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    2022年小学四年级数学《认识平行四边形》教学设计.docx

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    2022年小学四年级数学《认识平行四边形》教学设计.docx

    精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟悉平行四边形教学设计教学目标:1、同学在联系生活实际和动手操作的过程中,发觉平 行四边形的基本特点,的高;2、同学在活动中进一步积存熟悉图形的学习体会,学 会用不同方法做出一个平行四边形,会在方格纸上画平行四 边形,能正确判定一个平面图形是不是平行四边形,能测量 或画出平行四边形的高;3、同学感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习 价值,进一步进展对“ 空间与图形” 的学习爱好;教学重点:进一步,发觉平行四边形的基本特点,会画 高;教学难点:引导同学发觉平行四边形的特点;教学预备:配套多媒体课件;:教学过程 一、生活导入 1、 课件出示学校大门关闭和打开的录象,最终定格成 放大的图片 老师谈话:同学们每天都要经过校门进入校内,但是你们留意观看我们的校门了吗?从图片中你们能找到 一些平面图形吗?依据回答,老师板书:平行四边形;2、你们仍能找出我们生活中见过的一些平行四边形名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载吗?同学回答后,老师课件出示一些生活中的平行四边形:如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等;3、今日这节课我们一起来进一步争论平行四边形,相 信通过争论,我们将有新的收成;板书完整课题:;二、探究特点;1、刚才同学们已经能找诞生活中的一些平行四边形了,那我们能不能利用身边的一些物品,自己来想方法来制作一 个平行四边形呢?你们可以先看一看材料袋中有哪些材料,再独立摸索一下预备怎么做;假如有困难的可以先看看学具 袋中的平行四边形再操作;2、大家已经完成了自己的创作,现在请你们和小组的 同学沟通一下,说说自己的做法和为什么这样做,然后派代 表上来沟通;同学小组沟通,老师巡察,并进行肯定的辅导;3、哪个小组派代表上来沟通?留意把你的方法展现在 投影仪上,然后说说这么做的理由,其他小组等他们说完后 可以进行补充;1 方法一:用小棒摆;请你说说你为什么这么做?要 留意些什么呢?2 方法二:在钉子板上面围一个平行四边形;你介绍 一下,在围的时候要留意些什么?怎样才能做一个平行四边 形?名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3 方法三:在方格纸上画一个平行四边形;你能提示 一下大家吗?应当怎样才能得到一个平行四边形?4 用直尺画一个平行四边形; 4、刚才我们已经能用多种方法来制作平行四边形,现 在请大家在方格纸上独立在方格纸上画一个平行四边形,想想应当怎么画?留意些什么?5、我们已经能够用不同的方法制作平行四边形,并且 能够在方格纸上话一个平行四边形;那么这些大小不同的平行四边形究竟有什么共同特点呢?下面我们一起来争论;依据你们在制作平行四边形的时候的体会,你们可以猜想一下:平行四边形有哪些特点? 友情提示 : 课件中出示提示:我们可以从平行四边形的那些方面来猜想它的特点呢?边?角? 6、同学小组争论后提问并板书猜想:对边可能平行;对边可能相等;对角相等;7、你们真行,有了这么多的猜想,那我们能够自己想方法来证明这些猜想是否正确呢?请每个小组先认领一条,时间有余外可以再争论其他的猜想;同学每小组上台认领一条猜想,同学分组验证猜想;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8、经过同学们的努力,我们已经自己验证了其中一条 猜想,现在我们旧来沟通一下,其他小组仔细听好,他们的 回答是否正确,你觉得怎样?9、小组派代表上来沟通自己小组的验证方法,其他小 组在其完成后进行评判;1 两组对边分别相等:同学介绍可以用对折或用直尺 量的方法来验证对边相等后,老师用课件直观展现;2 两组对边分别平行:同学汇报的时候假如不肯定很 完整,老师用课件展现:两条对边分别延长,然后显示不相 交;3 对角相等:同学说出方法后,老师让同学再自己量 一量; 最终,老师板书出经过验证特点:两组对边分别平行并且相等;对角相等;10、完成“ 想想做做 三、熟悉高、底;1” ;同学独立完成后说说理由;1、出示一张平行四边形的图,介绍:这是一个平行四 边形,你能量出平行四边形两条红线间的距离吗?应当怎么量?把你量的线段画出来;同学自己尝试后沟通;2、老师刚才发觉,大家画的高位置都不一样,你们想名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载想这是为什么呢?这样的线段究竟有多少条呢?(一组平行 线之间的距离到处相等,有很多条;)说明:从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线 段是平行四边形的高,这条对边是平行四边形的底;3、你能画出另一组对边上的高,并量一量吗?同学继 续尝试;完成后,让同学指一指:两次画的高分别垂直于哪一组 对边;板书:高和一组对边对应;4、完成“ 试一试”:1 先指一指高垂直于哪条边;2量出每个平行四边形的底和高各是多少厘米;5、想想做做 5,先指一指平行四边形的底,再画出这条 底边上的高,留意画上直角标记;假如有错误,让同学说说 错在哪里; 这个环节的设计,通过同学自己去量、去画,从而很 便利得到了平行四边形的高和底的概念,在的出高和底对应 的时候比较奇妙,同学学得轻松、明白;设计的练习也遵循 循序渐进的原就,很好地让同学领会了高的学问;四、练习提高;1、想想做做 2、想想做做1,哪些图形是平行四边形,为什么;2,用 2 块、 4 块完全一样的三角尺分别拼成一个平行四边形,在小组里沟通是怎样拼的;3、想想做做 3,用七巧板中的3 块拼成一个平行四边形;名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示,你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗?4、想想做做 4,想把一块平行四边形的木板锯开做成一张尽可能的的长方形桌面,该从哪里锯开呢?找一张平行四边形纸试一试;5、想想做做 6,用饮料管作成一个长方形,再拉成平行四边形,比一比长方形和平行四边形的相同点和不同点;五、阅读调查自主阅读“ 你知道吗?”中去找找类似的例子;六、全课小结,说说有什么收成,再到生活今日我们重点争论了哪种平面图形?它有什么特点?回想一下,我们通过哪些活动进行争论 . 平行四边形的熟悉教学反思 平行四边形这个内容是同学在熟悉了三角形、长方 形、正方形后又一个对平面图形的熟悉;在上本节课之前我让同学每个同学用木条分别制 作一个长方形和三角形本节课就是利用同学自制的长方形 拉成一个新的图形导入的,同学的爱好一下字就被激发起来 了;他们对新的图形“ 平行四边形” 很有爱好;因此利用这 个热度让他们对自己手中的新图形进行观看,看一看,比一名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载比,哪个小组找到新图形的特点多;平行四边形的特点在孩 子们猛烈的争论中出来了;然后让他们把平行四边形和三角 形进行对比,进一步熟悉他们之间的不同之处;对平行四边 形的特点有更加深刻的熟悉,也对平行四边形和三角形的用 途有了新的熟悉;本节课的优点就是在于同学能够积极主动的参加 到课堂学习当中,让他们在与同伴合作与沟通的过程中真正 地把握了数学学问,同时也学会了学习数学的方法;这样的 课堂同学的参加面积很广,热忱很高,就连我们平常不爱说 话的郝立荣同学,在这节课上竟然站了起来,说出了自己的 发觉,发表了小组的看法;他们在这个过程中体验到了学习 数学的乐趣,因此课堂的效率也大大的提高了;美中不足之处就是:留意了同学的参加度,时间却 也铺张了很多,因此课堂上的内容涉及的不是很多,在练习 这个环节上就显的很仓促,没有做什么练习,下课的铃声就 响了;所以只能在下一节课上进行练习了;名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页

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