2022年全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神全国中学校老师训练技术水平考试模拟题一 教学人员中级 中学语文 【考试说明】本试卷共 15 题,考试时间为 150 分钟；本试卷从基本学问、教学设计、资源预备、教学实施、讨论性学习和教学评判等环节,考查老师的训练技术应用才能,试卷所涉及案例的详细教学内容、求如下；教学对象、教学环境、教学要【教学内容】阿 Q 正传（高中语文 人教版 高三必修）【教学对象】高中三年级同学【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为老师供应可以上网的运算机的多媒体教室,也可以使用每个同学都有一台运算机且均可以上网的多媒体网络教室；【教学要求】遵循新课程标准, 在现代训练理念指导下,依据信息技术与学科整合的要求,充分利用现代化教学手段,科学、合理地进行教学设计,实施教学并进行评判；在进入教案设计环节之前,请回答有关训练技术基本学问的以下问题；第 1 题 （单项题）在设计“ 阿Q 正传” 单元之前,老师需要做学情分析,以下选项中不符合本单元需要的是（）？（ 3 分）A. 做一个问卷调查,明白同学把握Word 、PowerPoint 和 FrontPage 的情形B. 口头明白同学阅读有关爱情悲剧作品的情形 C. 进行一次网页制作竞赛,明白本班有多少网页制作高手 D. 以课堂小测验的方式,明白同学分析文学作品的才能答案 C 第 2 题 （操作题）编辑思维导图（12 分）周老师利用 Freemind 软件,以思维导图的形式将学习目标的文本图形化；详细要求如下：（1）打开“ 考生” 文件夹下的“ 阿 Q 正传思维导图”（2）请将本课三维目标添加到上述思维导图中；分析阅读小说讽刺性的语言特色学问与才能目标联系社会背景 ,体会作者的写作意图 把握阿 Q 这个人物形象的社会意义学习分析词语的深层含义名师归纳总结 过程与方法目标赏析小说中描写人物的技法,分析人物形象第 1 页,共 4 页特点情感、态度和价值目标懂得阿 Q 的形象的典型意义,熟识辛亥革命的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神不完全性领会课文主旨 ,分析评论我们身边的阿 Q 精神第 3 题 （操作题）请使用 Word 对本课教案中的教学目标进行修改；11 分（1）“ 考生”文件夹中的文本文件“ 阿 Q 正传教学目标 .txt” 包含本课教学目标,请打开“ 考生” 文件夹中的“ 阿 Q 正传教案 .doc” ,将“ 阿 Q 正传教学目标 .txt” 中的内容逐条复制到Word 文档中的相应位置上；（2）阅读复制到 Word 文档中的教学目标内容,其中有一处描述不符合新课程标准的要求,请利用 Word 的修订功能进行改正,并使用Word 的批注功能标明错误的缘由；第 4 题 （操作题）在“ 阿 Q 正传” 单元学习中,老师制作了一个同学网站范例,请你在该的网站范例基础上,对利用你所熟识的网页编辑工具对主页进行修改,详细要求如下：12分（1）利用 PhotoShop（或其它图像处理软件）加工“ 考生” 文件夹下的鲁迅 .jpg 图片文件,将图片的辨论率大小更换为 120*80 ,并另存为“ 鲁迅-1.jpg ” 文件；（2）打开“ 考生” 文件夹下的主页文件 index.htm ,在页面中插入“ 鲁迅-1.jpg” 图片文件；第 5 题 （匹配题）在本课作品集创建过程中,老师发觉一些资源素材必需经过处理才能使用,由此可见素材加工处理的技能也很重要,下面列出了素材名称和相应的加工处理软件,（留意：列表中有一些是播放软件）请将用连线的方法进行匹配；（8 分）图片 PhotoShop CoolEdit Pro SnagIt 音频12 分）VCD Cutter 视频Windows Media Player 动画Flash 第 6 题 （操作题）发布教学日志（在“ 阿 Q 正传” 单元设计中,老师要组织一场辩论,请将辩论的有关内容事先发布到教学博客上,详细要求如下：（1）撰写日志,日志的题目是“ 辩题和辩论赛规程”,日志的内容如下：辩题：阿 Q精神的利与弊老师说：“ 阿 Q精神是一种根深蒂固的国民劣根性,是鲁迅先生所着力批判的；”“ 然而时代变迁,现在又有人开头提倡阿 Q精神,认为精神成功法是心灵鸡汤；”于是我们陷入了摸索 应当怎样看待阿 Q精神？（辩论赛详细规程见附件）（2）将“ 考生” 文件夹中的“ 辩论赛规程.rar” 文件作为日志的附件,发布日志；第 7 题 （多项题）在“ 阿 Q 正传” 单元设计中,老师支配了讨论性学习活动,以下选项可 以作为讨论性学习的评判依据的是（）；（5 分）A. 电子档案袋 B. 学习支架 C. Moodle 课程治理平台 D. 小组合作评判表 E. 老师制定的单元实施方案名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神答案 ACD 第 9 题 （多项题）在多媒体网络教室开展讨论性教学活动,教学掌握是至关重要的；以下 实施策略中正确的做法是（）；5 分 A. 采纳任务驱动式教学,在一个个任务的驱动下进行讨论性学习 B. 充分利用网络为同学供应学习支架,支持同学自主探究 C. 同学随便操作,老师敬重同学的爱好,不加干预 D. 老师适时讲授,引导同学清楚讨论路线 E. 同学只要完成了讨论性学习的任务即可,不管其过程如何答案 ABD 第 10 题 （简答题）“ 阿 Q 正传” 单元设计中,同学的讨论性活动将要分组进行,将同学分 组需要考虑哪些因素？（6 分）第 11 题 （简答题）依据“ 阿 哪几个步骤？（6 分）Q 正传” 单元设计方案,总结归纳讨论性学习的实施细分为第 12 题 打开“ 考生” 文件夹下的“ 阿 Q 正传课件 .ppt” ,从以下几个方面对该课件进行评 价；（9 分）项目评语等级（优 /良/中/合格 /不合格）训练性 科学性 技术性 艺术性 综合评判第 13 题 关于评判量规,以下说法不正确选项（）；（3 分）A. 在开发初期应与同学共享所设计的评判量规,即应当在同学活动之前公布,并答应同学 修改；B. 评判量规是由老师使用的、特地用于同学期末考试的评分标准；C. 评判量规是一种评分工具,用于列出对一项任务的评判标准；D. 评判量规是多元的,不同的任务应使用不同的评判量规；答案 C 第 14 题 （操作题）评判量规分数统计（5 分）；pjlg.xls 文件,阿 Q 正传同学网站评判量规是用Excel 编制的,请打开当前文件夹下的对同学评分和老师评分进行统计,详细要求如下：（1）在 H4 到 H15 单元格内,利用公式运算出各评判指标得分的总评分,运算公式为：总评分 =同学评分×40%+老师评分×60% （2）在 F16 到 H16 中,利用求和函数运算出各评分项的总分；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神第 15 题 老师利用教学统计软件（比如Excel）可以提高教学评判的效益,以下关于教学统计软件的作用描述不恰当的是（）；（3 分）A. 帮忙老师汇总成果,比如运算同学各科总分、某一学科的平均分等B. 帮忙老师进行试卷分析,生成各分数段人数的分布图C. 能够自动完成同学原始成果的输入工作D. 可以统计全班同学成果中的标准差和标准分答案 C 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页