2022年人教版新课标一年级数学下册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版新课标一年级数学下册教案 6第六单元 整十数加、减整十数（第一课时）教学内容：课本第 56-57 页 教学目标： 1、运用直观手段,帮忙同学懂得和把握整十数加减的计 算方法；2、创设情境,给同学自主探究,合作沟通的学习空间；3、培育同学观看分析、解决问题的才能；教学重难点：懂得和把握整十数加减的运算方法；教具、学具预备：挂图、小棒 教学过程：一、创设情境：你们喜爱花吗？在公园里举办花卉展,你们想不想去看看呀？这里有那么多漂亮的花,都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来 的,让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧；二、探究新知：从这幅图上,你看到什么？同学汇报,在花圃里有三种颜色的花：红花有 紫花有 30 盆等；整十数加整十数 看着这些花,你能提出什么问题？10 盆,黄花有 20 盆,（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 花一共有多少盆？）要想知道红花和黄花一共有多少盆,怎样运算？（板书：10+20）谁仍有不同的算式？（ 20+10）你是怎么想出来的,请同桌的同学争论争论全班沟通1、数的方法： 10、20、30 2、运算的方法：由于1+2=3,所以 10+20=30 3、数的组成： 10 和 20 组成 30 4、想加算减：由于30-10=20,所以 10+20=30 5、用十作单位： 10 里面有 1 个 10,20 里面有 2 个 10,加想来一共 是 3 个 10,也就是 30 同学们想出来了这么多的流淌,真了不得！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证一下；同学摆小棒 请你们用自己喜爱的方法来解决其次和第三个问题 三、整十数减整十数：工人叔叔说,布置花坛仍要紫花,我要搬走 能提出什么问题？仍有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书：30-20=10）10 盆,小伴侣们,你们你是怎么知道 30-10 等于 10 的？同桌两人说一说名师归纳总结 我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（同学第 2 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 活动）四、巩固练习口算： 3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 嬉戏：帮小狗找回家的路五、全课小结：这节课你学到了什么？教学反思：整十数加、减整十数（其次课时）教学内容：课本第 58-59 页教学目标： 1、进一步让同学懂得和把握整十数加减的运算方法；2、创设情境,给同学自主探究,合作沟通的学习空间；3、培育同学观看分析、解决问题的才能；教学重难点：娴熟把握整十数加减的运算方法；教具、学具预备：挂图、小棒教学过程：一、口算练习：名师归纳总结 3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 = 第 3 页,共 18 页30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - = 二、今日是小熊贝贝的生日, 有好多的小伴侣都想到他家里为小熊过 生日,可是小熊家太小了,不能接待太多的小伴侣,于是呀他想了一 个方法,就是在他家的挂上算术题,谁先做对了就可以到家里去；小 伴侣,你们想不想试试呀？（出示第 59 页的第 7 题）请每一位小伴侣选一道题,算对了,小熊 就开门让他进去；三、出示课本第 59 页的第 6 题的挂图；（先让同学独立解决前两个小 题,再让同学自己依据图意提出数学问题并解决）四、完成课本第 59 页的第 8 题 两位数加一位数和整十数 不进位加 教学内容：课本第 61 页 教学目标： 1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口 算方法；2、能正确地口算两位数加一位数,两位数加整十数；教学重难点：能正确地口算两位数加一位数,两位数加整十数；教具、学具预备：挂图,小棒 教学过程 一、复习：口算以下各题,并说出运算过程；40 + 20 40+2 比较以上两组算式的不同点；50 + 30 50+3 二、新授：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、出示挂图,老师给小伴侣发新书了；你可以提出哪些数学问题？（引导同学认真观看挂图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）2、同学独立从图上查找解决问题所需要的数据和信息；板书： 35+3 30+8 35+30 8+3 请你找一找,哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38,8+3=11）35+3 35+30 得多少？先想一想, 再用小棒摆一摆, 也可以直接在头 脑里想；3、四人小组争论沟通各种运算方法 用小棒摆： 先摆 5 根加上 3 根得到 8 根小棒,再和 3 捆小棒合起来是 38 用小棒点数的方法算, 35,36,37,38 不用小棒直接算 运算 35+30 用小棒帮忙解答 先用 3 捆加 3 捆是 60,再和 5 根小棒合起来是 65 用小棒点数的方法算是 35,45,55,65 先运算个位上的 30+30=60,再运算 60+5 4、你觉得上面哪种方法比较便利？老师引导同学得出： 运算两位数加一位数和整十数的方法,共同点是 相同数位上的数相加；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、练习： 40+17= 2+36= 可以把它们归结为两位数加整十数或一位数,进行运算；完成课本第 61 页的做一做 四、课堂小结：这节课你们学到了什么学问？请大家自我评估一下,今日的学习你胜利了吗？教学反思：两位数加一位数（进位加）教学内容：课本第 62 页例 2 教学目标：使同学初步学会运算两位数加一位数（进位）的题目,体 验数学与日常生活的亲密联系；教具、学具预备：挂图 教学重难点：使同学初步把握运算两位数加一位数（进位）的方法；教学过程 一、复习20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？二、新课名师归纳总结 上节课学习了两位数加一位数和整十数和运算方法,同学们把握得不第 6 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 错,这节课,我们连续学习两位数加一位数的运算方法；1、出示联欢会挂图；班上开联欢会,小红和小明为同学们送来了纯净水,他们班有 33 人,每人一瓶够吗？先让同学依据观看估量一下,够不够每人一瓶,再指出：详细算出有多少瓶纯洁水, 就知道每人一瓶够不够； 明确要解决有多少瓶纯洁 水的问题；2、解决“ 有多少瓶” 纯洁水的问题；（1）让同学摸索解决问题的方法,列出算式 24+9 （2）分组用小棒摆一摆,争论怎样运算（3）请小组的代表介绍本组的运算方法；先把 24 揍成 30,再算 30+3 得 33；先算 4+9 得 13,再算 13+20 得 33；3、练习：出示“ 做一做” ；让同学独立完成,答应有困难的同学和同 学争论；并说一说自己是怎么运算的；4、小结：依据同学发言,给同学以充分的确定；然后,小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的运算,可以先算几加几, 加得和数和原先的整十数相加； 也可以先把两位数凑成整十数, 再加余下的数；三、练习1、练习十一第 5 题；让学一按上下两题一组进行运算；引导同学发 现：上面一题材的运算正好与下面一题先算几加几完全相同；帮忙学 生把握两位数加一位数进位加法的口算方法；名师归纳总结 2、练习十一第6 题；让同学独立完成后,引导同学观看,说一说发第 7 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 现了什么；教学反思：两位数减一位数和整十数（不退位减法）教学内容：课本第 67 页例 1 教学目标： 1、通过直观,使同学在懂得算理的基础上把握两位数减一位数和整十数的口算方法；2、通过人人参加口算方法的指导过程,培育同学的观看才能、口头表达才能以及推理归纳才能；培育同学的发散思维才能；3、通过分组学习,培育同学的合作精神用主动探究学问的精 神；教学过程：一、出示例 1 的挂图,让同学观看图 1、货架上有些什么,你可以从图上知道些什么？（货架上有几种不同的玩具,每种玩具上都有价格）左边的小 货架上的小伴侣在说什么？ （两个小伴侣说在买玩具的事,伴侣有 35 元,买一个大象的玩具,右过的小伴侣 2、怎样才知道左边的小伴侣买大象玩具后仍剩多少元,右边的小朋 友仍差多少钱？（可以用减法算一算）3、结合同学的回答,在黑板上板书：35-2= 35-20= 4、同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （同学摆小棒,老师巡察指导； ）5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的,两 种摆法有什么不同？35-2=33,35-20=15；左边是从 3 捆 5 根小棒中拿去 2 根,表示减去 2,右边是从 3 捆 5 根中拿去 2 捆,表示减去 20；6、依据上面摆小棒的过程,说一说两位数减一位数和整十数不退位 减法的运算方法；二、练习：1、做一做第 1 题 2、练习十二第 1、2、4 题 三、小结：今日学习了什么内容？教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 两位数减一位数（退位减法）教学内容：课本 68 页例 2 教学目标： 1、把握两位数减一位数退位减法的运算方法,能正确地 进行退位减法的运算；2、经受探究两位数减一位数退位减法运算方法的过程；3、感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生 活中的作用；能正确地进 教学重难点： 把握两位数减一位数退位减法的运算方法,行退位减法的运算；教具、学具预备：挂图,同学预备小棒 教学过程：一、复习预备：口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7= 运算后让同学自己说一说算法,着重说一说 的；二、引入新课：15-8 和你 17-9 是怎样算我们已经会运算 20 以内退位减法算式,两位数减一位数和整十数的不退位减法了, 大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的运算；三、新课教学：1、引导同学从问题情形中抽象出减法算式；1）出示 67 页例 1 中的挂图名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在例 1 的学习中,我们学会了依据货加上帝的玩具单价解决“ 有 35元钱,买一个大象玩具,仍剩多少钱？” 和“ 有20 元钱,买一个布娃娃,仍差多少元” 等问题,从图上你仍能知道什么？图上两个小朋友在说什么？你知道怎么列算式吗？2）引导同学探究运算方法：（1）老师引导同学摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆；同学分组摆小棒,并让他们边摆边争论摆的方法；（2）引导同学沟通摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方 法和过程？（3）引导同学总结运算方法： 从刚才摆小棒的过程中你发觉了什么？（4）引导同学探究另外的算法：你仍有其他的算法吗？四、巩固练习：完成第 68 页的做一做（着重让同学说一说,当个位上的数不够减的 时候,怎么办？）五、课堂小结：请同学们回忆一下,这节课我们学习了什么学问？怎么运算两位数 减一位数的退位减法？运算时用到了过去学过的哪些学问？教学反思：解决问题 教学内容：课本 72-73 页名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标： 1、使同学初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题,并进一步培育同学的运算才能； 2、通过操作,培育同学的动手操作才能； 3、初步培育分析推理才能；教具、学具预备：挂图 教学设计：一、组织教学,创设情境：6 1、请小伴侣们听一听,老师拍了几下？小伴侣学老师的样子,拍 下；依据刚才拍的,请你提出一个数学问题吗？（我们比老师多拍了几下？）你知道吗？（我们比老师多拍了2 下,由于 6 比 4 多 2,列式：6-4=2 老师和小伴侣一共拍了几下？6+4=10）小伴侣提的问题都很好,今日我们就来争论第一和其次种情形；2、摆一摆：请小伴侣第一行摆 5 个圆,其次行摆 5 个三角形；摆完后,你看到了 什么？想说什么？（圆和三角形同样多； ）3、请小伴侣连续摆,第一行5 个圆,其次行摆7 个三角形,看着你摆的图,谁能提出问题？4、今日我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的名师归纳总结 问题；（板书课题：求一个数比另一个数多几、少几,同学齐读；）第 12 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、练习：看谁算得又对又快 P74 第 4 题三、小结：这节课学了什么？教学反思：整理和复习教学内容：课本第 78 页教学目标： 1、对全单元所学学问进行回忆整理,使同学体会分类总结,归纳整理和方法；2、使同学进一步把握100 以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的运算方法,加深同学对其运算方法的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教具学具预备：口算卡片,教学重难点： 使同学进一步把握100 以内整十数加、 减整十数与两位数减一位数和整十数的运算方法,加深同学对其运算方法的懂得；教学过程：一、分类整理：出示一组口算卡片25+8 39+40 36+7 59+2 50+16 21+6 42+3 47+30 小伴侣们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观看这些题目,把它们分一分类好吗？谁情愿来试一试？可能会显现下面两种情形：1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 37+40 2、21+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30 告知小伴侣你为什么会这么分呀？不进位加）,两位数加整十数；）二、运算各题,总结运算方法：（板书：两位数加一位数 （进位加、这些都是我们学过的学问,你能很快算出来吗？比一比谁算得快？总结：相同数位上的数相加；突出进位加法；三、练习：（请同学说算法）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这类的题目有许多, 同时也是一个难点, 谁情愿再给大家出几道这样 的题？（分小组活动）每个小组都有这样的一张表, 请你们把表填写完整, 各个小组四个朋 友合作完成（小组活动）四、汇报沟通：谁情愿把你们的结果公布给大家,让大家评评（重点 讲退位减法的运算方法）五、小结：这节课我们一起回忆了 自己做题都很棒；教学反思：第七单元 熟悉时间100 以内的加法和减法；小伴侣们自己出题,教学内容：课本第 81 页内容；教学目标： 1、使同学会读、写几时几分；2、使同学知道 1 时=60 分；3、通过观看、操作、摸索、争论等活动,初步培育同学的探究意识和合作学习意识；4、培育同学珍爱时间的意识和习惯；教学重难点：使同学会读写几时几分；使同学知道 教具、学具预备：挂图、钟表模型、手表1 时=60 分；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学设计：一、生活质疑,导入新课同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗？（同学汇报,老师板书有关的时间）看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,仍有的同 学用像 7：20 这样的时间来表示； 你能从表面上正确读出这样的时间 吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间；你知道是多少吗？同学们对这一时间有不同的看法, 那么怎样才能正确的读出这样的时 间呢？这节课我们就来进一步熟悉几时几分这样的时间,好吗？（板 书：熟悉时间）二、自主探究学习：1、熟悉钟面：要熟悉这样的时间,第一我们要明白钟表面,请同学们认真观看钟 面或手中的学具钟面,相互说一说,你看到钟面上有些什么？（小组观看汇报：钟面上有时针和分针,有 有 5 个小格,有 12 个数；）2、熟悉几分：12 个大格,每个大格里同学们都知道：时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针 走多少是 1 时？分针走多少是 1 分吗？时针走一个大格是 1 小时,分针走 1 小格是 1 分；分针走一大格是几？为什么？名师归纳总结 现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从12 走到每个第 16 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 数字后各是几分？也就是说走一圈是多少分针？（分吗？3、熟悉 1 时=60 分：60 分）你能很快记住每个数表示几下面请同学观看分针走一圈,时针有什么变化？分针走一圈,时针就走了一个大格；分针走一圈是多少分？（60 分）,时针走一大格是几时？（1 时）这说明 1 时和 60 分是什么关系？（相等）板书： 1 时=60 分 小结：刚才同学们熟悉了钟面,知道了时针和分针从 12 走到每个数 字各表示几时或几分；4、学习读时间：现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？情愿把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内沟通一下,说说你是怎么样看出来的？5、介绍方法：我们方法是：时针指着12 就是 12 时,分针指着 2 就是 10 分,所以就是 12 时 10 分,这位同学的方法是先看时针,再看分针；谁仍想说 一说你的方法？6、小结：从刚才同学们的介绍中, 老师学会了读时间的方法, 这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多, 再看分针,分针走了几个小格就是几分,对吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？四、巩固练习：同学们都能正确的读出和写出时间,最棒？1、钟面上的时间；2、连线 3、拨表练习；下面我们就来做练习, 看谁学得4、同学们想不想知道老师的一些作息时间；你能在表上拨出这些时间吗？试一试我是早上7 时 45 分上第一节课, 11 时 5 分下班；下午 2 时 40 分上课, 5 时 30 分下班；5、同桌合作,每人说一个时间,另一个同学拨出来；五、课堂小结：你今日学到了什么学问？怎么样学的？教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页