2022年龙泉小学残疾儿童送课上门数学第一至第四课时教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学校数学第一册学习必备欢迎下载总备20 节教学 上下 位置 9 月 2 日 第 一 周 星期二 内容第 一单元第 1 节 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑教 1、在详细的活动中, 让同学体验上下的位置关系,初步培育同学的空间观念；学 2、确定物体上下的位置和次序,并能用自己的语言表达；3、初步培育同学按肯定的次序进行观看的习惯；目 4、初步培育同学的想象才能和解决问题的策略意识,使同学在活动中获得积极的情感体验；标重难 确定物体上下的位置和次序,并能用自己的语言表达；点课 堂 结 构一、从生活体会动身,初步体会上下的含义,培育想象才能 二、创设情境,懂得上下,初步培育空间观念 1、看看你的房间,你发觉了什么？2、再看,你的上面有什么？3、想像：假如再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你主 要 教 学 过 程的上面仍会有什么？4、再看,你的下面是什么？连续往下想, 你的下面仍会有什么呢？5、找一找；在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动,巩固懂得、增强应用意识 确定位置,培育简洁的推理才能 小红住在小英楼上,小英住在小兰的楼上；谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校数学第一册学习必备欢迎下载总备20 节教学前 后 9 月 8 日 第 2 周 星期二内容第 一单元第 2 节 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑教1、同学能在详细的生活实践或嬉戏情境中,体验前与后的位置与顺序；学2、能精确地确定物体前后的位置与次序；3、培育同学关于前后的空间观念；目4、培育同学的爱国主义精神；标重1、前与后的位置与次序；难 2、同学前后空间观念的培育；点课堂 结 构一、创设情境,激发爱好 二、观看争论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫, 同学已初步体验到了前后的位置与次序,因此新课学问,应由同学自己通过观看、争论来把握；主 要 教 学 过 程2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参与赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了转变；（生看电脑观看小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面,它后面有哪些 小动物？谁其次？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：假如竞赛连续进行,可能会有什么情形发生？三、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校数学第一册学习必备欢迎下载总备20 节教学左 右 9 月 15 日 第 3 周 星期二内容第 一单元第 3 节 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑教 1、在生活中看关于“ 左右” 的真实情境激发同学的学习爱好；学 2、能初步运用“ 左右” 的数学学问解决实际问题；目 3、熟识“ 左右” 的位置关系,体会其相对性；标重1、熟识“ 左右” 的位置关系,正确确定“ 左右”；难2、“ 左右” 的相对性；点一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“ 左与右”3、小嬉戏 听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟识了自己身体的 “ 左” 和“ 右” ,其实生活中的 “ 左”和“ 右” 仍有许很多多,今日我们就来确定一下“ 左” 和“ 右”（板书课题：左 右）课 师：请记住,“ 左” 字下边是个“ 工” 字, “ 右”堂 字下边是个“ 口” 字；结 二、玩学具,懂得左边和右边构 1、摆一摆师：按次序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下,摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？主 要 教 学 过 程2、数一数 师：按左右的次序来数一数； （点着学具来数,数好后请同学回答；从右数橡皮是第 -个从左数橡皮是第 -个师：同样的东西,按不同的方向去数,次序也不同；3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启示、引导同学观看图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？三、解决问题,增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情形问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同,左右不同,判定时以走路的人为标准；平常我们上下楼梯时,都要像这些小伴侣一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全；名师归纳总结 2、摆一摆老师说,同学摆把铅笔放在书的右面第 3 页,共 5 页把本子放在书的下面把尺子放在书的左面- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学校数学第一册学习必备欢迎下载总备20 节教学内容 15 的熟识及书写 9 月 22 日 第 4 周 星期二第 二单元第 1 节 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑教1、会读、会认、会写 1 5 以内的各数,并留意书写的工整,学 2、能用 1 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行沟通；目3、会用 5 以内各数表示物体的个数；标重难 会写 1 5 各数,初步建立数感；点一、导入：出示主题画：课 堂 结 构问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么,想到了什么？二、主动探究：熟识1 5 各数（一）仔细观看,主动学习1、熟识 1 主 要 教 学 过 程（1）问：你看到图中有哪些物体是用1 表示的？（同学随便回答）师：凡是象这样：1 个人、 1 个太阳等都可以用数字1 表示；（2）你仍可以说出哪些物体可以用数字1 表示的？（3）请你拿出1 根小棒2、熟识 2 （教学方法同上）3、熟识 3 （1）问：图中有哪些物体是用3 表示的,请你说一说；名师归纳总结 师：象这样的,就可以用数字3 表示；3 表示的？第 4 页,共 5 页（2）你仍可以说出哪些物体可以用数字- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （3）请你拿出学习必备欢迎下载3 根小棒可以摆成一个什么图形？请3 根小棒然后想一想,用你摆一摆；4、熟识 4、5 （教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠,问：你认为可以用数字几表示？（同学回答,老师板书：1）假如再增加一颗珠,又可以用数字几表示？板书： 2 假如再增加一颗珠,又可以用数字几表示？板书： 3 假如再增加一颗珠,又可以用数字几表示？板书： 4 假如再增加一颗珠,又可以用数字几表示？板书： 5 板书： 1、 2、3、4、5 （生：正、反读）问： 3 的前面是几？后面呢？与2 相邻的两个数是几？与4 相邻的两个数是几？（三）、老师说,同学操作1、请你伸出4 个手指头2、请你画出3 个三角形3、请你拿出5 个圆片；三、教学写数字1 5 1、老师教拿笔姿态 2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔；先老师示范,紧接着,同学书空,然 后同学在书中描红；四：练一练 第 21 页的第 1 4 题,同学做在书上名师归纳总结 （1）同学互评（2）集体评（3）老师评判第 5 页,共 5 页- - - - - - -