2022年青岛版小学数学六年级上册《图形与位置整理和复习》教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版学校数学六年级上册图形与位置整理和复习教案【教学内容 】：青岛版六下 p110 红点 2 及 p110111“ 应用与反思”13 题；【教学目标 】：1.让同学在现实情境中回忆整理旧知,在解决问题过程中进一步把握各种描述或确定物体位置的方法, 体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的学问确定物体之间的图上距离或实际距离；2.训练并培育同学的方向感和空间观念,培育同学主动整理学问的意识,提高同学综合运用所学学问解决实际问题的才能；3.感受数学与生活的紧密联系,利用数学自身的魅力进展同学对数学积极的情感,激发同学学习数学的积极性；【教学重难点 】：能精确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置；【教具预备 】：多媒体课件、答题纸；【教学过程 】：一、创设情境,再现学问 1.谈话：同学们,你们喜爱野外探险活动吗？是呀,参与这样的活动不仅可以锤炼体力,仍可以开发智力,增长学问呢；最近,光明学校六年级的同学就组织了这样 的一次活动；（出示幻灯片 1）瞧,这是他们活动范畴的地势图；认真观看,结合图中出现的数学信息,你都想到了我们学过的哪些数学学问？2.组织同学在小组内和同学相互沟通补充；3.全班反馈沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【设计意图】 把生活中的题材引入到数学课堂上,激发同学学习爱好, 丰富课外学问； 从生活中常见的例子导入, 能发觉数学在生活中的应用,从中培育学 生在生活中发觉数学问题、提出问题的意识；二、梳理归网,主体内化1.回忆梳理；（1）同学可能显现以下说法：某某地点在某某地点的什么方向；（2）谈话：你想到了运用“ 东、西、南、北” 等方位词来描述物体的位置；在这幅地势图上,除了可以用“ 东、南、西、北” 等方位词来描述这些地点的位 置外,你仍学过用什么方法来描述他们之间的位置关系？同学可能显现运用上下左右等方位词描述位置；（3）谈话：同学们在活动过程中意外发生了,当他们走进大鸣山时迷失了方向；要想在天黑之前安全精确返回大本营, 该怎么办呢？利用地势图中各地点之间的位置关 系,你仍能想到什么方法能更精确的确定大本营的位置呢？集体沟通；生可能谈到有关利用方向、角度、距离来确定位置；谈话：大家能利用图中供应的信息来想方法,真好；光明学校的同学们也和你一样聪慧,他们结合图中各地点的位置关系绘制了这样一幅平面图；出示幻灯片 2 18 厘米50 °比例尺：1 ： 10000有了这样的平面图, 要想精确确定大本应的位置就该怎么办了？引导同学回 顾有关比例尺以及依据图上距离和比例尺求实际距离的内容；（4）谈话：在平面图中,除了可以利用方向和距离来确定位置外,我们仍 学过用什么方法确定位置？同学谈到用数对来确定位置； 师相机引导： 对,用数对也是确定位置的好办 法；光明学校的同学们也想到了这一种方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （出示幻灯片 3）432101234 比例尺： 1：10000认真观看,想一想大本营的位置用数对表示应当是多少？说说你的想法好 吗？某一地点的数对是（ 4,1）,这是哪里？宝塔的数对是多少？再认真观看这幅平面图, 说说同学们要想从大鸣山返回大本营可能经过哪些 地方？猜猜他们怎么走的？【设计意图】 整理和复习课担负着查缺补漏、补充整理和巩固进展的重任,抓住学问间实质性联系, 提高同学综合运用所学学问解决实际问题的才能是有序 整理和有效复习的关键；2.引导建构；（1）谈话：刚才我们运用学过的学问帮光明学校的同学解决了难题；大家 在解决问题时, 善于从不同的角度去观看, 善于换一种思路去摸索, 所以想到了 不同的方法； 这些方法都是咱们在学校阶段学过的确定位置的方法；这些方法之 间有什么联系和区分吗？确定位置时我们仍用到了哪些学问呢？小组内争论沟通；（2）集体沟通；师相机完成板书；（3）谈话：大家说得对,这些确定位置的方法不但可以描述或确定平面图中物体的位置, 仍可以用来描述现实生活中物体的位置；述一下咱们学校或者教室里、你身边某一物体的位置吗？你能挑选合适的方法描【设计意图】 在学问的建构过程中, 引导同学在解决问题的过程中,一步步地体验到解决问题的方法策略, 留意到真正参与到解决问题的全过程,给同学提供一个展现激情、聪慧与个性的大舞台,让他们在教学活动中获得多方面进展,形成良好的学习数学的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、综合应用,整体提高1.李东逛公园：（出示幻灯片 4） 结合平面图回答疑题：（1） 用数对表示出民族风情园和游乐城的位置；（2） 李东现在的位置是（ 6,7）,你知道他在哪儿吗？（3） 动物园在民族风情园的 什么方向；什么方向；公园大门在游乐城的（4） 李东从大门开头参观,他可以怎么走？2、小强来到漂亮的泉城济南；看,他给我们带来了什么问题？（出示幻灯片 5）以泉城广场为观测点,千佛山在什么位置？大明湖呢？3、谈话：外出旅行、野外探险需要确定位置,大海中航行的船只、天空中飞 行的飞机更需要确定位置； 下图是某一机场的雷达屏幕； 假如每相邻的两个圆圈 之间的距离是 10 千米,以机场为观测点,你能依据图中供应的信息精确描述飞 机 A 的位置吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - A（2）请依据下面的描述在屏幕上找到飞机B、C 的相应位置；飞机 B 在北偏东 60° 方向 60 千米处；飞机 C 在南偏西 30° 方向 50 千米处；4、以电视塔为观测点,量一量,填一填,画一画；电信大楼市政府N50°电视塔 35°市民广场少年宫比例尺：1：500001、市民广场在电视塔（ ）面. 算一算它到电视塔的实际距离是多少米？2、市政府在电视塔（ ）偏（ ）（到电视塔的实际距离是多少？）° 方向的（ ）米处；它3、图书馆在电视塔北偏西45° 方向的1500米处；在图中表示出图书馆的 位置；【设计意图：通过同学自主探究, 探究多种方法, 使同学在解题时放开思路,加深对数量关系的懂得, 敏捷解答； 发挥了同学特殊的思维和灵感,将同学的学 习、争论推向一个新的领域、新的层次；】四、拓展延长 谈话： 这节课,咱们一起整理复习了学校阶段学过的确定位置的方法,大家都能运用学过的学问解决一些简洁的实际问题；其实,确定位置仍有许多方法,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 许多学问呢； 生活中,你仍知道在哪些领域内的什么样的确定位置的方法？给大家介绍介绍好吗？引导沟通地球仪运用经纬度确定位置、全球卫星定位系统GPS在军事、航天等各领域的应用等学问；勉励同学再搜集、明白相关学问；【教学反思】：图形与位置 的整理与复习是总复习中空间与图形领域内的学问；这部分内容旨在通过整理和复习, 使同学进一步把握确定位置的多种方法；通过解决问题体会不同方法的应用价值, 感受数学与生活的紧密联系, 提高同学解决问题的才能；针对上述教学目标, 结合整理与复习课的特点, 在课堂教学中我力求突出以下几点：1. 让同学在现实情境中体验和懂得数学,在解决问题中进行整理复习；本节课,我创设了“ 野外探险” 这样一个现实情境,不但激发同学的复习爱好,而且引导同学在解决问题过程中主动回忆整理学过的学问,同时也在整理复习过程中进一步培育了数学应用意识和才能；2. 突出数学与生活紧密联系,在解决问题中优化学问结构；除了在回忆整理旧知环节我留意创设情境,让同学在现实情境中、 在解决问题中进行回忆与整理外, 在实践应用, 整体提高环节, 我也细心设计了不同形式、不同层次的练习题；比如：李东逛公园、小强游泉城广场、飞机场的雷达屏幕及 最终答题纸上的综合练习等等, 这些题目不但留意了数学与生活的紧密联系,而且每个问题的设计都留意了学问的综合运用,让同学在解决问题过程中感受学问间的实际性联系, 进一步优化学问结构； 同时,进一步使同学感受到数学很有用,也进一步提高同学综合运用所学学问解决实际问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页