2022年莫高窟教学课堂实录文档.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载莫高窟其次课时教学实录师：上课；生：起立；老师好！师：同学们好！坐下；“ 同学们,在古老的丝绸路上,在茫茫的沙漠中,在 祖国大西北处的甘肃, 隐藏着一颗璀烂的明珠, 它是我国四大石窟之一, 也是世 界上规模最大,储存最完整的佛教艺术宝库,它就是“ 东方艺术明珠” “莫高窟”（板书课题,齐读课题）生：莫高窟（齐读）师：同学们,让我们一起走进课文, 去观赏这每一尊彩塑, 每一幅壁画；（播 放莫高窟视频）自由朗读第一自然段,提问：“ 你从这一自然段知道了什么？生：地理位置,洞窟数量,地理环境 师：同学们,昨天我们对莫高窟有了一个整体的熟悉；回忆一下,课文主要 介绍了莫高窟的哪几处文物景点？生：课文主要介绍了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞；（依据同学的回答板书）师：这节课就让我们一起走进莫高窟,去领会一下她的奇妙美丽！ 我们先欣赏莫高窟的彩塑； 请一位同学读课文其次自然段,是环绕哪句话来写的？用“ ” 画出来；其他同学边听边摸索： 这一段生：（莫高窟储存着两千多尊性鲜明,神态各异的彩塑；）师：彩塑有什么特点？（ PPT 出示其次自然段）抓住“ 多” 、 “ 个性鲜明” 、“ 神态各异” 的特点来体会；（生读）观赏多媒体图片师：你看到了什么？生：我看到了慈眉善目的菩萨；生：我看到了威严凛凛的天王和强壮威猛的力士；师：慈眉善目的人看上去给人什么感觉？生：慈眉善目的人看上去很和气；生：给人很慈爱的感觉；师：看上去就是一个好人；威严凛凛,强壮威猛又是什么样子？生：看上去很名贵,很威严；生：应当有力气很大的样子；师：怎么读才能让人感觉到慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛？试着读一读；（生读）师：我们来一起观赏一下,慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛在莫高窟的彩塑 中是怎么刻画的； （展现莫高窟彩塑的图片,选取其中能表现慈眉善目、威严凛 凛、强壮威猛的细看）这些彩塑真是千姿百态！这些彩塑中,最引人注目的是哪 一尊？16 米！生：有一尊卧佛长达 师： 16 米,是多长？生：有我们 4 个黑板这么长；生：有我们 16 张课桌这么长；师：这么大的卧佛,课文里是怎么描写的？一起读一读描写卧佛的这句话；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（出示卧佛图片观赏）课文中的哪些词语可以概括彩塑？生：个性鲜明,神态各异；生：活灵活现；师：你们觉得在人们仅仅是赞扬这些彩塑吗？你能把自己对莫高窟彩塑的理 解和感悟说出来吗？（引导同学感受劳动人民的聪明）生：看到这一尊尊活灵活现的彩塑,游人无不啧啧赞扬；师：感受着我们前人精湛的彩塑艺术, 看到游客们惊咤兴奋的表情,听到他们发自肺腑的赞扬, 我们每一个中华儿女都应当感到由衷的骄傲和骄傲,请带着 这样的心情齐读其次自然段；配乐朗读“ 彩塑” 这一自然段；生朗读 师：课文中有一句话,既是对其次小节的总结,又是壁画的概括,默读第三 小节,画出这句话； 仍有四万五千多平方 生：我认为是这句话： 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,米雄伟美丽的壁画；师：重点的词语是？生：精妙绝伦和雄伟美丽；（板书：精妙绝伦 雄伟美丽）师：精妙绝伦是什么意思？就是说彩塑怎么样？生：很好看,特别美丽；师：从字面上懂得,精妙就是什么？绝伦就是什么？生：很出色,奇妙；师：绝伦就是 生：其它地方没有；生：独一无二的；师：彩塑是精妙绝伦的,壁画是雄伟美丽的；哪个地方可以看出“ 雄伟” ？生：四万五千多平方米；（板书：四万五千多）师：这时我们已经站在莫高窟的壁画前,你都看到了一些什么？默读课文,然后向大家介绍一下你看到的；（生默读）师：谁情愿来说说,你都看到了一些什么？用自己的话说一说；生：我看到了美丽的自然风光；生：我看到了人们的幸福生活；生：我看到了很多神佛的形象；师：课文中用的哪句话来概括壁画内容的？生：壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描画神佛形象的,有反映 民间生活的,仍有描摹自然风光的；师：这是一个什么句子？生：这是一个排比句；师：对,这句话里用了“ 有 有 有 仍有 ” 其中萦绕眼前,挥 之不去,让你印象最深的是什么？你的眼前有飞天的形象吗？（PPT出示千姿百态的飞天图,接着 PPT出示段落）生：飞天,有；壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花；有的怀抱琵琶,轻拨银弦； 有的倒悬身子, 自天而降； 有的彩带漂动, 漫天漫游；有的伸展双臂,翩翩起舞 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：我们练习读一读这句话,应当怎么读才能让人感觉身临其境；（生练习读）师：谁情愿来读一下？（生读）师：读得真好,那飞天的仙女就好象在我们眼前一样；同桌相互读,看你的 朗读能不能打动你的同桌；（生练习读）师：让我们一起来看看莫高窟的飞天壁画；（展现飞天图片）（看到飞天的图片,同学“ 哇” 生不绝,被精妙的画面深深吸引；）师：看到这些出色的画面,你想说些什么？生：太美了！生：这些壁画真出色！生：莫高窟的壁画真丰富了！祖国文化遗产真是辉煌辉煌啊！师：我们回头再看这两句排比句；看一看, 怎么样把描写飞天的这一句改成用“ 有 有 有 仍有 ” 这种样子来描述的？先相互说一说；（同桌相互说）师：谁情愿来说一说？生：壁画上的飞天,有臂挎花篮,采摘鲜花；有怀抱琵琶,轻拨银弦；有倒 悬身子,自天而降；有彩带漂动,漫天漫游；仍有伸展双臂,翩翩起舞 师：听上去给人的感觉有点怎么样？生：听上去有点不顺溜；师：你能说一说吗？生：壁画上的飞天,有臂挎花篮,采摘鲜花的；有怀抱琵琶,轻拨银弦的；有倒悬身子,自天而降的；有彩带漂动,漫天漫游的；仍有伸展双臂,翩翩起舞 的 师：很好；在说的时候,后面的“ 的” 不能少；师：壁画的内容是丰富多彩的,播放敦煌莫高窟飞天壁画观赏；小结：飞天,一个永恒的理想；我们能翱翔吗？寄期望将来的你们,我写下 了这样几句话 伴着 PPT 飞天图的翻页及音乐 朗读：走向敦煌,便是赴一次艺术的盛宴；走进莫高窟,一个声音便在血脉间流淌：我们是飞天,飞天是我们！这就是敦煌雄伟美丽的壁画；怪不得作者这样赞扬： 看着这些精致的壁画, 就像是走进了辉煌辉煌的艺术殿堂； 但课文中只给我们详细介绍了飞天的壁画；我们能不能绽开想象的翅膀,选取神佛故事、神佛形象、民间生活或者自然风光中的一种,也用“ 有 有 有 仍有 ” 这样的句子说出来？能说几个“ 有” 就说几个“ 有” ；先想象一下,然后同桌相互说一说；（生活动）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：谁情愿把你的想象跟我们大家介绍一下？生：壁画上的神佛,有闭目养神的,有神态安详的,仍有打坐念经的；师：说的不错,说的是神佛形象的；仍有谁情愿说？（这时没有人举手）看 来大家仍没有想好,我们就把这作为课堂作业,把你的想象写下来；师：我们游玩的最终一站是莫高窟的藏经洞；一起读课文；（生读）师：藏经洞的特点是什么？生：藏经洞的特点是面积不大；（板书：面积不大）师：但是 （这时同学举手）呵呵,我仍没有讲,就有人知道我但是后面 要讲什么了？生：但是里面却藏有六万多件各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等；师：有没有留意到一个字？什么字？（圈出“ 曾” ）,什么意思？说明白什 么？生：就是过去；生：就是曾经；生：就是过去有这么多文物,现在没有了；师：到哪里去了？生：由于清王朝腐败无能,大量宝贵的文物被帝国主义分子掠走；师：是啊,清政府的腐败无能,导致大量的文物流失了；说到藏经洞文物的 流失,不能不提到一个人,他叫王圆箓；是他最先发觉了藏经洞,文物的流失就 是他一手造成的； 闻名作家余秋雨写了一本书 文化苦旅,其中有两篇文章 道 士塔和莫高窟,前一篇就是写的文物怎么样在道士手里流失的,我们选其 中的片段看一下： 1905 年 10 月,俄国人勃奥鲁切夫用一点点随身带着的俄国商品,换取了一大批文书经卷；1907 年 5 月,匈牙利人斯坦因用一叠银元换取了24 大箱经卷、 5 箱织绢和绘画； 1908 年 7 月,法国人伯希和又用少量银元换去 了 10 大车、 6000 多卷写本和画卷； 1911 年 10 月,日本人吉川小一郎和橘瑞超用难以想象的低价换取了300 多卷写本和两尊唐塑； 1914 年,斯坦因其次次又来,仍用一点银元换去 5 大箱、 600 多卷经卷； . 师：看了这个资料,你想说什么？生：真让人扎心！生：现在我们的祖国已经强大了,再也不会有类似的事情发生了；师：同学们, 莫高窟的文物已经所剩不多了,于爱护敦煌、讨论敦煌的历史使命中去,由于出示：（1）莫高窟是祖国西北的一颗明珠；每一个炎黄子孙都有责任投身（2）莫高窟是文明遐迩的艺术宝库,这里的每一尊彩塑、每一幅壁画,都是我 国古代劳动人民聪明的结晶；（引导同学大声感情朗读；）师：参观了奇妙美丽的莫高窟, 我们不能不赞扬古代劳动人民的聪明；同学 们,这篇文章写的好吗？你觉得好在哪里呢？总结一下学完这篇文章后的收成 吧；假如把你学到的方法运用到你的作文中去,会使你的文章更出色的；作业：（ 1）小练笔：名师归纳总结 仿照课文的写法, 写话训练：壁画上的飞天成千上百； 有的（）；有的（）；第 4 页,共 5 页有的（）； 写完后,指读并评判；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载口语交际：（ 2）结合课件莫高窟中的艺术殿堂,和曾经遭受灾难的藏 经洞的图片： “ 你肯定感叹万千,假如,此时此刻,你站在莫高窟面前,最想说 些什么呢？用最精练的语言说出你的心里话；”下课；生：起立,老师辛苦！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页