2022年动物乐园团说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案动物乐园说课填表时间：动物乐园组别：编号：课程名称说课要点分析教材这节课的主要内容熟识“=”“ >”“ <”属于数与代数领域的基础学问,它不但是对数的熟识的进一步深化和拓展,而且又为学习认 识两位数及多位数的比较等学问奠定了基础,我认为,本节课有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用；从心理特点来说,一年级同学规律思维进展仍不成熟,主要以形象分析学情思维为主,留意力易分散,爱发表见解期望得到老师的夸奖；从认知状 况来说,同学在学前对于数的大小已经有了初步的熟识,但对于标准的数学符号“>”“ <” 的懂得,同学可能会产生肯定的困难；鉴于教材特点和同学的实际情形,我确定了以启示、实践、沟通为分析教法主的教学方法；本着思路让同学想,疑难让同学议,错误让同学析,规律让同学找, 结论让同学得, 小结让同学讲的原就,努力培育同学观看、摸索、沟通、合作的学习品质,猜想、类比、归纳、概括的思维习惯；本节课,引导同学通过观看、猜想、归纳、类比、沟通、反思等活分析学法 动,学会从数学的角度去观看事物、摸索问题,激发同学对数学学习的爱好；使同学真正实现由“ 学会” 到“ 会学” 的质的飞跃；（一） 创设情形,引出新知（激发爱好和求知欲）数一数,摆一摆,和组里的同学说一说分析过程（二） 观看分析,探究新知（培育转化思想）<” 的使用规律 1.熟识“=”2.熟识“>” 、“<”3. 指导同学看书；引导发觉：“>” 、“（三） 运用新知,练习与拓展（四） 强化训练,把握新知；（展现自我体验胜利）（培育发散思维,表达学以致用）（五） 畅所欲言,梳理新知（养成学习总结- 再学习的习惯）北师大版一年级数学上动物乐园说课稿名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我说课的课题是：名师精编优秀教案6节动北师大版一年级数学上册第一章第物乐园,依据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样 教,为什么这样教为思路,分别从教材分析、同学分析、教法分析、学法分析、 教学过程、 板书设计说明等六个方面详细阐述我对这节课 的懂得和设计；一、教材分析（说教材）：这节课的主要内容熟识“=”“ >”“ <” ,属于数与代数领 域的基础学问, 既是对数的熟识的进一步深化和拓展,又为学习熟识两位数及多位数的比较熟识等学问奠定了基础,鉴于这种熟识, 我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用；二、同学分析（说学情 ）我认为备课当然重要被同学更不容忽视,从心理特点来说,一年 级同学规律思维进展仍不成熟,主要以形象思维为主,观看才能,记 忆才能和想象才能也随着快速进展；但同时,这一阶段的同学好动,留意力易分散,爱发表见解,期望得到老师的夸奖,所以在教学中应 抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发同学的爱好,使他 们的留意力始终集中在课堂上；另一方面,要制造条件和机会,让每一个同学都参加到课堂教学中来,的欢乐；发挥同学学习的主动性, 感受胜利名师归纳总结 从认知状况来说,同学在学前已有了一些关于数的熟识体会,第 2 页,共 10 页对于数的大小已经有了初步的熟识, 但对于标准的数学符 “ >”“ <”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的懂得同学会觉得抽象, 所以教学中应予以简洁明白,深化浅出的分 析；依据新课程标准的要求和教材的编写意图,结合同学认知规律和 素养训练的要求,我确定本课的教学目标和重、难点如下：教学目标：1. 学问与技能：（ 1）能正确比较 10以内两个数的大小；（2）能正确运用数学符号 =,<,> 表示两个数的大 小关系；2. 数学摸索：结合详细的情境, 通过数一数 , 比一比等活动 , 能正确比较 10以内数的大小；体会一一对应数学思想；3. 情感态度与价值观：在比较数的大小过程中,体验学习比较的乐趣；通过实际问题的解决培育同学应用数学的意识,使同学领悟学问来源于生活又服务于生活；教学重点难点重点：正确比较 10以内两个数的大小；能正确运用 数学符号 =,<,> 表示两个数的大小关系；难点：能正确比较 10以内数的大小；本节课的重难点教学预备通过老师领学“ <” 同学小组争论,推测,总结的方式学习“>” ,并引导发觉“<”“ >” 的使用规律；三、教法分析（说教法）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案依据课程标准的指导思想,鉴于本节教材的特点和同学的心理 特点,我确定了以启示、实践、沟通为主的教学方法；本着思路让学 生想,疑难让同学议, 错误让同学析, 规律让同学找, 结论让同学得,小结让同学讲的原就,努力培育同学观看、摸索、沟通、合作的学习 品质,猜想、类比、归纳、概括的思维习惯；四、学法指导（说学法）现代教学理论认为,促进同学学习才能的提高,实施素养训练的 关键是教给同学学习的方法； 本节课,我从同学已有的生活体验动身,引导同学通过观看、猜想、归纳、类比、沟通、反思等活动,学会从 数学的角度去观看事物、摸索问题,激发同学对数学学习的爱好；使 同学真正实现由“ 学会” 到“ 会学” 的质的飞跃；五、教学过程（说过程）为了更好的完成本节课的教学任务,我设计了如下五个环节：（一）创设情形,引出新知 第一我设计谈话引入： 同学们,你们最喜爱哪种小动物？为了 让小动物能过上幸福、 欢乐的生活,我们人类不仅制定了动物爱护法,仍在世界各地为小动物修建了动物乐园；听说今日动物乐园要举办盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,我们去看看谁来了？而后我设计了数一数,摆一摆的活动,让同学数一数在动物乐园中你看到什么了？并和组里的同学说一说,摆一摆,并请数的快的同学说一说你是怎么数的？在集体沟通,老师小结： 大家用不同的名师归纳总结 方法数出了每种小动物的只数,仍数出了胡萝卜 ,秋千等物品的数量,第 4 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案真不错学数学就应当这样,要善于摸索；数学要 从生活中来,到生活中去的学科, 从同学熟识的小动物情境引入,让同学体会到生活中到处有数学 , 激发同学的学习爱好和求知欲望；使同学产生强劲的学习动力,这也是一个恰当的时机轻松自然的将同学带入到另一环节；（二）观看分析,探究新知在这一环节重点是使同学熟识“=”“ >” 、“<” 通过猜想、沟通、归纳等活动使同学会将生疏的“>” 、“ <” 转化为熟识的大数和小数比较的学问上,进而体会数学的转化思想； 1. 熟识 “ ”在熟识“ =”的教学中,我设计了比一比 , 认一认,摆一摆的活动；我向同学提出谈话内容,小兔子特别勤劳, 他们忙着往篮子里装胡萝卜呢.请小伴侣们帮他们看看 , 共有几个篮子 , 每个小兔子能拿到一个篮子吗 .对于此问题的回答同学的猜想动手才能得到充分的训练,能力强的孩子可以猜, 猜不出的孩子可以借助实物摆一摆详细形象,不同孩子得到不同的进展, 都可在轻松的氛围中完成老师的问题；在学生积极积极的汇报： “ 我把小兔和篮子做比较；” 并展现各自不同的摆法后,引导全体同学摸索优选出最好的一一对应的方法进行比较；同时课件出示老师讲解；在同学懂得“=” 的含义后,板演“=” 的书写,提出板演“=” 的书写留意事项,并要求孩子在田字格里描一个,写三个；通过投影的展现,班级互评,不仅使同学养成书写的好习惯,仍使孩子们幼小的心灵中埋下做事仔细的种子；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.熟识“>” 、“名师精编优秀教案<” （小兔和胡萝卜比、小猴和秋千比 ）在（1）熟识“>” 、“<” 的教学中,我设计了汇报:小兔和胡萝卜比,小兔和胡萝卜比会是什么结果呢？引出小于号的教学,引出“ <” 及式子 4<5怎么读进行读法指导；同学通过4小于5的学前体会,很简洁发觉“ <” 的读法；又通过举例说说仍有谁比谁小, 几小于几？达到敏捷运用的水平； 接下来出示猴子和秋千的图,请小伴侣试着用刚才的方法比一比；采纳小组沟通班级汇报,想一想,有什么符号链接3和2？熟识大于号；自己估计出3>2怎么读；水到渠成的将生疏的“ >” 、“<” 转化为熟识的大数和小数比较的学问上. 接下来老师板演“ >” 、“ <” 的书写讲清留意事项, 并要求孩子在田字格里描一个,写三个；展现同学的书写, 班级评判；使数学的思与写达到良好的结合； 在同学达到对“>” 、“<” 有了清楚的熟识的基础上指导同学看书；引导同学发觉：“>” 、“<” 的使用规律：开口朝大数,尖尖朝小数；使同学的归纳总结的思想才能得到了锤炼；（三）运用新知 练习拓展 ；完成 17页1.2题；练习使用“ ” “ ” 完成17页3；这几道练习题由浅入深、由易到难、各有侧重,其中 17页1题训练同学用自己的语言描述比较的方法和结果,17页2题在同学数的基础上进行回答,仍可以引导同学观看并说一说两种颜色珠子的排列规律；表达新课标提出的让不同的同学在数学上得到不同进展的教学理念；通过前面的学习,同学已基本把握了本节课所要学习的内容,此时,他们急于寻名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案找一块用武之地,以展现自我,体验胜利,于是我把同学导入第四个环节；（四）强化训练把握新知17页3；设计嬉戏排排队；完成17页4练习使用“ ” “ ” 完成题；嬉戏的形式,将“ >” 、“ <” “ =” 比较的学问与现实生活中学生熟识的实际问题相结合, 不断提高他们运用数学方法分析、解决实 际问题的才能；（五）畅所欲言,梳理新知 老师以总结性语言提问：今日我们学了什么学问？有什么收获？这样设计的目的在于准时练习巩固,培育同学的发散思维才能,表达学以致用的观念, 排除同学学无所用的思想顾虑；为了使同学建构本节课的学问体系, 培育同学的沟通才能, 我让每个同学在学习小组内谈一谈学习的内容,议一议“>” 、“ <” 的使用规律：开口朝大数,尖尖朝小数,相互沟通一下学习过程中的感受、熟识、想法和收获；然后老师归纳,新学问“>” 、“<” “=” 的学习是通过已学的数数,摆一摆, 一一对应比一比的方法来解决的,以后期望同学们多 动脑,勤摸索,期望同学们能学会运用,善于摸索问题,解决问题；引导同学养成学习总结再学习的良好习惯,发挥自我评判作 用,同时可培育同学的语言表达才能；依据新课程标准的评判理念,始终留意的是同学的参加意识,留意同学对待学习的态度是否积极；留意引导同学从数学的角度去思考问题；在课堂上,尽量留给同学更多的空间, 通过评判别人的书写,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课堂小组汇报, 是同学有更多的展现自己的机会,养成良好的书写习惯,及严谨的学习作风,让同学在布满情感的、和谐的课堂氛围中,在老师和同学的勉励与观赏中熟识自我,从而树立了学好数学的信心；六板书设计找到自信,体验胜利的乐趣,为了使同学对本节课的学习有个全面的熟识,更好的懂得本节 课的重点学问,我设计了如下的板书：动物乐园总之,在本节教学中,我始终坚持以同学为主体,致力启用同学已把握的学问, 充分调动同学的爱好和积极性,使他们最大限度地参与到课堂的活动中, 在整个教学过程中我以启示同学, 挖掘同学潜力,让他们绽开联想的思维,培育其才能为主旨而进展的；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 9 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 10 页,共 10 页- - - - - - -