2022年小学二年级语文教学反思_教学反思.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学校二年级语文教学反思篇一这一学期我担任了二年级语文教学工作；我对教学工作从不敢怠慢,仔细学习新课程理念, 深化争论训练教学方法,虚心向同事们求 教,由于我知道课程是一种实践,只要专心钻研、探究、反思、总结 体会,就可以把语文融入到孩子们当中,变成孩子们的笑脸,变成学 生开心的学习, 变成同学更真实的进展； 新课程要通过我们共同的努 力变成一种真实的、动态的、进展的现实；经过一段时间的努力,获 取了点滴的教学体会：一、同学在 " 玩" 中学语文,体验学习语文的欢乐；激起同学识 在识字方面, 我留意将同学引领到生活当中去识字,字的极大热忱； 勉励同学从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化 的识字方法； 让同学查找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的 求异,激活同学思维, " 玩" 出价值；如" 闯" 字的识字, 有的同学说：" 这是一只马跑进门了；"" 不是,这是马儿被关住了失去了自由,想冲出门到外面呼吸新奇的空气； " 有的同学说：" 这是" 门"跟门有关系,就是冲进门或冲出门的意思" 一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等,同学在发散思维的 " 玩" 中学得欢乐；再如用画画的方法记一记会意字; 将所学的字、词贴在家中的实物上 " 复现" 将课外识记的字剪一剪、 贴一贴,制成 " 小报" 在班级中评比出 "1 / 7文章来源网络整理,仅供参考学习名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 识字大王 " 等方法、活动都为同学识字供应了丰富多彩的 " 玩" 法；二、在写字方面, 我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的 工具,始终强调同学把字写得正确、工整、规范、美丽；课标中指出： "写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高同学的文化素养起着重要作用,必需从小打好写字的基础； " 一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的 " 门面 ",而是在肯定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点；因此,教学时我采纳了 "读字、范写、评议、试写 " 的程序： " 读字" 时,让学生争论 " 写这个字时哪一笔最关键"" 写这个字哪一笔最简单写错"或"你想提示大家留意哪些地方"等问题,整体把握写字的规律 ; 在范写之时,让同学评议老师的范字, 引导同学观看、 发觉、把握写字的要领 ; 让同学对老师评头论足,运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书 写闪烁明星等方法, 激发了同学写字的爱好, 提高了同学写字的技巧；三、在阅读教学中,我反对无目的多读,强调有层次的读书；初读,将课文读正确,整体感知全文; 再读,将课文读流利,理解课文中词句 ; 研读,将课文读出感情,谈特殊的懂得与感受 ; 练读,将课文读入心,积存语言文字；在不同层次的读中,老师同样勉励个 性化的学习；让同学自己想想有感情朗读课文的方法,彼此沟通、逐 步学会有感情地朗读 ; 让同学提出问题,老师挑出有价值的问题共同争论,培育同学的问题意识; 让同学将自己的懂得画出来,说一说自己这样画的理由,放胆做画学语文 ; 让同学排演课本剧,师生依据语言文字进行评议, 演演评评学语文等等； 这些颇好玩味的方法不仅能2 / 7文章来源网络整理,仅供参考学习名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有效地完成阅读教学任务,仍能促进同学乐学、爱学语文；在同学习惯的培育方面, 我留意让儿童在规范中学语文,打下学好语文的基础；这并不与在"玩" 中学习语文相冲突,习惯能影响人的一生, " 个性" 必需在肯定的规范中张扬才不会使同学走上进展的 歧路；所以,教学决不能从统得过死转向放任自流,肯定要严把 "度" 这一关；在听、说、读、写几方面,都有肯定的规范；如：个别同学 站起回答时,其他同学要留意倾听,有看法可以举手提出 ; 朗读或回 答问题声音要洪亮 语文学习的点点滴滴都需要有规范,都需要我 们去培育同学的良好习惯；四、在同学学习才能形成方面, 提倡同学积极参加各项语文活动,学会参加、学会合作、学会敬重他人；我教学中,我努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发爱好,教给了 同学学问,更教会了他们求知、合作、竞争,培育了同学正确的学习 态度和学习方法,使同学学得好玩,学得实在,确有所得；玩,是孩子们的天性, 是孩子们的乐趣所在, 将" 玩" 引入课堂,从中享受到 使同学对这种活动的动机和爱好逐步迁移到语文学习上,学习语文的乐趣；在探求语文教学进程中,我力求将 " 讲堂" 转变为 " 学堂" ,将机械重复的练习转变为生动活泼的嬉戏,让同学充分体验 语文学习的欢乐, 为他们语文学习的连续进展打下良好的基础；尽管 是" 玩" 中学语文, 但我们决不是追求形式主义； 这里提倡的 " 玩" 是 一种形式、一种途径, " 玩" 是为了更好地学习语文,培植同学学习语 文的热忱；3 / 7 文章来源网络整理,仅供参考学习名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 仍有很多不足的地方,我会在工作中不断地努力,不断地探究,寻求出更好的教学方法；篇二走进了新课程改革背景下的学校语文教学,在这一过程中, 我真切地看到了自己成长的轨迹, 真实地感受到了怎样去上好一堂课,一节节撞击着聪明火花的语文课堂； 主体意识,创新意识感人深思, “ 三维整合” 耳濡目染； 我以个人体会谈谈小语有效教学的一点反思；给孩子一个什么样的语文课堂 .怎样使我们的教学更具有有效性 . 一 给同学一个“ 情感的课堂” ； 1、一个语文老师应当让同学觉得极富；在语文课中,如何表达语文学科的“ 人文性” ,其基点就在于“ 情感” ；一个没有情感的老师,如何能调动同学的情感,能让同学布满热忱地学习 .呈现给同学一个“ 布满情感的我” ,陪伴孩子度过每一段“ 燃烧的岁月”. 2、敬重“ 需要” ,留意“ 激趣” ；通过多种方式在教学过程中激发同学学习爱好,或直观演示、 或旁征博引、 或巧设悬念 激发他们的阅读欲望和动机,制造“ 我要学” “ 我想学” 的积极教学气氛；为了激发同学的学习爱好, 我在教学谁的本事大这篇课文时,我画了张太阳和风的图片贴到黑板上,让孩子们站起来,跟我一起一边做动作,一边读课文；当做完一遍,我又把图片拿到同学们中间,让孩子们连续跟着我做；反复几次,孩 子们个个爱好盎然,有的跑到我的跟前和我一起说,一起背,有的手 4 / 7 文章来源网络整理,仅供参考学习名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 舞足蹈,背得高兴极了；当你观察孩子们学得欢乐极了,玩得高兴极 了,你会幸福无比,感到教学的真正乐趣其实就在这里；“ 激趣” 极 大地调动了同学的主动性和积极性,教学过程也就“ 变苦为乐” ； 3、教学活动中要留意置师生于课文、作者、情形之中,也就是“ 溶情” ；“ 登山就情满于山, 观海就意溢于海” , 教学当中的“ 情”如同教与学双边活动的“ 催化剂” ,下进入课文佳境；有了它,同学才会在老师的点拨 二 给同学一个“ 沟通的课堂” ；以前的语文课堂,同学只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“ 交流” ；我们要仍给同学一个“ 沟通” 的课堂,生沟通” 和“ 生生沟通” ；实现“ 文本对话” 、 “ 师 三 给同学一个“ 开放的课堂” ；1、让孩子去“ 呈现自己” ；“ 教学不仅仅是一种告知, 更多的是同学的一种体验、 探究和感 悟” ；给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈；课堂是什么啊 .课 堂是燃烧的动感地带,是他们求知、制造、呈现自我、体验胜利的平 台；是同学健康成长的地方；同学的潜力是无限的,关键在于老师是 否给了同学足够大的平台； 孩子的制造力有时简直是我们难以想象的：我在教学乌鸦喝水时,接触到了两组形近字,“ 鸟” 和“ 乌” ,“ 喝” 和“ 渴” ； 这始终以来都是教学的难点,老师让孩子们自己思考,竟得出了这样的答案： 对于“ 乌” 的懂得： “ 乌” 表示黑色 ; “ 乌”比“ 鸟” 少一点, 是由于乌鸦全身都是黑的, 以致于我们看不到它的 5 / 7 文章来源网络整理,仅供参考学习名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 眼睛了；对于“ 喝、渴” 的区分,同学这样说：“ 喝水” 要用口喝,而且必需把嘴张大 形象说明“ 口” 的字形 ,所以是口字旁 ; “ 渴” 是因为口渴了特殊想喝水, 而想喝水并不肯定要张大嘴巴,所以是三点水 旁； 2、留意实践,多方面实践感悟语言；叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子；那么,利用好例子教给学 生学习方法之后,接下来的应当是大量的实践,只有在实践中,同学 的才能才能不断巩固、提高；基于这个思想,我常常搜集课外阅读材 料,举荐给同学阅读；在教学青松后,引领同学阅读背诵了竹 石、春雨等几首古诗,使同学们明白到了更多有关于借物言志方 面古诗,而且无形中又积存了很多古代诗歌； 另外,将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍举荐给他们阅读,使其领会书中 的精妙所在 . 总之,老师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去纵情享受. 老师让同学通过“ 说” 和“ 读” 把感情表达出来,课堂在这猛烈的情感碰撞中进入高潮； 3、在生活中学语文；“ 让语文走进生活,在生活中学习语文” ；始终以来,有意识地 引导同学在生活中学习语文, 使孩子们深切地感受到： 语文离他们很 近很近；这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习；“ 在生活 中识字” 的教学试验就很好的证明白这一点；大街上、电视上、车厢里 处处都成了孩子们识字的地方；6 / 7抓住生活的点点滴滴, 眼里有文章来源网络整理,仅供参考学习名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 资源,心里有训练,课程资源就无处不在； 四 给同学一个“ 感悟的课堂” ； 1、把人家的情感变成自己的情感；桂林山水 描写的是“ 南国风光” , 如何让同学去体验作者热爱喜爱大自然、喜爱祖国的山山水水的情感呢.通过图片、录像资料呈现美丽榕树,而后,引导同学把自己美丽的家乡介绍给大家；孩子 们布满着骄傲感, 饱含着对家乡无比的喜爱之情赞扬着 这样,孩 子们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动； 2、把人家的语言变成自己的语言；而每一个人、把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事； 3每一篇文章都有值得我们和同学共同去感悟的地方,的所得是不尽相同的； 我们要引导同学在学习、 感悟他人的精妙篇章 时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生,“ 把别人的文章当参 谋,把自己的人生当军事”. 我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时间 .能够在课堂上那短短几非常钟之内 的教学成效；7 / 7, 传给孩子更多学问 . 以达到正确文章来源网络整理,仅供参考学习名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页