2022年人教版三年级上册《语文园地三》教学设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版三年级上册语文园地三教学设计语文园地三教学设计浏阳市训练局教科所 李小葵 浏阳市水佳学校 陈 芬第一课时 口语交际秋天的欢乐教学目标：1、能有条理地说说自己在金秋季节做的觉得最欢乐、印象最深的、最感爱好的事；2、能把自己的欢乐心情表达清晰,最好能使听的人受到感染；设计理念：1、创设情境,让同学身临其境；2、全员参与,逐步提高同学倾听、表达和应对的才能；3、引导同学自主进行评判；教学重点：能把自己的欢乐心情表达清晰；教学预备：1、老师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影；2、音乐律动摘果子；教学课时：一课时教学过程：一、 创设情境,激发情感1、语言引述：同学们,这段时间,我们观赏了五彩缤纷的秋色,倾听了精妙的秋天的声音,仍体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣；在这漂亮的秋天里,我们学校仍开展了许很多多的活动,仍记得有哪些吗？名师归纳总结 同学涌跃发言,老师一一板书,并将剪影一一张贴；（如：放风筝、秋游、野炊 ）第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【创设情境,激发同学爱好和交际的欲望；】2、明确话题：秋天里,你们欢乐吗？这节课,让我们一起述说一番秋天给我们带来的欢乐,好吗？（板书课题：秋天的欢乐）二、拓展思路,绽开话题；1、秋天里,除了在学校,你在其他地方仍做过哪些欢乐的事？老师引导,并补充,适时张贴一些图片；板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀 2、老师示范说；要求同学仔细倾听,然后评判老师说的怎么样,有哪些值得学习的地方,或有哪些需要补充提问等；3、同学评判老师的说话；老师相机板书：说：（ 1）声音宏亮；（2）事情完整通顺；（3）有感情,说出了自己的欢乐；（4）生动好玩,运用了好词好句；4、老师评判同学；听：（ 1）仔细倾听；（2）能准时补充、提问；【同学参与评判,促进他们更仔细倾听别人发言,进一步端正听说态度,明确学习要求,养成良好的语言习惯；】三、合作沟通,生生互动1、老师说完了,现在轮到你们了,按老师刚才提出的“说、听 ”的要求,也来说说在秋天里感到最欢乐的事；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、名师精编优秀教案分组沟通；（播放摘果子的旋律）（1）按不同的爱好,自由组合成小组,轮番叙述；（2）按评判要求评出代表参与课堂展现；3、全班沟通,讲评结合；现在,将你的欢乐与全班同学共享一下吧！4、师生评比 “正确口才奖 ”和 “正确倾听奖 ”；【让每个同学都动起来,扩大口语交际的 提高训练成效；】5、学习小结,指导实践；“面”和“量”,勉励同学积极参与口语沟通实践,小结同学交际的情形（以确定为主）,同时也指出一些可能存在的不足,以指导同学生活实践；四、 总结谈话,延长扩展秋天是甜美的,我们每个同学都从她漂亮与成熟中品尝到一份丰收和欢乐,并在脑海中留下了一幅幅美好欢乐的图画；请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！其次、三课时 习作教学教学目标：1、能按肯定的次序,把画面的内容写清晰；2、敏捷运用平常积存的好词好句；3、再次感受秋天的美好；设计理念：名师归纳总结 1、重视培育同学的习作爱好,使同学乐于表达；第 3 页,共 5 页2、勉励同学运用平常积存的语言材料、表达方式,丰富自己的表达；3、重视同学之间的合作与沟通；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重点难点：抓住秋天的特点,把画面描述完整、清晰；教学方法：引导、合作沟通 教学预备：ppt 课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片,配上轻音乐循环播放；教学过程：一、 画秋天 1、创设情境导入：小伴侣,秋天里不仅有漂亮的风景,仍有可爱的小动物,我们在秋 天里纵情地玩耍,享受嬉戏的欢乐；这么美好的秋天,想不想将她留住？老师教你们一个 好方法,快快拿起你手中的画笔,留住你心中美好的秋天吧！2、播放课件,让同学边听边画；老师巡察,指导并发觉有创意的图画；【美丽的画面和柔和的音乐激发同学的想象空间,拓展习作思路；】二、 说秋天 1、小伴侣们画得真美,你能把你心中的秋天说给大家听听吗？小组沟通,怎么想的就怎么说；2、集体沟通；（1）谁情愿到讲台上来展现下自己的风采？【勉励同学大胆表达,爱惜他们的热忱、冲动和愿望；】老师赐予确定、勉励；如： “苹果把树枝都压弯了,你挤我碰,争着要人们去摘呢！用课文中的好词好句；（板书：用上平常积存的好词好句）”这位同学真聪慧,能敏捷运名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“红红的柿子像一个个红灯笼；”比如句用得真好；（板书：比如）“小青蛙大声说：我不累,我要在冬天到来之前把洞挖好；”想象真丰富；（板书：拟人）（2）点将；（将巡察中物色好的几幅画的作者请上讲台）特色一：景物层次分明 指导依据肯定的次序说；（板书：景物按肯定的次序）特色二：有小动物的活动；指导可以写秋天里小动物；（板书：动物）特色三：有人物活动；指导可以写秋天里的人物活动；（板书：人物）（3）老师小结【老师要敏捷运用多种教学策略,有机指导同学,使同学明确目标,拓展思路；】三、写秋天；1、习作导入：这么美的画,仍应配上美丽的解说词才行；把你们刚才所说的,再综合 老师提出的要求把这美好的秋天写下来吧！2、开头习作；同学依据要求,结合自己的画开头进行写作,老师巡回指导；四、评秋天；1、同桌沟通；一人读,一人听,让同桌细心听,自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方,并相互提 出看法；2、修改；全班展现、评判；3、【重视习作中同学之间的合作与沟通的学习方式,让同学在自我修改和相互修改中提高习 作才能；】名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
