2022年部编二年级下册《语文园地四》教学设计及反思.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 部编二年级下册语文园地四教学设计及反思教学目标 1. 学习生字,熟悉生词；积存形容心情的词语； 2. 能依照样句写句子；学习观看图片,完成写话； 3. 把握三包围的字和全包围的字的书写规律； 4. 积存有关诚信的古代名言,养成良好的品德； 5. 培育良好的阅读习惯,体会和小伴侣一起做嬉戏时的欢乐心情；教学重难点 1. 积存词语,会仿照例句写话,能依据图片内容,发挥想象,完成写话； 2. 积存有关诚信的古代名言,知道诚恳守信的重要性；教学课时 2 课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们喜爱玩具吗？你们都喜爱玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下；（指名沟通自己喜爱的玩具） 1. 出示“ 陀螺” “ 毽子” “ 不倒翁” “ 玩具枪” “ 橡皮泥” “ 溜溜球” “ 遥控坦克” 的图片,分别找同学来说,图片上画的是什么玩具；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 同桌相互沟通,说说自己最喜爱玩哪种玩具,为什么； 3.PPT 出示生词,同学自由读,老师指名读,齐读；去掉拼音,你仍会认吗？（去掉拼音认读生字词） 4. 你仍玩过什么别的玩具？小组之内相互沟通；老师巡视参与同学争论； 5. 谁来给我们介绍一下仍玩过哪些好玩的玩具？指名说； 6. 齐读生词,一个词读三遍；二、字词句运用（一）词语积存 1. 创设情形,概括出心情特点；情形一：你好不简单画好一幅画,你的一个同学有意在你的画上瞎画了两笔,此时你的心情是怎么样的？（愤慨的）情形二：你的画被老师在课堂上夸奖,你的心情又如何？（兴奋的）情形三：你满怀信心地把你的画拿去参与竞赛,结果你的画没有被选上,此时,你感觉怎么样？ 2. 积存词语；（难过的,难过的）老师：我们在表达心情时,有许多不一样的词语可以表 达；我们一起来找一找,有哪些词可以用来形容愤慨；出示：愤慨、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3. 请你依据找形容愤慨的词的方法来找一找形容兴奋和 难过的词,小组之间相互争论,看哪个小组找得又多又准；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （示例：兴致勃勃、兴奋、喜悦、欢乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、哀思等） 4. 老师领读示例中的词语,讲解难点词语； 5. 把你积存到的词语工整地写在课本的练习题上； 二 用加点词语说句子 1. 出示原句,齐读原句；标出词语：一会儿 一会儿 一会儿 2. 老师：“ 一会儿” 表示时间间隔比较短,动作连续发生； 3. 创设情境,同学练习说话；（1）妈妈回到家后；（2）孙悟空与二郎神对战； 4. 指名同学说句子,老师相机指导；三、书写提示 1. 看课本田字格中的生字,观看字形； 2. 梳理笔顺；同学书空描红；3. 指导：半包围的字,包围部分与被包围部分的大小要写得和谐；全包围的字,书写时要把国字框写得方正,框内部分的大小要合适； 4. 同学练习书写,留意写字姿态；四、写话老师：刚刚我们学会了用“ 一会儿 一会儿 ”这样的句式说话,我们再来看一个小故事,这是发生在小虫名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事,它们的一天有怎样有 趣的经受呢？我们一起去看看； 1. 出示课本插图,请同学们认真观看图片,图片上画了 些什么？（图片上有谁,在做什么）分别请同学描述四幅图 片； 2. 出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了 哪位同学能用上这些词,把四幅图的内容连在一起说一 说？老师引导：早上,小伙伴在（图一）,过了一会,它们在（图二） ；到了下午,下雨了,它们在（图三） ；天黑了,要睡觉了,那么三个小伙伴在做什么呢 .（图四） 3. 同桌之间相互讲讲这个故事,看谁讲的故事最出色； 4. 指名 12 名同学上台叙述自己的故事； 5. 拿出练习本,把你的故事写一写,不会写的字写拼音；其次课时教学过程一、日积月累导入：诚信是中华民族的传统美德,今日我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句；名师归纳总结 1.自由读句子,借助拼音把句子读通顺；第 4 页,共 6 页 2.同桌互读,合作懂得句意； 3.全班沟通, PPT展现句意；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 同学自由吟诵； 5. 开展诚信故事会,同学上台叙述故事； 6. 老师总结诚信的重要性；二、我爱阅读 1请小伴侣们以自己喜爱的方式朗读课文； 2. 师生共同确定学习目标,读准生字字音,画出不懂得的词语,把课文读正确、读通顺,不添字、漏字； 3请小伴侣们再读课文,边读边想,读后沟通,说说自己读懂了什么； 4引导同学争论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启示同学：宁宁想了一下,他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？） 5发挥老师主导作用,让同学再读课文,进行训练；宁宁开头和一个不熟悉的男孩儿绽开生动的手影较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们就一起兴奋地玩起来；通过这篇阅读引导小伴侣们要学会宽容； 6组织同学玩手影戏； （“ 小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子” 该用什么样的手势？） 7.指名分角色戴上头饰表演,师生共同评判；7. 读完手影戏一文,你明白了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分,也是 本组教学的延长,目的在于引导同学将本组课文所学到的知 识和才能进行迁移,培育他们自主合作探究的才能；口语交 际和习作的内容比较广泛,既可以谈自己生活中的感受,也 可以谈自己想象的故事；教学中我着力拓宽同学的思路,广 开言路,答应同学既可以就某一方面内容来谈,也可以把几 方面内容综合起来谈；把说话落实到笔头上,做到会说、能 写,扎实地落实说和写的教学目标；同时,用故事会的形式 让同学深刻体会到中华传统美德的重要性；采纳多种多样的 课堂形式,使同学感受课堂的趣味性,使语文学习更加生动 好玩；本节课需要留意的是,在练习写话之后,可以引导学 生交换看,让同学学习别人写话的优点；老师要依据自己掌 握的情形,就同学写话中存在的共同问题赐予指导,对有进 步的同学赐予勉励；郑崇波名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页
