2022年记叙文《莫泊桑拜师》说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载莫泊桑拜师说课稿敬重的各位老师：你们好！我是X 号选手,今日我说课的题目是莫泊桑拜师；下面我将从教材分析、学情分析等几个方面说说这堂课的设计；一、教材分析莫泊桑拜师是苏教版学校语文第12 册中的一篇叙事写人文章；这篇文章主要是写从小热爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师, 得到了尽心指导的事；课文刻画了孜孜以求, 勤学苦练的莫泊桑；描画了直言不讳,循循善诱的福楼拜；教材既能给同学习作上作范例指导, 又能在学习中进行品德训练,教材；二、学情分析是一篇进行语文教学与审美训练完善结合的好六年级同学对课文内容的懂得有肯定基础,而透过文字感悟文本内在含义的才能相对弱一些；此外, 他们的写作技巧也存在些许不足,写作技巧有肯定的帮忙；三、教学目标本文表达的提高写作水平的方法对调高他们的依据上述的教材特点、学情特点以及语文新课程标准的相关要求,我设定了如下的三维度目标：1、学会本课“ 陋”“ 吆” 等 5 个生字,懂得由生字组成的词语；熟悉“ 孜”、“ 篝” 两个二类字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；并能理清文章脉络,明白整件事情的起因、经过、结果；懂得认真观看、勤奋练习、不断积存是提高写作水平的必由之路；3、凭借课文具体的语言材料,体会文章的表达方法；感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福 楼拜直言不讳、循循善诱的品质；四、教学重难点鉴于教材中具体表达了3 次请教的过程, 而六年级同学已经有了肯定的阅读才能,通过自学批注、朗读感悟,明确莫泊桑如何虚心请教、勤学苦练的行动成了本课学习的教学重点；本课的教学难点应当着力在学以致用上,在明白福楼拜说的话中,莫泊桑的具体行动中,思考自己学习中的现状；当然,作为一个学校生,对生活的体验和感悟不是非常丰富,感受莫 泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的精神也是难点之一；五、教法学法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载基于此, 我预备科学合理的教学方法能使教学成效事半功倍,达到教与学的和谐完善统一；采纳的教法是讲授法,点拨法； 讲授法老师可以系统的传授学问,充分发挥老师的主导作用；点拨法,高年级的段的同学,有了较强的阅读感悟才能,法；学法上,我贯彻的指导思想是把“ 学习的主动权仍给同学”所以对于文本,我又实行了这种教,提倡“ 自主、合作、探究” 的学习方式, 具体的学法是争论法、朗读法和批注法,让同学养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯；六、课时支配 我预设两课时完成本课的教学目标；七、教学过程（一）导入 1. 先从题目入手,板书 课题后请同学们齐读课题；莫泊桑 2. 然后引导同学们读好课题：是谁拜师？莫泊桑拜师（重音在“ 莫泊桑” 上）干什么？莫泊桑拜师（重音在“ 拜师” 上）；3. 同学们读完课题后有没有什么疑问？（在此处预设同学会有如下几个疑问：莫泊桑是谁？他为什么要拜师？他拜谁为师？拜师的结果是什么？）课题,仍在读书的同时养成了会摸索的好习惯！（二）初读课文,整体感知顺势进行评判同学们不仅能读好1. 随后,请同学们带着刚刚提出的疑问,用自己喜爱的方式朗读课文,要求读准字音、 读通课文,边读边动手画诞生词,养成不动笔墨不读书的好习惯；2. 然后把带有生字的几句话投影出来,指名读,检查同学的朗读情形；并强调“ 孜孜不倦”的“ 孜” 是平舌音；再请同学们伸出手跟老师一起写难写字“ 陋”,强调留意“ 陋” 的笔顺；3. 同学们, 我们都知道, 叙事类的文章包括起因、经过、 结果三个方面 （板书 ：起因、 经过、结果）,请你们快速浏览课文,小组争论下,本文的起因、经过、结果又分别是什么？并用简洁的字词概括出来；同学沟通各组的结论,老师在旁伺机进行引导；（预设：起因作品平常；经过福楼拜教授；结果终成名著；意思接近并符合简洁的要求即可,并将同学概括的内容 板书 在相应地方； ）同学们真不错, 能把长的文章概括成这几个简洁的短语；把长的课文读短,把厚的课文读薄了,这也是一种本领；4. 通过刚刚对文章内容的梳理,同学们之前所产生的疑问也都迎刃而解了；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（预设：莫泊桑19 世纪法国闻名作家；由于作品平常没有什么特色所以拜福楼拜为师,最终他最终写出了不少有世界影响的名著；）（三）重点感悟,突破难点1. 莫泊桑把老师的话牢牢记在心头,更加勤奋努力,最终成为了“ 短篇小说之王”；我们一起走进这奇妙的对话；莫泊桑和他的老师有几次对话呢？请同学们快速默读课文,从文中寻找答案；（预设： 高年级的同学默读要有肯定的速度,每分钟 300 字左右； 他们很快能从文中找出答案莫泊桑和福楼拜一共有 3 次对话；）2. （ 1）第一请以同桌为单位分角色朗读他们的第一次对话,同学们,言为心声,透过他们 两人的语言,你感受到了什么？你看到了一个怎样的莫泊桑？福楼拜又是一位怎样的老师呢？请在相应的地方用一两个词写下自己的感受；（用幻灯片出示上述朗读要求；）同学沟通时伺机进行评判和引导；预设 1：从“ 坦白地”、“ 急迫地” 看出莫泊桑拜师时的心情急迫又无奈,态度很恳切；他是 虚心求教,为学上进；预设 2：从“ 直截了当” 看出福楼拜直言不讳,不留面子,有些严格；也可以看出他写作经 验非常丰富；你们抓住了关键词来体会人物的语言,这是一种好方法,值得其他同学学习；请大家把你们懂得到的内容带入到对话中,读好第一次对话；指名读；（ 2）听了老师的一席话,莫泊桑是怎样做的？你从哪里看出来的？请同学们再次默读第 一次对话,从中找答案；预设：从“ 看了一天”、“ 连续” 看出莫泊桑非常认真的按老师的要求去做；3. 莫泊桑依据老师的叮嘱认真地去做,结果却是一无所获, 于是又有了接下来的其次次对话；请同学们依据刚刚学习第一次对话的方法,分析你这回从他们的语言中又体会到了什么？学生沟通,老师在旁指导；预设 1：从“ 一进门” 这个动作感受到莫泊桑非常的急迫,很好学；你抓住了人物的动 作,很不错；预设 2：从三个“ 不” 字加一个感叹号看出福楼拜对他的否定、责任甚至批判；看出福楼拜 很严格；相机指导朗读；预设 3：从“ 滔滔不绝” 感受到福楼拜这位大师的风采,他提出一连串的问题,让莫泊桑自名师归纳总结 己去体会、 摸索,他是位循循善诱的老师；请你读好这段话；同学读完后进行相应评判第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（你读得很流利,一气呵成,似乎就是这位大师！）预设 4：从“ 每天”、“ 全神贯注” 感受到莫泊桑是位勤奋学习、肯下功夫、肯吃苦、勤努力的同学；抓住“ 全神贯注” 这个关键词,投影“ 贯” 字的三个义项,让同学挑选正确的义项从而加深同学对词义的懂得；4. 功夫不负有心人,这回莫泊桑带上了作品去老师家,请同学们默读老师的话,你有什么新发觉？（预设：这次抓住了老师的神态,从“ 脸上露出了微笑” 可以看出；）出示投影进行口头训练：这是 的笑；（预设：这是兴奋的笑、欣慰的笑、中意的笑、观赏的笑、满怀勉励的笑）这一支配能很好的训练同学的口语交际才能；5. 请你结合自己的生活实际,用自己的话说说对福楼拜老师这两句话的懂得；出示：（1）青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果；要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点；（2）对你所要写的东西,光认真观看仍不够,仍预设：想写好作品,就要勤奋努力,仍要善于观看,并且要抓住事物的特点；（意思接近即可）（四）总结全文,布置作业1. 听了福楼拜老师的谆谆教导,莫泊桑更加勤奋努力,最终获得了胜利； 通过这节课的学习,我们知道了 莫泊桑拜师的起因是莫泊桑的作品平常,经过是福楼拜教授,结果是莫泊桑终成名著； 使我们明白了学习写作要勤奋努力、认真观看； 期望同学们能牢牢记住这个方法,提高自己的写作技巧；莫泊桑能做到,你们同样可以！老师对你们有信心！2. 课后请认真誊写本课的生字词,并按老师上课教授的方法练好钢笔字；学习本课描写人物动作、神态的方法,写一段描写人物的小练笔；八、板书设计 好的板书就像一份微型教案,这样设计板书可以简明的将授课内容传递给同学,清楚直观,便于同学懂得和记忆,理清文章脉络,表达教学过程与教学目标的统一；21. 莫泊桑拜师 起因 作品平常经过 教授方法勤奋努力认真观看结果 终成名著名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页