2022年教师职业道德规范试题.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 老师职业道德规范试题一、单项题：1、老师职业道德区分于其他职业道德的显著标志就是（A ）A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作2、随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系仍在形成,但随孩子的自我意识逐步增强, 很多孩子对父母的教导听不进或当作 心；老师应当（C ）"耳边风 ",家长感到家庭训练力不从 A 、舍弃对家长协作自己工作的期望B、督促家长,让家长成为自己的“助教 ”C、敬重家长,树立家长的威信,从而一起做好训练工作D、在孩子面前嘲笑这些家长3、托尔斯泰说：“ 假如一个老师把喜爱事业和喜爱同学结合起来,他就是一个完善的教师 ” ；这意味着老师要（A ）A、关怀同学、明白同学 B、敬重同学、信任同学 C、严格要求同学,对同学一视同仁 D、把喜爱事业与喜爱同学结合起来4、孔夫子所说的的" 其身正,不令而行；其身不正,虽令不止" ,从老师的角度来说可以理解为（D ）A、走路身体肯定要端正 C、对同学下命令肯定要正确 影响B、自己做好了,不要训练同学,同学自然会学好 D、老师自己以身作就,一言一行都会对同学产生庞大的 5、当前老师队伍中存在着以教谋私,热衷于 " 有偿家教 " 现象,这实际上违反了 .（ D ） A 、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德C 、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德 6、师德的灵魂是（A）A、关爱同学 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平7、在训练教学的细节中如何做到敬重同学的个别差异（B ）A、对同学一视同仁,一样要求 B 、辨证地看待同学的优缺点,不肯定化C、在同学之间进行横向的比较与学习D、不同的同学犯了同样的错误,不考虑动机与缘由就进行处理；名师归纳总结 8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程,是贯彻（B）的现实需要；第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡进展9、师德修养的时代性特点需要老师（C） A 、随时代变化,完全变革师德内涵； B 、向西方发达国家学习,重新确立师德规范；C、与时俱进,丰富和进展中华民族的优秀师德；D、以不变应万变,守护祖国的师德传统； 10、男同学小陈平常自由散漫,学习不仔细, 一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某,我爱你 " ,被上课的王老师发觉收缴,并将小陈的短信向全班同学宣读,同时指 责能其 " 思想堕落,道德败坏 " ；下课后小陈要求王老师归仍手机,王老师说：这是罪证不归仍,要交学校德育处； 校长指出, 王老师未经同学同意翻看短信侵害同学的隐私权；批判的话语侵害同学的人格权；收缴手机侵害同学的财产权；作为老师不能以违法的方式对待同学的违纪行为；你认为校长的说法正确选项（D ）A、B、C、D、二、多项题：1、老师职业道德修养的基本原就有： BCD A、确立可行目标,坚持不懈努力 B 、坚持知与行的统一 C、坚持动机和成效的统一 D、坚持继承和创新相结合 2、老师职业道德修养的基本方法有 : ACDE A、虚心向他人学习,自觉与他人沟通 B、坚持自律和他律相结合 C、加强理论学习,留意内省、慎独 D、勇于实践锤炼,增强情感体验 E、确立可行目标,坚持不懈努力 3、老师在职业道德修养中要达到慎独,应着重从几个方面下功夫 ABCD A、要求老师留意把师德规范内化为内心信念,化作行为的品质；B、要在 “ 隐” 和 “ 微” 处着手,狠下功夫；C、要重视在无人监督下,自觉履行师德规范,养成良好的师德行为习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - D 、即使在独处和无人监督之时,也依旧根据师德规范行事；4、老师与家长的合作存在哪些误区？ ABCD D、向家长推卸责任A、利用家长B、排斥家长C、老师一言谈5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求,利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周,每人收取了600 元补课费,他们的做法（BD ）A、符合按劳取酬,多劳多得的社会主义安排原就；B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定；C、表达老师勤奋敬业仔细负责精神；D、侵害同学的休息权6、学校生董军由于上午语文课不能完整背诵课文,李老师罚他当天放学前抄课文 20 遍才能回家,小董只好利用午休和课外活动时间誊写,直到晚上七点才抄完,章老师的行为侵害了同学的（ABD）A、健康权 B 、休息权 C、消遣权 D、不合理劳动权7、老师形象的塑造应从哪些方面入手 ABCD A、外表 B、举止 C、语言 D、礼仪8、老师在与家长交往中保持正确的合作态度应当做到（ACD ）A、虚心和气 B、颐指气使 C、敬重懂得 D、一视同仁9、优秀老师的人格特点表现在哪些方面？（ABCD ）A、从事训练工作的使命感 B 、稳固而长久的职业动力C、对工作的事业心与上进心D、没有求知的欲望与爱好E、良好的性格特点10 、老师与同学人格公平表达在哪里？（ABCDE ）A、不用高高在上的眼光看待同学B 、和学校生沟通,交谈时要蹲下来保持公平C、要求同学作到的老师第一要自己作到,不凌驾于同学之上D、不以个人的权威或职业位置掩饰自己,不带假面具E、懂得教学相长的含义,具有向同学学习的意识和行为表现；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、填空题：1、规范是新形势下经济、社会和训练进展对中学校老师应有的（道德品质）和（职业 行 为）的基本要求； 2、规范对老师的职业道德起（指导）作用,是调剂老师与（同学）、老师与学校、教 师与国家、老师与（社会）相互关系的基本行为准就3、规范其次条 " 爱岗敬业 " 中,老师要做到的三个仔细是（仔细上课备课）、（仔细辅导）、（仔细批改作业）；4、规范第三条 "关爱同学 "中特意提到老师要爱护（同学安全）、关怀（同学健康）、爱护（同学权益）；5、规范第四条 "教书育人 " 中对评判同学作了明确要求：不以（分数作为评判同学的唯独标 准）；6、规范中对老师的言谈举止作了明确规定,这就是：（衣着得体）,（语言规范）,（举 止文明）；7、规范要求老师要树立（终身学习）的理念,拓宽学问视野,更新（学问结构）；8、新规范表达了老师职业特点对师德的本质要求和时代特点,（爱）与（责任）是 贯穿 其中的核心和灵魂；9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候,在（闲居独处）的情形下,更要当心,谨慎,严格要求自己,使自己的（言论行为）符合道德要求；10 、中学校老师必需养成的职业道德习惯有八个：一是（热忱主动）；二是端庄大方；三 是规 范得体；四是（宽容公平）；五是沟通合作；六是（双赢思维）；七是关注细节；八 是（不断更新）；四、辨析题1、“ 亲其师而信其道” 是老师良好职业道德对同学品德形成起催化和勉励作用的写照；（对）答：此观点正确； （2 分）老师良好的职业道德在实践上具有训练、调剂、社会促进等方面的功能； （2 分）古人所云 “亲其师而信其道” 就是指老师只有满腔热忱地关怀爱惜同学、不鄙视辱骂同学,同学才会情愿跟着老师学；同时老师对工作剧烈的责任心和精益求精、乐 于贡献等精神也会给同学以剧烈的影响和感染,起到催化和勉励的作用；（6 分）2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来把握,更应在道德实践中勉励老师将规范内化为名师归纳总结 自身的训练教学行为；（对）答：此观点正确（2 分）；师德规范主要规定了老师在处理第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 与同学、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规章和要求；（2 分）作为一种道德要求,它既可以通过外化的（如特地的学习等）途径达到,更应当通过主体的实践活动实施这些规范要求,使得这种要求真正转化为主体自身的品质；（4 分）美、德、英等国特别是美国的师德训练实践也证明白这一观点的正确性和有效性（2 分）；3、老师的职业道德不应当有条职业“ 底线 ” ； （错）答：此观点错误；（2 分）老师是一种特别的职业,其职业的特别性打算了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较一般人严峻；因此,老师必需承载起比一般人更多的道德义务和社会责任,应当给规定一条职业 “ 底线 ” ；（ 2 分） 老师一方面要积极主动地承担起社会给予的至高无上的义务和责任,向老师职业道德的抱负层次迈进；另一方面,老师要严格遵循国家的法律法规,维护和增进同学的身心健康,不能突破老师职业道德的规章层次,杜绝损害同学身心健康事件的发生；（ 6 分）4、老师对优生的偏爱是自然的,无可非议的；（错）答：这种说法是错误的；（2 分）教师对同学的公平,是老师职业道德的要求,只有喜爱每一个同学,才可能使每一个同学都得到尽可能的进展；（ 2 分）老师要公平地对待每一个同学,必需走出的误区是对优生的偏爱和对差生的鄙视；对优生的偏爱不但会造成其他同学感到受冷落进而产生自卑感,同时也不利于优生的健康成长；（3 分）对差生的鄙视是完全没有理由的；事实证明,在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的同学同样有着庞大的进展潜力；对他们的鄙视会造成其 身心的损害；（3 分） 5、语言是老师整体形象塑造的重要组成部分；（对） 答：（1）这句话正确； （1 分）（2）语言是老师在训练活动中使用的最主要手段,老师的语言技巧是其魅力所在；（3 分）（3）老师的语言要规范纯洁,精确鲜明,生动幽默,要善于运用语言的力气启动同学求知的欲望,拨动同学上进的心弦把学问真理和美好的感情送进同学心田；（3 分）老师的语言仍要情理结合,让同学知晓做人的道理,让同学在思想上认同以后再加以行为上的引导,使他 们在思想、行为上不断积存加强自己的人格素养；（3 分）五、案例分析题：1、学校规定初三同学必需在6 点钟到校参与早自修,作为任课老师其次天与同学一起参与早自修的我在班级中也强调了一下,可是其次天仍有很多同学迟到,当时有关领导正好在 场,看到这一情形,下令让迟到的同学在走廊罚站；到了第三天,再也没有一个同学迟到；仍有一次,初三（2）班的一位男同学老是不愿做一周一次的时政作业,每次问他为什么,总都有缘由,上次他说忘了,这次又说要点评的报纸没买,下次他会说作业本没带；这样 几个星期下来,我光火了,不仅让他在办公室反思了一刻钟,写下保证书,仍对他说,“ 下” ,他这才有所收敛；请从有关师德要求分析“ 我” 的做法,并提出 次再不交作业,甭来上课合懂得决此类问题的建议；答：本案主要反映了“ 我” 和学校有关领导以罚代教的训练方法,（2 分）这明显违反了新时期我国老师职业道德内容中关于“ 对待同学 ”的相应规定 （即规章 层面,如不准以任何借口体罚或变相体罚同学,不准因同学违反纪律而加罚与违反纪律无 关的任务等, 8 分）这位老师的做法在我们的身边也常有显现；面对那些顽皮同学,老师们 无计可施；只得用“ 罚站 ” 、“ 威逼 ” 来应付他们,取得的成效看似有效,其实同学并非真正 地接受,他们是敢怒而不敢言；虽然老师的动身点是好的,但这位老师的处理方法与中 学校老师职业道德规范背道而驰；老师对同学严格要求,要耐心教导,不讽刺、讥讽、鄙视同学,不体罚或变相体罚同学,爱护同学的合法权益；我觉得老师应当采纳“ 说理 ” 教育来对待那些顽皮同学,老师以伴侣的身份心平气和地找那些同学谈心,敬重同学的人格,公平、公平地对待同学,多付出一点爱,多化时间在他们身上,都是中同学了,当他们感名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 受到老师在关怀他们时,信任他们会改正缺点,努力做的更好；2、记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着；同学们在上早读,书声朗朗；我刚到校,来到班上,手插在裤兜里,脸对着全班同学；这时,一个同学走进教室；我大声说：“ × ×,你为什么又迟到？把手放下站好 ？” 突然,我听到有人叽咕：“ 自己也迟到 ” 一个女同学正在向旁边的同学使眼色,脸上露出不服气的表情；我心头一惊,刚要发作的火一下子熄灭了；这事儿使我陷入深思；平常,一些看起来很细小、很微不足道的事情,由于没有重视,结果给了同学潜移默化、耳濡目染的影响；课上,有的同学被叫到前边板演,写完后顺手粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来 这不都是我的行为在同学身上的再现吗？我感到,在同学面前,老师的一举一动都要非常审慎；数十双眼睛似乎数十面明澈澈的镜子,照得老师毫发毕现,不容你有丝毫的懈怠；案例中,老师扮演的是什么角色？为什么？案情给了我们什么样的启示？参考答案：老师扮演了“ 同学榜样 ” 的角色；分析：中学校生正处在成长过程中,老师对他们有一种自然的影响力和特别的信任感,使同学表现出明显的“ 向师性 ”,他们会把受自己敬重和喜爱的老师视为效法的模范,“ 亲其师才能信其道”,老师的人格、品性、德操都能给同学起奠基作用；案例中的老师,在课堂上不留意小节,“ 自己也迟到了 ” 、“ 顺手扔粉笔 ” 、“ 用教鞭敲击讲台面” 等等,看起来是微不足道的小事,但却给同学潜移默化、耳濡目染的影响；老师在同学面前,不管是有意仍是无意,不管是自觉仍是不自觉,他都在对同学进行示范；启示：老师在日常的训练教学细节中,要对同学施加积极影响,排除消极影响；老师是同学行为规范的代表,是同学效仿的榜样；老师要担当起“ 学高为师,身正为范 ” 的角色；老师的榜样作用,构成了一种不行缺少的 真正的榜样；“训练力 ” ；老师要成为同学名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页