2022年变形记教师版导学案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载变形记导学案 老师版班级：小组：姓名：评判：一、学习目标：1、明白卡夫卡的创作以及其作品的主要倾向；2、简洁明白西方现代主义创作思潮；3、懂得变形记的中心思想、荒诞的故事情节,以及小说里呈现的西方现代社会人与人 之间的关系、人与社会的关系、人与物的关系；4、懂得人变成虫有何象征意义；二、学习重点：懂得变形记的中心思想,分析主人公格里高尔的心理活动、心理变化,初步探讨人异化的根源；三、学习疑点： 变形记里呈现的西方现代社会人与人之间的关系、人与社会的关系、人 与物的关系；四、学法指导：1、查阅有关资料,如西方现代文学史、西方现代哲学、西方现代心理学；把变形记放 在西方现代派思潮的大背景去阅读、去摸索；可以适当明白西方现代派的流派、创作主见、代表作家、影响等；2、运用历史学、政治学学问,结合工业社会的进展、科技的进步给人类带来的影响去懂得 人与人、人与社会、人的物化（异化）等问题；3、阅读卡夫卡变形记的全篇以及他的其他代表作以求更多地明白卡夫卡的创作；五、文学学问 1、作者介绍弗兰茨 .卡夫卡（ 1883-1924 ）,奥地利小说家,与法国马塞尔.普鲁斯特、爱尔兰詹姆斯.乔伊斯等并称西方现代主义文学的先驱和大师；他的短篇小说变形记等和长篇小说审刺城堡和美国影响很大,被誉为“20 世纪最优秀的作家之一” ,认为“ 他与我们时代的关系最最近似但丁、莎士比亚、歌德与他们时代的关系” ；卡夫卡诞生在一个中产阶级家庭,父亲是犹太籍百货批发商人,专横、粗暴, 是家庭的“ 暴君” ；卡夫卡取得法学博士后在一家意大利保险公司工作；1917 年开头患结核病,只活了41 岁；曾三次订婚,又三次主动解除婚约,一生未婚；卡夫卡自幼宠爱文学,阅读和讨论名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大量文学和哲学著作；学习必备欢迎下载有人说他是“ 西方唯独中国式的作他对中国的文化怀有特别的爱好,家” ,他钻研过中国哲学,宠爱李白、杜甫、白居易的诗歌；2、作品特色介绍卡夫卡的作品表现了“ 异化” 和“ 悖谬” 的哲学命题；“ 异化” 指“ 物对人的统治,死的劳动对活的劳动的统治,产品对生产者的统治” （马克思语）；变形记就描写了资本主义社会的“ 异化” 现象,人制造的“ 物” 如金钱、机器、生产力方式,作为异化的统治人的力量同人相对立, 它们操纵人,人成了不能支配自己的奴隶,也就是“ 非人” ,“ 非人” 与动物有何区分？变成“ 甲虫” 也就很自然了；把虚幻的离奇荒诞现象和现实的本质真实结合起来（用现实主义手法写非现实主义的内容）,这就构成了“ 卡夫卡式” 的小说；“ 悖谬” 指“ 一个事物两条规律线的相互冲突与抵消” ,如变形记 中的格里高尔对父母和妹妹有着深深的亲情, 可是变甲虫后, 他的亲人焦急的是他不再能为家挣钱,甚至成“ 丑”和“ 家庭负担” ,于是谁也不怜悯他、怜悯他,要把他“ 弄出去” ,他在孤独中悄然死去,倒使家里人如释重负,开头“ 新的生活” ；卡夫卡的小说具有荒诞性的特色,表现在情节与人物行为上显现违反常情与理性的情形,但其中又包含真实性,即从社会现象来看,又是正常的、 可能的、 现实的； 如“ 突变甲虫” 事,既符合“ 突发大事” 的社会现象可能性,又符合资本主义社会在机器生产生存竞争高压下,人被异化, 人性异化, 人际关系异化的社会现实的本质真实性；此外,在整体的荒诞情节中,又有细节真实和心理真实的内容；如变甲虫后的行动,符合甲虫习性； 而思想情感与人物相合；旅美英籍作家奥登说：“ 卡夫卡对我们至关重要,由于他的困境就是现代人的困境；” 弗兰茨· 卡夫卡在变形记中向我们形象地揭示了现代人这样的生存困境：人在现代社会猛烈的生存竞争的压力下,慢慢丢失自我, 以至无法把握自己的命运,人与人之间关系日趋冷漠乃至走向冷酷；因而,变形记可看作是一篇关于现代人生存问题的寓言；卡夫卡跳出了传统的现实主义人物塑造方式的窠臼,借用隐喻的手法, 通过对人物形象的变形处理, 构设了荒诞不经的故事情节,造成一种令人诧异的艺术成效,从而给人以剧烈的心灵震动,促使读者透过这变形的奇妙“ 假装” , 更加清晰而深刻地看到了现代人的生存困境问题； 这篇小说又是生动而感人的；卡夫卡深知仅仅依靠荒诞是无法打动人心的,因而在荒诞的故事情节中, 奇妙地融入了写实手法,把细节写得真实而生动；既写出了格里高尔变成甲虫后的“ 虫形” “ 虫性” ,又写出了他那和善、脆弱、沮丧、焦虑、孤独、无助、悲伤、痛楚的“ 人心” ,而且处处让人感到合情合理,令人读来感动不已；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 背景介绍：1914 年至 1918 年的第一次世界大战,使很多资本主义国家经济萧条,社会动荡,人民生活在水深火热之中；黑暗的现实,痛楚的生活, 使得人们对资本主义社会失去信心,一方面寻求出路,锐意改革,一方面又陷于孤独、颓废、失望之中；19 世纪末至 20 世纪初,一些思想敏捷的艺术家认为世界是纷乱的、荒诞的, 他们著书立说, 批判资本主义的人际关系,批判摧残人性的社会制度；第一次世界大战前后和其次次世界大战前后,现代主义文学应运而生；现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗,人和人之间关系的冷酷,人对社会的绝望；艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法,描画扭曲的人性, 表现人的本能和无意识的主观感受,开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、 心理；现代主义的优秀文学作品探究人的心灵,手法；预习案一、初步感知 1、完成三维设计第 57 页一、二题；2、文章讲了一件什么事？一夜之间变成了甲虫- 打算起床 - 艰巨离床3、格里高尔变成甲虫后,所想所做分别是什么？所想：为揭示人的内心世界供应了新的艺术其次自然段：“ 我出了什么事啦？” 并不特别的诧异 第三自然段：“ 一切晦气事” 指哪些事？第四自然段：“ 累人的差事” 奔波劳累,饮食恶劣,没有知己伴侣,孤独；第五自然段：“ 起床这么早” 、“ 会使人变傻” 但为了父母亲,为了债务,谨小慎微,不敢抵抗；“ 我肯定能做到,到那时我就会时来运转了” 乐观,对生活布满期望；第六自然段：连用五个疑问句心急如焚,六神无主 所做：第三自然段：想转身却不能；第七自然段：想说话却不明；第九 - 十五自然段：想下床却不易；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载探究案1、格里高尔的人格形象集中表现在哪两个方面？结合文中相关语句分析；答：一是挣钱养家,显示他忠厚、和善而富有责任感的个性,二是争取自由,仍清父债而追 求时来运转的,自由独立,最终在无奈与平和中追求另外一种超脱死亡；2、格里高尔一夜之间变成甲虫,你认为是偶然仍是必定？答：必定；缘由如下：一是工作的辛苦,饮食的低劣,友情淡薄,心里苦恼；（文章第四至 五自然段相关内容）二是仍债的心理压力,受老板的气,使格里高尔生活在重压下；可见,格里高尔变成大甲虫有社会、家庭、个人心理的缘由,是偶然中的必定；3、作者为何把主人公异化为如此难看的 答：“ 甲虫” ？是作者对甲虫情有独钟仍是有其他含义？（1）甲虫的特点：爬行慢而现实生活节奏快,繁忙；（“ 起床这么早” 、“ 会使人变 傻的” 、“ 人是需要睡觉的” 、“ 闹钟明明是拨到四点钟的” ）有厚重的壳背负着繁重的压力生存/ 虚伪的外套和面具/ 如人与人之间重要得多隔膜；形状丑陋作者眼中,生活就是丑陋的；（2）其他的如梁祝化蝶之类,寄寓的是人们对美好生活的憧憬,是浪漫主义的写法；4、题为变形记,此处“ 变形” 一词很值得探究,它至少可以包含三个层面的内容；提示： 1小说主人公格里高尔生理上的变形； 2 当时社会人们心理上的变形；3卡夫卡 在这篇小说中运用的变形的艺术手法；（此处“ 变形” 是指卡夫卡采纳一套有别于传统的叙 述方式和技巧, 通过变形把描写的客观对象加以“ 生疏化” 的处理,让人们习以为常的生活 披上一层奇特的颜色,以此来促使人们从不同角度重新摸索同一事物,进而探究其本质；卡 夫卡在作品中用变形荒诞的形象和象征的手法来表达他对社会、对人的摸索, 在荒诞的故事 背后是并不荒诞的情感表达,寄寓的恰恰是卡夫卡对当时社会的深刻洞悉和痛彻的思索；练习案1、完成三维设计应用体验之旅；2、完成下面阅读；红山楂 矫友田 校内的西北角儿,有一小片山楂林；那是多年从前,一些毕业前的门生栽种的；到了秋名师归纳总结 日,那些山楂树上,就挂满了绿色的“弹珠 ” ；慢慢地,那些绿色的小果儿,开头泛出红晕,第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载像女孩羞怯的面貌,躲在叶丛中,凝视着一些芳华朝气的身影；一些顽皮的同窗,在山楂果儿仍未熟透的时间,便会偷偷采摘一把,然后带到教室里,像儿时弹琉璃球一样弹着玩；即使那些喜好吃零食的女生,也不屑将它们塞进口中；由于她们的口袋里, 从来就不缺话梅果儿；儿咬碎,而后,将它们吐掉；偶然, 她们只是相互恶作剧地将那些酸得发涩的山查果他的性格有些孤僻；总是喜好独自到那片山楂林旁,悄悄地摸索,或者浏览；每次,见 到滚落在教室墙角的山楂果儿,他就会弯腰捡起,并将它们储存起来；尽管总务处的负责人,早已在山查林旁竖上了“ 切勿采摘 ” 的牌子,但是那些喜好恶作剧 的门生,仍会趁着晚自习的时间,悄悄下楼往采摘；一天,他们的班主任带着一份通知书走进教室,她是一名身材胖胖,面目温善的中年教 师；通知书的内容,是布置他们班联欢晚会的时间,并将那一片山楂林砍掉；听了以后,他陡然站了起来,不解地问：“张教员,为甚么要砍掉那些山楂树呢.”他莽撞的举动,令同窗们感到有些诧异；而张教员并没有愤怒,她只是温存地一笑,解 释道： “由于常常有一些不自觉的同窗,往采摘山楂果儿,并扔得处处都是,校向导对此很恼火 ”下午,同窗们抢先恐后地拥向那一小片山楂林,唯有他呆在教室里；有些同窗发觉他的 眼里竟闪动着泪花 从今,那片山楂林从校内里消掉了；他变得更加缄默了；时而,同窗会发觉他掉魂落魄地站在那一个空荡荡的角落,在摸索着甚么；会办得谨慎一些,几名班干部经过磋商,由同窗们自备；年末的联欢会, 眼看就要举办了；为了将联欢 打算将班费用来装潢教室,而食品和饮料啥的,就联欢会那天,各式各样的水果 .饮料和小食品摆满了桌子；他带来的礼品,竟是一兜大煞风景的山楂果儿；几个舍友都清晰那些山楂果儿的来历,那是他在同窗们砍完山楂树以后,独自到现场,一个一个从地上捡起来的；然后,他将那些山楂果儿洗洁净,放在橱里“捂红 ” 的；没有一名同窗, 愿意往拿一颗酸酸的山楂果儿吃,尽管它们已红得那么迷人；同窗们竞相登台表演节目,待到他上台的时间,他说他要为同窗们讲一个故事：多年从前,有一个家境贫冷的小男孩,他们一家只靠山上的那片山楂林子维护生存；天天,他的父母都要上山侍候那一片山楂林子,期望着秋日果儿红时,可以或许有个好劳绩；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载果儿熟时,他的父母就会将采摘的山楂果儿挑到几十里的山外卖掉,再用所得的钱维护生存和孩子的学费；然而几年后,山楂果儿的身价陡然跌落了,很少有人喜好吃山楂了；在山楂红了的时间,小男孩再也见不到父母那挂满汗珠的笑脸；天蒙蒙亮的时间,父亲便挑着一担山楂果儿到山外往了；当进夜父亲赶回来时,筐子里的山楂果儿常常是原封不动；父亲常常蹲在那一片山楂林旁,一袋接一袋地抽着旱烟；终究有一天, 父亲狠了狠心说：“ 咱们把那山楂树砍了吧”母亲苦苦恳求道：“ 咱不能犯傻呵,山查林可是娃儿的学费；俺想过了,咱可以把山楂果儿做成糖葫芦卖,或许仍能多卖几个钱哩；”因而,母亲学会了做糖葫芦；晚上,她忙着做糖葫芦；黑天跟丈夫一起,扛着插满糖葫芦的草靶,步行几十里到小镇上卖；就如此,那些山楂果儿赡养了他们一荚冬也把那男孩送进了高校；然而在往年冬季一个风雪交加的一天,扛着草靶的母亲被一辆掉控的汽车撞倒了,再也没有醒来 讲到这里的时间,他忍不住哭了；继而,他拿起一颗山楂果儿,塞进嘴里咀嚼起来,说：“ 你们大致不知道,她就是我的母亲”此时,张教员站了起来,她也拿起一颗红山楂吃了起来,眼里噙着泪花说：“ 这红红的山楂果儿,就是父母的心呵！来,让我们重新品味一下父母的心吧！的山楂果儿,被同窗们抢光了；” 转瞬之间,那一兜红红末了一个节目是张教员的,她甚么话也没有说,只是转身在黑板上写下一行大字：“我是你们的教员,也喜好你们叫我一声妈妈！”（1）以下对小说的分析和概括,不精确的两项是（CE ） （5 分）A.小说开头写他的性格 .举动与众不同,示意了“ 他” 与山楂之间有确定的人缘和感情接洽；B.独自来到山楂林,拣起散落的山查果,不解的扣问教员,山楂树被砍时闪动泪花,这些形貌,反映了他对山楂的深厚感情；C.山楂果成就了他的今日,也带走了他的母亲；他为同窗们讲的故事有力地生华了小说的主旨；D. “红山楂 ” 是母爱的写照,也是人性美的表达；小说末了写红山楂果儿被同窗们抢光,说明大家从中受到震动；E.小说选材神奇,情节盘旋奇怪,以情动人,读起来让人深感繁重,又倍感热和；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）本文在结构和人物形象的塑造方面重要特点是甚么？试加以分析；（6 分）插叙的结构艺术；对比（衬托）（6 分）（3）作者为甚么要以“ 红山楂 ” 为题？试从情节和主题方面加以分析；全文环绕 “红山楂 ”绽开叙事,由 “ 玩山查和拾山查” “砍山查和护山楂”等一系列情节构成；红山楂是母爱的写照,凝结了父母的爱心,闪耀着血色母爱, 仍闪动着能使冰冻之心变热和的人性美的火花；（4）扼要分析张教员这个人物形象并探究其作用；（8 分）第一问答案要点： （1）和气；（ 2）富有爱心；分析略（2 分）其次问：推动情节的发展,写张教员关照砍山查林和故事终止后的言行,使小说绽开自然,线索更清晰；烘托母亲的形象, 揭示红山查的内在；到了人性的大关；深化主旨, 使本文的感情不仅超越了母爱,而且让我们看名师归纳总结 - 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