,不好读的地方多 读几次,要字字入目；2、说说牧场之国给你留下了怎样的印象？1、生自由读课文；2、检查字词（课件出示词语）毛毡 镶嵌 模样 羊圈 牛犊 骏马 牲畜公爵 叫卖 呼噜哞哞声 极目眺望膘肥体壮 仪态端庄宽阔无垠 闲适得意悄悄无言3、学会了字词, 咱们再来解决其次个问题：三、深化阅说说牧场之国给你留下了怎样的印象？4、 4、下面请同学们再读课文；挑选你喜生用自己喜爱的方式读所 选段；欢的自然段美美地读,想怎么读就怎么读,读出感情读出体会,同时用笔划你喜爱的句子；读,观赏牧场1、同学间沟通这句怎么读？指导朗读之美2、这就是真正的荷兰！这就是真正的荷兰！这句话, 在课文中显现（其实这不仅是作者在向了四次,作者为什么要这么多次的说这句话呢？同学们,通过这课的学习让我们深深地感受人们介绍荷兰的特点,更 是对荷兰的美景发出由衷四、小结升到了许很多多花牛的家园就是真正的荷兰！成群的称赞；）的骏马的王国就真正的荷兰！羊、鸡、猪 的好一幅美丽的、动人的、天堂就是真正的荷兰！牧场的安静、 恬美就是真动物与环境与人的和谐画正的荷兰！卷啊！此时,我们和作者华,感悟牧场如此美丽的牧场, 作者就用美丽的语言文字一样发出了由衷地感叹,之美表达出来了, 信任同学们通过课文的学习,肯定这就是真正的荷兰,好一也学会了很多吧；下面就请同学们拿起笔写一个牧场之国！ （看板书说）写：让我们一起从图片中再去试着写一写（任选一题）：观赏一下荷兰美丽的风光1、（）；这就是真正的曼新学校！吧；2、这就是真正的家乡的桔园：板书设计：22 、牧场之国 黑白花牛的家园 成群骏马的王国 真正的荷兰！绵羊猪群的天堂 安静恬美的夜晚名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思课题23 古诗词三首课时2 课时教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1熟悉 7 个生字,会写 8 个生字；正确读写“ 蚕桑、耘田、白鹭” 等词语；2有感情地朗读、背诵三首古诗词；默写前两首诗；3体会诗词的内容,体会诗人的思想感情；4培育阅读古诗词的爱好和对古诗词的喜爱之情,养成课外主动积存的好习惯；教学重难点分析重难点是体会古诗词中对乡村风光的赞扬名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程第一课时教学环节老师活动同学活动设计意图走进田园,就像走进一幅连续不断的画卷；我们观赏到： 那特殊迷人的 乡下人家,那异国 风情的牧场之国 ,信任这些现代美文给你留下 深刻的印象！那,古代的乡村又是怎样的？一、意象铺 展,切入正题1、我们跟随着宋代诗人翁卷一起领会江南的乡村 四月；（板书“ 乡村四月”）齐读课题 2、四月是什么季节？那,你心中的“ 乡村四月” 是怎样的？那是“ 小桥流水人家” , 那是“ 黄梅季节家家雨,青 草池塘处处蛙” . 3、带着乡村的美、四月的美再读课题！1、（出示全诗）谁来说说以前学古诗的方法？二、 通读全 诗,感受诗的 节奏美2、请自由读古诗,读上四遍；读前两遍,留意读准字音、读通句子；读后两遍,留意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼；明白吗. 3、谁想读？读准没有？4、检查生字“ 蚕”“桑”5、（配乐）读出诗的节奏；（方法：多诵读）过渡：在你们有滋有味的朗读声中,诗歌醉 人的韵律已经慢慢流出；1、这两句,你似乎看到 了什么画面？ 2、指导品三、懂得诗1、读了这么多次能结合注释说出诗意思吗？请同读：遍、满（方法：抓意,感悟诗的学们在小组内说说； （板书：绿原、白川、子规、诗眼）语言美；烟雨）3、除了山陵原野是绿2、汇报：（点拨一二句写：景；三四句写：人）的,仍有什么是绿的？四、品尝诗3、这诗意明白了吗？赶忙带着自己的懂得,信任（方法：想画面）你会读得更好；4、这画面让我想起哪些正所谓“ 诗中有画”、“ 画中有诗”；这如画的乡村诗句？（联系有关的诗句,感悟诗的四月,肯定吸引了你的视线,留住了你的脚步；句）意境美我们就开个诗画品读会吧！5、这是奇妙山水画！我们以读代品吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）品尝第一、二句学习必备欢迎下载6、镜头再转换,你仍听（课件出示一、二1）把这种如有如无的模糊美读出来；读到什么、看到什么？“ 子2）这雨让你又想起了哪些诗句？规” 是怎样啼叫的？8、一动一静的杜鹃烟雨图已出现我们面前了！7、这“ 雨如烟” 什么感出动静的美感觉？看图片9、此时此景, 你能用什么词语来形容？让我们一 起吟诵这两句诗吧；10、小结： 你们真了不得, 靠着多诵读、 看注释、抓诗眼、（调动视觉、听觉,联系诗句）想画面的 法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图；课外拓展村夜（唐）白居易巍巍青山、暧暧村落,乡村是恬适的；啾啾鸟霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝；鸣、声声犬吠,乡村是独出门前望野田,月明荞麦花如雪灵动的；田园乐（唐）王维袅袅炊烟、霏霏细雨,桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟；乡村是模糊的；唰唰采花落家童未扫,莺啼山客犹眠；桑、簌簌蚕食,乡村是劳碌的；其次课时名师归纳总结 教学环节老师活动同学活动设计意图一、复习旧1、我们刚学了一首古诗,题目叫乡村四月,2、读诗题,解题意；请同学来读课谁来背背？一起来吧！题；（“ 兴” 在这儿读背得真好, 那诗呀, 就是一幅清爽、 美好的画面,第四声,在文中,向我们呈现了布满着乡土气息的田园生活；今日他指：兴致； “ 杂知,引入新诗我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界,去兴” 就是各种二、初读感知感受那浓浓的乡土味儿！ （板书课题）2、生自由读,指名读；兴致；“ 四时” 在这2、读诗题,解题意；儿表示的是1、师：请大家先自由读读这首诗,想想这首诗描一年四季,那么写的是什么季节的田园风光？4、齐读（正音,留意读整个题目的意思出诗的节奏）连起来说就是3、师提问：季节从哪个词读到的？6、同学自学诗人看到一年四季不同的田园懂得“ 桑阴”：桑就是桑树, 桑阴就是桑树成阴指点“ 傍、绩、各当家”了,当桑树成阴时,那就是夏天等重点词在诗句中的意景色而产生了很5、解意思把整首诗的意思连多的感想；）起来说,可不是简洁地第 10 页,共 18 页师：同学们,古诗语言简练,但含义深远,所以- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在学习的过程中,我们先要明白诗的大致意思,把词句的意思串起来,平常遇到一首新的古诗你是怎么学的？咱们可以通过一些想7、大致说说诗句的意思；（指名说,同桌说）象,在句子中加上时间、刚才,你读懂了哪句？人物等,这样说起意思师：“ 绩”,在这儿是指一个动作,搓；“ 夜绩麻” 就 就更生动、更流畅；谁是指“ 各当家”,指各有各的本事,各有各的事 再来试试？（指名,同做,“ 村庄儿女各当家” 就是桌相互说说）“ 傍”,他表示靠近的意思； “ 也傍桑阴学种瓜” 的意思 师：刚才,我们就借是助注释,明白了诗的大师：知道了这些词在古诗中的意思,谁能把这 首诗的意思连起来,再来说说？老师随机点拨语言表述上的流畅；意；那好,带着对诗句 的懂得,咱们一起再来 读读这首诗,留意停顿；建构田园生师：照刚才他的说法,你觉得仍缺少些什么？（齐读）1、老师用语言渲染,用图片帮助, 帮忙同学对单3、请同学自由朗读词元此题温故知新；句,把词句读通顺,字2、师生沟通,懂得词牌名；音读精确活的主题4、老师检查整首词的读音,重点指导“ 塞” 的读音5、请同学再读词句,指、细读,走近及“ 鹭” 等字的书写；导读出词的节奏；1、请同学借助已有的体会, 回忆懂得词意的方法；2、同学自主学习, 懂得整首词的意思,并在小组田园生活的内沟通自主学习中的见解；画面3、反馈汇报对词意的懂得；请同学明白词中描写 的景物；老师配乐范读,让学1、老师配乐范读, 请同学谈感受, 让同学初步感生想象词中的画面；赏读,触摸一受诗人的“ 不须归”；“ 不须 同学沟通想象的内颗爱恋的内2、由“ 不须归” 切入,让同学沟通汇报诗人容,老师紧扣画中的色心归” 的缘由；彩及“ 飞” 字进行点拨,景美中感悟“ 不须归”；并引导同学用其他词语来形容春景；让同学通 过多元品读,继而诵读,感悟画面的和谐与动态 之美；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题24 麦哨学习必备欢迎下载课时1 课时教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1熟悉 8 个生字；2有感情地朗读课文,重点感受乡村孩子纯朴自然、轻盈的童年生活；3体会作者生动形象的语言；教学重难点分析 本文教学的重点是引导同学自读自悟,在懂得课文内容的同时,品尝美丽语言,丰富语言积存；教学过程 第一课时名师归纳总结 教学环节老师活动同学活动设计意图第 12 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 、板书课题：学习必备欢迎下载“ 麦哨” 的声音是名师归纳总结 一、听给这两个字分别组一个合适的词,想想麦哨是什课文的线索,紧么？（用麦秆做成的哨子）沟通：扣文题初读课田园牧歌、请同学们自由读课文,读准字音,读通句文,能快速理清二、赏田园画子；听听吹响麦哨的声音是怎样的？看看课文几课文脉络；其后,次写到“ 麦哨” ？是怎样描写的？让同学联系文中“ 和、应、轻盈、读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）；美丽” 等词对 “ 呜读准多音字“ 和”、“ 应”；（提示：这两个字意思相近,（提示：吹得短促,吹卟呜卟” 的麦哨声可以组成一个同样意思的新词“ 应和”；）得悠长,与同桌合作“ 应绽开想象,能有、读了课文,谁能来仿照吹响麦哨的声音？和着” 吹一吹,忽高忽低）效把握学习语言、变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田（短促的麦哨声是一曲的本质性目标；园牧歌,我们听着有什么不同的感受？轻盈的乐曲,悠长的麦同时,那轻盈而、有感情朗读描写麦哨声的段落；哨声是一曲美丽的乐美丽的麦哨声在、学习写法：曲,而相互应和着的麦课堂里吹起一股麦哨声一呼一应,你呼我应,此起彼伏,轻盈哨声就像一曲合奏曲； ）清爽的风,使学美丽；你仍发觉什么也前后呼应着？生似乎置身于田（小结：课文首尾两次写到“ 麦哨” ；你呼我应,让园之中；我们始终沉迷在麦哨所吹响的田园牧歌里；）、同学自读自悟,以“ 轻盈、美丽”、为什么孩子们的麦哨声吹得那么轻盈、那么美丽？请同学们自由读读课文的其他段落,去欣把“ 轻盈” 与“ 美丽” 标注在 为重点,让同学赏乡野生活里的“ 轻盈” 与“ 美丽” 的画面；相关的句子边；自主读悟,能有、随机沟通所观赏到的“ 乐” 与“ 美” 和画面,边交（看图品尝：碧蓝的湖效地连续第一层流边指导朗读,读出相应的感受；水边,茵茵绿草地上,面对“ 麦哨” 的解孩子们衣服美： “ 白竹布衬衫小凉帽,绣花兜孩子们玩耍割草,就像读,把握课文的肚彩头巾；”是绿草地上盛开了很多主旨,查找到解田野里花果美： “ 前几天,田野里仍是鹅黄嫩美丽的花儿,好一幅色读感悟的突破意绿 就是一个跳动的音符；” 哪些颜色映入你的彩艳丽的画；随机板书：口,并搭建起一眼帘？（圈划：鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相碧湖,绿田,孩子,色个有效的学习空间、洁白、浅黄色）这些颜色是一起显现的吗？彩斑斓的画）间；在学习中抓田园里丰收乐： “ 前几天,田野里仍是鹅黄嫩（圈划：前几天、转瞬重点词句品词想绿 就是一个跳动的音符；” 哪些词语让你看到间）这是一幅怎样的画象,使同学对语了丰收的景象？面？（好一幅变幻无穷言的感悟,既有你又从哪里感受到了丰收的欢快？跳动的音符奏五彩纷呈的画；随机板共性又有个性,出的是什么乐曲？（好一曲庆祝丰收的歌；随机书：油菜,蚕豆,稻花）从而真正品尝到板书：庆祝丰收的歌）圈划：处处、密密的、文本语言所流淌第 13 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载一蓬蓬、 丰满、齐刷刷；）着的浓浓的情、小结并整理板书； （见板书）重点品尝“ 擎”；（与举、 托趣；相比,“ 擎” 字更显出果实 的丰满,突出麦子的自 豪与献礼般的正式； ）、同学们,刚才我们品尝着课文,似乎看到了 乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍玩耍的、同学自读,查找有 规律的词句,沟通美的三、抒田园诗情形,那欢快美好的田园生活肯定给你留下了深语句,诵读积存喜爱的在懂得和感悟的情刻的印象；假如你再认真读读课文,肯定会发觉词句；（通过师生对读、课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的,也是同桌对读等形式读出句基础上引导同学那样的美；的节奏美,积存词句）发觉语言规律,并熟读积存,定一声呼, 一声应玩累了, 喊渴了密密的鼓鼓的（重叠与对称）能使文本丰富的嚼嚼,吮吮语言浸润同学的你呼我应,此起彼落一张张一朵朵一蓬蓬那心灵；另外,作么轻盈,那么美丽为本单元最终一白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾；（排比句）课的学习,引入拓展阅读,尝试金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相写作练习,把学间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；洁白（同学自由诵读）习的视角引向了的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子；更宽阔的天地,、作者用极富诗情画意的语言为我们制作了使得文已尽,而一部田园风光片；其实那让人憧憬的田园景色何学无尽意未尽；止这一些呢？诗人刘定安用一首首短诗向我们展 示了江南田园美景；、课外作 请同学们选用这一单元中观赏的词句,尝试着 业：写几句诗,赞扬田园景色；板书设计：麦 哨 碧湖,绿田,孩子,一幅颜色斑斓的画；油菜,蚕豆,稻花,一曲庆祝丰收的歌；翻跟头,竖蜻蜓,麦哨声声,小伙伴们乐开怀！教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题语文园地六学习必备欢迎下载课时4 课时教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）、通过词语训练,提高形象地运用语言的才能；、通过综合性学习,激发同学搜集整理信息的爱好,培育同学口头表达和书面表达的才能；教学过程教学环节老师活动第一课时我的发觉日积月累设计意图同学活动、从读词语盘点中的词语；一、复习词语、听写词语 、同学们,在学习完这组课文后,你们肯定有很多新的发觉,试着说一说；名师归纳总结 二、我的发觉今日,我们一起来读几个句子,看把物当作人来写“ 舞蹈 ” 换成 “ 摆第 15 页,共 18 页你有什么发觉； （屏幕显示三个句子）组内沟通；、读一读,留意加点的部分；（如：第一句中、看一看,你发觉了什么？动” ）3、换一换, 将加点部分换成意思相同- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载或相近的词语,再读一读,你又会发现什么？4、试一试,说一个或几个这样的句三、日积月累、自由朗读,读准字音；（将你明白的描写景物的其他诗、同桌互读,体会诗意句背给大家听）、背诵诗句；回忆全诗,尝试背诵、拓展延长,搜集整理；教学环节其次课时口语交际习作呈现台设计意图老师活动同学活动一、复习导入1、读词语卡中的词语；你发觉一些句子有朗读词语卡中的词语加强记忆通过竞争,同学之2、听写其中的词语；默写间的学习词语同学们, 学习完本组课文后,较深的含义吗 .下面请同学们先来看看小林和小二、我的发觉东都发觉了什么；代表沟通,师生共评在沟通中发觉含义小组沟通,互说互评：评一评谁的收成大, 感深刻的句子,分析受深；懂得,自主运用学边说边呈现自己课外学习的成果,如：过的方法；搜集的图片、 文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等；三、日积月累出示日积月累中的句子,先指导同学读正确,然快速背诵,在我的发觉和日积后说一说自己的懂得或熟悉,之后请同学快速背诵,月累的学习中,培老师补充出示一些名言,请同学读一读, 说一说、自己读故事, 感受句子养同学的语言组织背一背才能和表达才能；老师巡察,小组；的含义,画出不懂之处；名师归纳总结 四、语故事给出要求小组沟通,谈谈自己对培育同学自主修改这个成语故事的懂得,相互质疑解难；第 16 页,共 18 页说一说这个成语故事包蕴的道理,结合实际谈谈全班沟通；自己对这个成语的体会；练习表达这个故事；其次课时习作预备- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节老师活动学习必备欢迎下载同学活动设计意图在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命一、谈话导入,的懂得和感悟,老师认为大家的发言都很有见将上一节课, 书写的词通过口语交际,培激发爱好地；把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就语,语句, 用比如, 拟肯定会成为一篇篇佳作；下面就请大家依据同学人等写作手法扩句, 丰养同学语言组织能们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧；富文章,添加结构；力和表达才能阅读提示,明确要求二、引导写作读一读：上节课整理的好词佳句；生自读写作提示, 说说写自己的感受；曾经遇到过或者看到想一想：作者是怎样运用这些词句的；这次作文写什么？过的关于生命的现写一写：你感受最深的内容；内容详细；要求象；或者阅读过关用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡写出真实感受；于生命意义的主题的事物、最一般的场面来呈现乡村生活的表达方题目自定；的报刊电视、电影法；试写初稿,反复修改等三、自己书写师引导：留意：写自己感受最深的方面,而不是自己书写通过详略表述文章面面俱到,其次,不能全抄资料；老师巡察重点：四、老师巡察字词的书写要规范书写,誊抄重点巡察错字,错不熟悉的字要查字典；句段落格式；五、同桌互改老师巡察第三课时习作评讲同桌互改培育同学自主修改教学环节老师活动同学活动设计意图老师发下习作本,个性呈现台词语：上台在黑板上写；同学阅读批语和自己的习作；“ 亮在口语交际的基础句子、段落、篇章：上台宣读,自同学自主上台呈现本次习作中的上,整理草稿,运己谈谈向大家宣读的理由,适当引点” 自己认为用得好的词语,写得用多种写作方式进导评议； 对于有特色的习作,老师好的句子、段落；行扩句补充, 修改；可举荐发表或参赛；老师排列好的段落老师做小结老师从优劣得失等方面小结本次留意记录,为以后习作打基础；和词语,并适当做习作的情形；说明,便于同学理解,能够在以后的名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载习作中敏捷运用,提出有共性的问题 （如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改；特殊是标点的使