2022年教师招聘考试心理学知识点.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 1、心理学是讨论心理现象及其规律的科学；心理现象又称心理活动,它包括：心理过程、个性心理；2、心理过程： 1认知过程,包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；2心情、情 感过程； 3意志过程； 3、个性心理： 1个性心理动力 倾向 ,包括需要、动机、爱好、信念、世界观 等； 2个性心理特点,包括才能、气质和性格； 4、心理是人脑的机能,脑是心理的器官；人的心理的实质：客观现实在人脑中 的映象； 反射； 5、神经系统的基本活动方式 6、意识是人的心理反映的最高形式；意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以其次信号系统为主的两种信号系统的协同性； 7、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科； 8、需要的种类： 1依据起源分：生理需要、社会需要；要、精神需要；2依据对象分：物质需 9、马斯洛的需要层次,由低级向高级进展可分为：生理需要、安全需要、社交 需要 也称爱和归属的需要 、敬重需要、自我实现需要； 10、动机产生的条件：内在条件是需要,外在条件是刺激诱因； 11、爱好是指个体积极熟悉、探究事物、从事活动的心理倾向； 12、爱好的品质特性：倾向性 又称指向性 、广博性、稳固性 又称长久性 、效 能性； 13、学习动机的激发： 1创设问题情境,实施启示式教学；2依据作业难度,恰当掌握动机水平； 3充分利用反馈信息,有效进行奖惩；4合理设置课堂结构,妥当组织学习竞赛；5正确指导结果归因,促使同学连续努力； 14、耶克斯 多德森定律：动机水平适中,最有利于激发同学学习动机； 15、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型；合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性； 16、成败归因理论认为,同学常将胜利或失败归因于四个方面：才能、努力、运气、任务难度； 17、创设问题情境的理论基础是成就动机理论；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 18、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映；感觉是知觉的基础,知觉是感觉的整合；19、生物钟现象： 人体内的一切物理变化和化学都是有节律的,这些节律性的变化就是所谓的 “生物钟 ”的机制；20、知觉的特性：挑选性、整体性、懂得性、恒常性；21、留意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性；22、留意的种类：不随便留意 无意留意 、随便留意 有意留意 、随便后留意 有意后留意 ；23、思维是人脑对客观事物的本质特点和内在规律的间接、概括的反映； 间接性与概括性是思维的两大基本特点；24、思维的种类： 1依据凭借物与思维形状划分：动作思维、形象思维、抽象规律思维； 2依据是否遵循规律规章分： 非形式规律思维、 形式规律思维； 3依据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维 求异思维 ；25、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与详细化；26、思维的基本形式：概念、判定、推理；27、解决问题的思维活动：1提出问题 发觉冲突的过程 ；2明确问题 找出主要冲突的过程 ；3提出假设 以假设形式找到解决问题方案 ；4检验假设 通过理论和实践形式检验假设 ；28、启示是从其它事物能够看出解决问题的途径；事物叫做原型；对解决问题起到启示作用的29、定势是指心理活动的一种预备状态 心理倾向 ,又称心向；30、迁移是已经获得的学问技能和学习方法对学习新学问和新技能的影响；一种学问技能的把握促进另一种学问技能的把握是正迁移,反之为负迁移；31、懂得是同学对教材中有关事物的本质和规律的熟悉；的中心环节；如举一反三、触类旁通；懂得是同学把握学问32、想象是人脑对已有表象进行加工而制造新形象的过程；想象是一种特别形式的思维；感性材料是想象的基础,实践活动是推动想象的缘由和动力；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 33、想象的种类： 1依据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：2在 空间想象中,依据内容的新奇性和制造性分：再造想象、制造想象；3依据想 象活动与现实的关系分：幻想、抱负、空想；34、良好思维品质的特性： 1宽阔性与深刻性； 2独立性与批判性； 3规律性；4敏捷性和灵敏性； 5制造性；35、记忆是过去体会在人脑中的反映；它包括识记、保持、再认和回忆三个基本 环节,从信息加工来看,即对输入住处的编码、储存、提取的过程；36、记忆的分类： 1依据内容与对象分：形象记忆、规律记忆、心情记忆、动 作记忆； 2依据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆；37、保持是巩固已获得的学问体会的过程；保持是记忆的中心环节；38、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆,或者表现为错误的再认与回忆；艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡,有“先快后慢 ”的特点；39、联想的种类与规律：接近性联想 空间、时间上的接近 、相像性联想 性质上相像 、对比律 性质上、特点上形成对比、因果律 因果关系 ；40、良好的记忆品质有：灵敏性、长久性、精确性、预备性 指能否准时地从记忆中提取出所需的学问,是提取的应用特性 ；41、技能是通过学习而形成的合乎法就的活动方式；途径；练习是操作技能形成的基本42、学问为活动供应定向依据,而技能掌握活动的执行；43、高原现象：在操作技能练习到中期,会显现成果进步的暂停顿现象；44、才能是直接影响活动的效率、使活动顺当完成的个性特点；学问、技能达到 迁移程度,能 “举一反三 ”、“熟能生巧 ”,才能促进才能的进展；45、抽象规律思维才能是智力的核心成份,制造力是智力的高级表现形式；46、超常儿童：智商在 130 以上；低常儿童：智商在 70 以下；47、心情是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的；基本心情分 为：欢乐、悲伤、惧怕；心情按强度的连续时间可分为：心境、激情与应激；48、克服内外困难是意志最重要的特点；49、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 50、巴甫洛夫把人的神经活动分成很多类型,其中有四种典型类型与气质类型对应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、敏捷型为多血质；强、均衡、不敏捷型 为粘液质；弱型为抑郁质；51、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特点；气 质形成得早, 表现在先；而性格形成得晚, 表现在后； 性格是个性中的核心部分；52、心理健康的现实标准：自我意识正确；人际关系和谐；性别角色分化；社会适应良好；心情积极稳固；人格结构完整；其它标准仍有：马斯洛的“自我实 现者 ”标准、 “将来新人类 ”标准；53、心理询问：精神分析法 弗洛依德；行为矫正法 华生；人本主义疗法 罗杰斯；理性心情疗法 艾利斯；54、青少年异性交往的原就：自然、适度；1.什么是心理学？答：心理学是讨论人的行为与心理规律活动的科学；2.什么是行为？答：行为指机体的任何外显的、可观看的反映动作或活动；广义上说,行为仍包 括机体的生理现象；3.人的心里活动的分类？答：个人所具有的心里现象称个性心里；个人心里分为心里过程和个性差异；心里过程分为认知过程情感过程意志过程个性差异分为心里活动倾向性心理过程的稳固特性4.心理学的产生时间、地点和代表人物？答： 1879 年,德国闻名心理学家冯特在德国莱比锡高校创建了世界上第一个心 里学试验室,开头对心理现象进行系统的试验室的讨论；随后,冯特的同学铁钦纳提出构建主义；在 20 世纪初,美国心里学家詹姆斯提出了机能主义；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1912 年在德国韦特海默、苛勒、考夫卡提出了格式塔心理学；格式塔心理学的 讨论为后来认知心理学的进展奠定了基础；1913 年美国的华生、斯金纳提出了行为主义,从根本上转变了心理学的进展 历程；行为主义在心理学的进展史上占有重要位置,其影响深远；19 世界末 20 世纪初,奥地利精神病医生佛洛伊德创立了精神分析学说,对心理学影响很大, 不仅在精神病治疗中连续得到应用,讨论产生了积极的作用；而且对个性动机心理学的1967 年,美国心理学家奈瑟将当时的各种讨论成果加以总结,写出了认知 心理学一书,使得认知心理学明确成为一种思潮；20 世纪 50 岁月美国心里学家马斯洛罗杰斯创立了人本主义心里学,为训练心理学、进展心理学、心理询问、和治疗领域指明白一条新的路线和方法；6.心理学的基本任务？答：心理学的基本任务都是探究心理现象的事实、本质、机制、和规律；详细来 说,包括描述和测量、说明和说明、猜测和掌握三个方面；7.心理学讨论的主要方法？答：观看法 1 自然观看法 2 掌握观看法 调查法： 1 问卷调查 2 访谈调查 试验法：个案讨论法： 8.神经元的组成？答：神经元,即神经细胞,是构成大脑的基本单位,它是由细胞体和由细胞体发 出的树突及轴突两部分组成的；9.什么是突触？答：神经元的轴突末梢与另一些神经元的树突和细胞体接触的区域；10.中枢神经系统的组成？答：脊髓和脑 11.脑的结构及其功能？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答：脑有大脑、脑干、小脑、间脑和边缘系统组成；脑是中枢神经的高级部位（1）调剂紧急度或觉醒状态的联合区；（2）接受、加工和储存来自外部信息的联合区；3制定程序,调剂和掌握心理活动的联合区；12.大脑的四个区域及其主要功能？额叶、顶叶、颞叶、枕叶；额叶激发身体不同部位的动作有关,负责分析记录数据 顶叶负责听觉语音信息与视觉文字信息之间的转化颞叶与听觉和嗅觉有关枕叶与图像的接收和说明有关 13.左脑右脑的分工？答：一般认为,言语、阅读、书写、数学运算和规律推理等活动有左半球负责,右半球就负责知觉物体的空间关系,心情,观赏音乐,和艺术等活动,但实际上 左右脑的功能也不是截然分开的,它们既是相互联系又是相互制约；14.什么是需要及其需要的特点？答：需要时有集体感到某种缺乏而力求获得满意的心理倾向,它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反应；社会性特点：（ 1）对象性（ 2）动力性（ 3）15. 马 斯 洛 的 需 要 层 次 理 论 （ 内 容 及 各 层 次 之 间 的 关 系）？答：内容 1）生理需要 2）安全需要 3）归属于爱的需要 4）敬重的需要 5）求知 的需要 6）审美的需要 7）自我实现的需要关系：（1）显现的层次由低到高（ 2）各层次需要在全人口中所占的比例由大到小（ 3）七个层次可概括为两个水平（前四种基本需要,后三种成长需要）16.什么是动机,及其动机的功能及诱因？答：推动个体从事某种活动的内在缘由；详细说,动机是引起维护个体活动,并名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 使活动朝某一目标进行的内在动力；功能：（ 1）激活功能（ 2）引导功能（ 3）维护和调整功能诱因：指全部能引起个体的动机的刺激或情境；正诱因（凡是促使个体去趋向接近目标者）负诱因（凡是促使个体逃离或回避目标者）17.什么是爱好,及其爱好的品质？答：爱好是在探究反射基础上形成的对事物或活动的心理倾向,是推动人们熟悉事物、探求真理的重要动机；品质：（爱好的稳固性（ 4）爱好的效能18.懂得动机和行为成效的关系？1）爱好的倾向性（ 2）爱好的广度（ 3）答：第一,动机对行为成效或效率的影响取决于动机本身的强弱其次,动机对行为成效的影响仍于个体行为的质量有关 19.动机理论的基本观点和其代表人物？答：默瑞；人格的中心由一系列需要构成,其中之一即成就需要,这一需要使人 表现出：追求较高的目标,完成困难的任务,竞争并超过别人；麦克兰德和阿特金森接受默瑞的思想,并将其进展成为成就动机；麦克兰德发觉成就动机搞的人,喜爱挑选难度较大,有肯定风险的开创性工作,喜爱对问题承担自己的责任, 你呢个从完成任务中获得满意感； 成就动机地的人,倾向于挑选风险较小,独立决策少的任务或职业；阿特金森认为成就动机的强度是由动机水平、期望和诱因的成果来打算的；动机强度 =F（动机水平 *期望 * 诱因）动机水平是一个人稳固的追求成就的个体倾向；的主观概率；诱因是胜利时得到的满意感；阿特金森有进一步将个体的成就动机分为两类：是防止失败的动机；期望是某人对某一课题是否胜利一类是力求胜利的动机； 另一类20.留意：是心理活动对肯定对象的指向和集中,指向性和集中性是留意的两个 基本特点名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 21.留意的分类：无意留意,有意留意 22.留意的品质（特点）：留意的稳固性；留意的广度；留意的安排；留意的转 移 23.感觉：是一种最简洁的心理现象,它是对直接作用于感觉器官的旁观事物的 个别属性的反应 24.感觉的种类：主要感觉有视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉、运动觉、平稳感 和机体觉25.感受性：就是对刺激的感受才能 26.肯定感受性：就是感觉出最小刺激的才能 27.肯定感受阈限：就是刚刚能引起感觉的最小刺激量 28.差别感受性：就是刚刚能察觉出同类刺激最小差别量的感觉才能 29.差别感受阈限：指刚刚能感觉出的两个同类刺激的最小差别量 30.感觉的基本规律： 1、后像 2、感觉适应 3、感觉的相互作用 31.知觉：可以被看作是人脑对直接作用于感觉的客观事物的整体属性的反应 32.知觉的特性： 1、整体性 2、挑选性 3、懂得性 4、恒常性33.知觉的类型及懂得： 1、空间知觉2、时间知觉和运动知觉3、超感知觉与错觉（懂得看书）34.记忆：是过去体会在人脑中的反映 35.记忆的三个环节：识记、保持、再认或回忆 36.记忆的种类（按内容分）： 1、形象记忆 2、规律记忆 3、心情记忆 4、运动记 忆 37.遗忘：是指经受过的事物不能重现和再认或是错误地重现和再认的现象 38.遗忘的规律：遗忘的进程先快后慢39.影响遗忘的因素： 1、遗忘进程受时间因素的制约 不简洁遗忘 3、识记材料的性质对遗忘进程有影响2、识记素材很重要时一般 4、识记的材料的数量和学习名师归纳总结 进程对识记成效都有很大影响5、识记材料的系列位置应对识记也有重要的影响第 8 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 40.增进记忆的方法主要有哪几种：归类比较法 5、联想法 6、歌诀法1、直观形象法 2、图表法 3、谐音识记法 4、41.思维：是对客观事物间接的、概括的反映,它所反映的是客观事物共同的,本质的特点和内在联系42.思维的特点：人的思维过程具有间接性和概括性 的特点43.思维的过程：一、分析和综合分析是在认知上把事物的整体分解为各个部分、个别特性或个别方面；综合是在熟悉上把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来；二、比较比较是在熟悉上把对象和现象的个别部分、个别方面或个别特点加以对比, 确定被比较对象的共同点、 区分及联系； 三、抽象和概括 抽象是在熟悉上抽出同类事物的本质特点,舍弃非本质特点的过程；概括是在认识上把同类事物的本质特点加以综合并推广到同类其他事物的思维过程；四、具体化 同抽象相反的过程,时将通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返到实际中去,以加深、拓宽对各种事物的熟悉；44.思维的类型：（依据思维过程中的凭借物或思维形状的不同）思维可分为动作思维形象思维抽像思维三类45.问题解决的三个基本成分,解决问题的四个阶段,及影响解决问题的因素？答：成分：一是给定条件,即问题起始状态；二是问题的目标状态,即问题的答案；三十几障碍,即找到答案必需经受的思维活动；阶段： 1 提出问题 2 分析问题 3 提出假设 4 检验假设因素： 1 问题的表征 2 迁移的作用 3 原型启示 4 定势作用 5 心情与动机46.什么是心情？答：心情是人类对于各种认知对象的一种内心感受或态度；47.黄希庭关于心情的分类？答：黄希庭从心情的时间序列或刺激物属性的角度将心情分为五大类（1）情调（2）激情（ 3）心境（ 4）应激（ 5）情操48.情感的功能？答：心情具有动机性功能、信号性功能以及感染性功能；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 49我国学者认为 EQ 的五个组成部分？（1）自我意识（ 2）自我鼓励（ 3）心情掌握（ 4）人际沟通（ 5）挫折承担才能50.分析自卑心里产生的缘由及克服的方法？缘由：（ 1）自身显现了不如他人的因素（2）好胜心受到挫折（ 3）自尊心得不到应有的敬重（ 4）体验不到集体的暖和（5）意志薄弱和性格脆弱（6）不能全面的看待问题,对自己的长短和现实环境的利弊缺乏正确的、全面的熟悉；方法：克服自卑应当从正确看待客观现实和克服自身心理弱点两个方面下功夫；应当把自身存在的一些弱点和缺陷看作是正常的事,要的是把精力集中于如何克服自己的弱点和缺陷上,不应当当作包袱背起来； 重 并尽量发挥自己的特长或优势,扬长避短；另外,对于被人瞧不起,我们应当化为动力,赶超他人；51.什么是智力？答：传统智力：智力是由思维、推理和问题解决才能构成；智力含义的扩大： 智力是包含学习才能、 问题解决才能和社会适应才能的一种综 合才能；52.什么是比纳 西蒙量表？答：世界上第一个智力测验量表是法国的比纳和西蒙于1905 年编制的,其最初的目的是为了鉴别低能儿,其适合311 岁的儿童,包括30 个测验项目；加上课本 188 页 表 6-2 53.智商的运算公式？答： IQ=MA 智力年龄 / CA（实足年龄） *100 （乘 100 是为了排除小数）54.什么是比率智商？答：就是智商 55维克斯勒量表的智商公式？答：离差智商 =100+15Z Z=（XX 平均） / S Z 代表标准分X 代表被试测验得分X 平均代表团体的平均分S 代表团体分数的标差；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6.离差智商？离差智商是用统计学中的均数和标准差运算出来的,表示被试者成果偏离他自己这个年龄组平均成果的数量 单位为标准差 ,是依据测验分数的常态分布来确定的；它以每个年龄组的IQ 的均值为 100,标准差为 15；7.什么是制造力及其吉尔福特关于制造力的特点？答：制造力是依据肯定的目的,运用已知的信息,产生出某种新奇、特殊、有社 会价值的产品的才能；制造力的特点：（ 1）敏锐性（ 2）流畅性（ 3）敏捷性（ 4）独创性（ 5）再定义 性（ 6）洞悉性56.什么是人格？答：人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应的行为模式的 统一体；57.什么是气质及气质类型？答：气质是指那些主要是与生俱来的心理和行为特点,打算的心理和行为特点；（1）多血质（特点：活泼好动,反应快,善交往；）（躁,莽撞,心情变化快,不听人劝,仍有豪爽,热忱）（也就是那些有遗传和生理2）胆汁质（特点：急3）黏液质（特点：反应迟钝,缄默寡言,沉静,忍耐,长久性好,留意力稳固）（4）抑郁质（特点：敏锐,孤僻,愁闷,在内心经受狂风暴雨, 心情情感来的慢, 体验深,洞悉力好）58.奥尔波特的人格特质论、卡特尔的人格因素论、艾森克的特质理论的主要观 点？答：奥尔波特：他认为特质是人格的基础, 是心理组织的基本建构单位, 是每个人以其生理为基 础而形成的一些稳固的性格特点； 奥尔波特将人格特质区分为共同特质和人格特 质；人格特质：（ 1）首要特质（ 2）中心特质（ 3）次要特质 卡特尔：卡特尔将人格特质区分为表面特质和根源特质；表面特质是指从外部行为能直接名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看到的特质； 表面特质可能随环境的转变而转变；根源特质就是内在的、 打算表面特质的最基本的人格特质,是那些稳固的、 作为人格的基本因素的特质；根源特质需要严格的科学方法才能获得；卡特尔一共找到 出“卡特尔 16 种人格因素问卷 ”简称 16PF；艾森克：16 种根源特制,并编制艾森克强调人格的结构包括三个基本的维度（1）外向性：表现为内外倾向的差异性（2）神经质：表现在心情稳固上的差异（3）精神质：表现为孤独,冷酷,敌视,怪异等负面人格特点；59.人格测验的种类及特点？答：一 、自陈式测验特点：运用自陈式量表来劲型人格测验的一种方法；量表中包含一些陈述性的条目, 受测者依据陈述内容与自己实际的适合情形挑选答 案；施测过程和记分都比较简洁而客观,使用便利而经济；自陈式测验：（ 1）卡特尔 16 种人格因素测验（ 2）艾森克人格问卷（ 3）明尼 苏达多项人格问卷（ 4）五因素人格问卷二、投射测验 特点：依据自己的实际情形回答, 受测者的回答不依靠于他自 己的意识；投射测验：（ 1）罗夏墨迹测验（ 2）主题统觉测验60.心理学流派的主要观点和代表人物？学派名称与主要人物讨论对象基本观点岁月名师归纳总结 构造主义.冯特和铁钦纳意识的结构意识内容可以分解为感觉、意向、第 12 页,共 14 页18791900 詹姆斯意识的功能激情三要素意识体验的适应性目的要比结构机能主义18901930 韦特海默、苛意识的组织更重要意识体验和知觉大于部分之和格式塔心理- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学 勒、考夫卡19121940 行为主义华生、斯金纳 环境对任何动物、心理学只讨论可观看的外显行为1913至今外显行为的影响儿童时期的无意识体会是人格特弗洛伊德打算行为的无意精神分析学派识因素征与心理障碍的根源1900至今认知心理学奈瑟西蒙思维等复杂的心心理学需要明白人是如何猎取、1950至今皮亚杰理过程储存和加工信息的马斯洛 罗杰斯 人类所独有的特人是自主的理性的动物,具有自人本主义心理学殊体会我进展的潜能,与动物有本质的1950至今区分61什么是动机冲突、种类和含义？动机冲突就是在同一时间内显现的彼此不同或者相互抵触的动机,因不行能都获得满意而产生的冲突心理；名师归纳总结 分类标准动机种类含义第 13 页,共 14 页按性质和原就性动机个人愿望与社会道德标准相冲突的动机冲突内容冲突与社会道德标准不冲突,只涉及个人爱好、爱好取舍的动非原就性动按表现形机冲突机冲突双趋动机冲同时面临两个具有同等吸引力的目标,又不能同时达到,突必需挑选其一时产生的动机冲突式双避动机冲同时面临两个具有威逼性的目标都想躲开,但必需接受其突一时产生的动机冲突- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 趋避动机冲 对同一目标,同时产生的既好而趋之,又恶而避之时产生名师归纳总结 突的动机冲突第 14 页,共 14 页- - - - - - -