2022年数学四下一单元教案.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数学学科第一单元教学方案 主备人:教 学 内 容教 学 目 标小数的意义和加减法 本单元主要内容:第一部分是小数的熟识;其次部分是小数的加减法;小数的熟识 是在三年级下册“ 元、角、分与小数” 及“ 分数的初步熟识” 的基础上进行的,包 括生活中的小数、小数的意义、测量活动、比大小等内容;1. 结合详细情形,体会生活中存在着大量的小数;通过实际操作,熟识小数学问是十进分数, 知道小数部分的各数位名称及相互关系,进一步明白小数的意与技义;学会比较小数的大小;能2. 结合解决问题的过程, 学会运算并估算两位小数的加减法和加减混合运算;情感 态度 价值 观1. 渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点;2. 使同学体会数学与生活的紧密联系,提高学习数学的爱好;加强用数学解决实际问题意识;过程 与方 法讲授法,争论法,练习法 实践操作法,尝试法学问技能目标:1. 结合详细情形,体会生活中存在着大 量的小数; 通过实际操作, 熟识小数是十进分数, 知道小数部分的各数位名称及相互关系,进一步明白小数的意义;学会比较小数的大小;2. 结合解决问题的过程,学会运算并估教学要点:算两位小数的加减法和加减混合运算;1. 小数意 义 的 认单 元 教识;数学摸索目标:1.进一步熟识到数据中包蕴的信息,发2. 小数大小比较;3. 小数的加减法展数据分析观念;材 分4. 小数加 减混合2.会独立摸索,体会一些数学基本思问题解决目标:想;运算;析通过直观模型和实际操作,体会分数与小数的关系,并能进行转化;在问题探究的过程中, 培育严谨求实的情感态度目标:科学态度; 养成认真审题、认真计 算的良好习惯本单元方案 10 课时,单元导学 1 课时,单元拓展总结 1 课时,主题新授课及练习课 8 课时;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单 元 教 学 小 结名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案()课题第一 单元第 1 课第一节授课时间月日小数的意义和加减法( 单元导学课)课型单元导学课学问1初步明白本单元小数的意义和加减法的相关内容;素与技2在回忆、沟通、合作中构建学问体系,回忆简洁的小数和整数的数位顺能序,为小数的学习奠定基础;质教情感培育同学预习新知,明白学问体系的学习习惯;学目态度标价值观引导勉励同学独立预习新知,在预习过程中感知新知,提出自己的问过程与方题和疑问;法名师归纳总结 教学1. 能正确读写小数,并能对小数大小进行比较;第 3 页,共 31 页重点2. 能进行两位小数的加减及其混合加减运算;教学感知数学学习过程中小数的意义的广泛应用;难点教学通过引导同学课前回忆简洁小数,初步对本单元的教学内容进行预习,明白设计新旧学问间的联系,体会在学习过程中小数的作用;思路课时1 课时教学老师:课件支配预备板书1. 简 单 小小数的意义和加减法1. 小数意义的熟识;数 的 初 步2. 小数大小比较;熟识;3. 小数的加减法2. 整 数 的设计4. 小数加减混合运算;数位次序;- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单元导学课教学过程设计意图成效与反思一、课前训练出示预学单口算以下各题: 1 元 5 角 3 分=( )元 5 元 8 分=( )元 98 分=( )元二、导入课题 先 出 示 右同学们,我们已经是四年级的同学了,我们到目前为格,后结合讲解止学习了哪些数呢?对应左格内容,生:整数、分数、小数;已 在建立新旧师:我们今日要进一步争论小数;知 识的相关联板书:小数的意义 系;三、回忆旧知,明白单元新知1. 回忆学问我们以前学习了有关小数的那些学问,谁能给大家说一说;同学回答2. 预习新知第一单元我们将要连续学习有关小数的学问,在这个单元里我们会学到哪些学问呢?让我们一起带着这个问题 通 过 相 关来浏览本单元;旧 知的复习引起同学回忆,从同学独立明白第一单元的学问;掌 握的学问来往新知来靠拢3. 全班沟通,明白学问点出示探究单:1. 小 数 意 义 的 认识;名师归纳总结 1.简洁小数的初步认2. 小数大小比较;第 4 页,共 31 页3. 小数的加减法识;4. 小数加减混合运2.整数的数位次序;算;- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载带领同学明白单元学问点 4. 建立新旧学问间的联系同学们经过明白本单元的学问点,谁能说一说小数的 意义在原先的基础上有什么变化?同学回答,完善了以前的学问;通 过 练 习 题 加深巩固知 5. 感知运算律,激发学习爱好 识的熟识;小数的意义是本单元学习的重点,但在我们以前的学 习中常常会用到;(1)22.222 中的 2 分别表示多少?说一说,你是怎么想的?(2)说一说下面每个数中的“3” 分别是什么意思? 1.39元 5.63元 3.04元四、质疑提问 这节课我们明白了第一单元的学问,你觉得本单元的 重点是什么?学习本单元你觉得应当留意什么?你会给同 学们提出什么珍贵的建议?学 生 预 习名师归纳总结 五、布置作业新知,有利于学第 5 页,共 31 页预习小数的意义习新知;- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案()课题素第一单元其次课第一节授课时间月日小数的意义(一)课型新授课学问 与技能1. 使同学知道小数的产生和小数的意义,加深同学对小数熟识 2. 把握小数的计数单位,会用小数正确的表示图中阴影部分;3. 培育同学的动手操作才能及抽象概括才能, 收集整理信息的才能;质教情感渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点;学目态度标价值观通过推测、引导法、观看法、争论争论法;过程与方法教学 重点教学难点懂得和抽象小数的意义;抽象小数的意义;教学设计 合在 从生活中查找小数并探究其意义,合作学习中懂得、把握、巩固、提高;思路课时1 课时教学老师:挂图、多媒体课件;支配预备同学:记录本;小数的意义(一)1/10=0.1 3/10=0.3 一位小数表示非常之几名师归纳总结 板书 1/100=0.01 23/100=0.23 两位小数表示百分之几第 6 页,共 31 页 1/1000=0.001 127/1000=0.127 三位小数表示千分之几设计 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载时教案( 2)教学过程设计意图成效与反思一导入 1. 出示预学单 1.3 元=()元 角通过运算,同学在争论、交 流中逐步把握小 数的意义;3.07 元=()元()分 5.28 元=()元 角 分2. 同学观看后回答图中的信息:1.11 元是什么意思?1 角是 1 元的 1/10 ,也可以写成 0.1 元;1 分是 1 元的 1/100 ,也可以写成 0.01 元;1.11 元是 1 元 1 角 1 分;二探究新知1.出示探究单1 分米是 1 米的 1 厘米是 1 分米的 1 分米是 1 米的 2. 熟识一、两位小数(1)运算机出示把一个正方形平均分成 10 份,1 份是它的非常之一, 就是 0.1 ;3 份、8 份呢?写成分数是多少?写成小数是多少?(2)出示把一个正方形平均分成 100 份,一份是它的几分之几,就是 0.01 ;23 份、71 份呢?(3)引导同学观看并摸索:把一个整体“1” 平均分成 10 份、 100 份,可以用什么数表示?你有什们发觉,与同学沟通一下;通过用数表 示图中的涂色部 分,进一步体会 小数的意义及小 数与十进制分数 的关系;3. 熟识三位小数: 假如把一个整体 “ 1” 平均分成 1000 份,其中 1 份、127 份、208 份,你会用分数和小数表示吗?老师引导同学小结: 前边非常之几的数都可以用一位小数名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载表示,百分之几的数都可以用两位小数表示,那么千分之几的数,都可以用几位小数表示呢?(三位小数)同学们仍能推出万分之几的数都可以用几位小数表示呢?4. 概括小数的意义(1)通过上面的学习,你发觉分数和小数有什么关系?(2)由于整数和分数每相邻两个单位间的进率都是 10,所以这些分数也可以仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示非常之几、百分之几、千分之几 的数,叫做小数;通过引出一三巩固练习 1. 想一想,填一填道简算题,在教 师的启示下全班 沟通,总结,分 0.3 里面有()个非常之一;母是10、 100、0.05 里面有()个百分之一;1000 的分数 可用小数来表示 的方法;0.009 里面有()个千分之一;0.9 里面有()个 0.1 . 0.07 里面有()个 0.01 . 4 个()是 0.04 ;2. 出示拓展单把以下分数改写成小数;6/10 8/100 29/100 3. 课本 3 页练一练第 2.3.4 题同学独立完成,集体汇报四. 全课总结说说这节课你有哪些收成?名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案()课题第一单元第三课第一节授课时间月日小数的意义(二)课型新授课学问1. 使同学知道小数的产生和小数的意义,加深同学对小数熟识与技2. 培育同学的动手操作才能及抽象概括才能, 收集整理信息的才能;素 能质教情感渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点;学目态度标价值观通过推测、通过推测、引导法、观看法、争论争论法;过程与方法教学 重点教学难点结合详细情境,懂得并把握名数改写的方法;结合详细情境,懂得并把握名数改写的方法;教学 设计 合在 从生活中查找小数并探究其意义,合作学习中懂得、把握、巩固、提高;思路课时1 课时教学老师:挂图、多媒体课件;支配预备同学:记录本;小数的意义(二)板书 1克=1/1000 千克 =0.001 千克设计名师归纳总结 12克=12/1000 千克 =0.012 千克第 9 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载时教案( 2)教学过程设计意图成效与反思一导入 1. 出示预学单 100 厘米=()米复 习 回 顾 旧 10 厘米 =()分米知,为新知做好 10 厘米 =()米铺垫; 1 厘米 =()分米2. 同学观看后回答图中的信息:黑板长 2 米多 36 厘米, 36 厘米等于多少米呢?把 1 米平均分成 100 份,1 份就是 1 厘米,36 厘米就是 36/100 米,也就是 0.36 米;要点:整米数写在小数的整数部分,关键是把不够整米 的数化成小数;二探究新知 让同学在具1.出示探究单鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?体情境中把握单 名 数 改 写 的 方 法;鹌鹑蛋的质量是12 克;鸵鸟蛋的质量是1 千克 500 克;2. 名数的改写;由图可知 : 鹌鹑蛋的质量是 12 克,又由于 1 千克 =1000克,把 1 千克平均分成 1000 份,每份是 1 克,也就是 1/1000 千克,名师归纳总结 所以 1 克=1/1000 千克 =0.001 千克.12 克就是 12/1000 千第 10 页,共 31 页克,用小数表示是0.012 千克;- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 12学习必备欢迎下载克=12/1000 千克=0.012 千克所以鹌鹑蛋的质量是 0.012 千克 ;小结:把十进制的低级单位的单名数化成高级单位的单名数,先把低级单位前面的数写成分母是10、100、通过练习讨 论同学明白,单 名数和复名数之 间的互化,会进1000 的分数, 再把分数写成小数形式, 并在后面加上 所要化成的高级单位的名称;同样 :500 克=500/1000 千克 =0.5 千克所以鸵鸟蛋的质量是 1.5 千克;小结:把复名数改写成单名数(用小数表示)时,可行 单 位 间 的 换 算;以先把高级单位的数写在整数部分,再把低级单位的数改 写成分母是 10、100、1000 的分数,然后化成小数,写在小数部分;三巩固练习 1. 填一填;亮亮的身高是 154 厘米,也就是()米;拓展单启示350 克= 千克150 厘米 =()分米 =()米2. 出示拓展单同学摸索问题,把握学问;想一想: 0.3 时是多少分呢 .3. 课本第 5 页练一练第 2.3.4 题 同学独立完成,集体汇报;名师归纳总结 四全课总结同学总结,第 11 页,共 31 页同学谈收成;说说这节课你有哪些收成?- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案()课题素 质 教 学 目 标第一单元第四课第一节授课时间月日小数的意义(三)课型新授课学问 与技能1. 通过数位表的学习,使同学知道小数和整数是有联系的,知道与整数相 比又有不同之处;2. 使同学知道数位与位数的区分;把握整数、小数数位次序表,能够正确读写小数;情感态度培育同学迁移类推才能, 参与认知过程,培育其良好的摸索方式和态度;价值 观过程 与方通过推测、培育同学初步的数学意识和数学思想;法教学 重点教学 难点教学 设计小数数位次序表熟识;懂得每个小数表示的详细意义;通过同学亲自动手涂一涂,直观进行比较,懂得把握小数的性质,并把握小数的化简和改写;思路课时1 课时教学老师:挂图、多媒体课件;支配预备同学:记录本;小数的意义(三)板书小数的末尾添上“0” 或者去掉“0” ,小数的大小不变;设计 2.50=2.5 3=3.00 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载时教案( 2)教学过程设计意图成效与反思一导入 1. 出示预学单34367 中 3 在什么位,表示 个();抓住新旧知识 之 间 的 连 接6 在什么位,表示 个();点,为接下来学习小数的组成做好铺垫;2. 同学观看后回答图中的信息:北京地铁 10 号线列车的最高运行速度是 80 千米 / 时,约为 22.222 米/ 秒;二探究新知1.出示探究单在计数器上拨出22.222 ,并说说其中的2通过在计数器上拨一拨,理分别表示多少?解小数的组成;2. 把握小数的计数单位、进率、数位及数位次序表;小数的数位次序表:整数部分小数小数部分点数位 万千百十个十百千万 位位位位位分分分分位位位位计数 万千百十一. 十百千万 单位(个)分分分分之之之之一一一一名师归纳总结 每相邻两个计数单位之间的进率都是10. 第 13 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.0.2 和 0.20 谁大?涂一涂,比一比与同学沟通你的想法, 这两个小数表示什么?它们有什么关系?4. 在下面两幅图中涂出相等的两部分,并写出相应的分数和小数;培育同学能敏捷运用数位顺分数()小数()序表解决问题;5. 在小组内沟通你的涂法和想法;你发觉了什么?师生共同概括出小数的性质:小数的末尾添上“0” 或者去掉“0” ,小数的大小不变;三巩固练习1. 小数的意义和读写拓展单启示(1)0.37 的计数单位是(),它含有()个这样的计数单位;0.370 的计数单位是(),它含有()个这样的计数单位;(2)一个数的百位是6,千分位是 5,其余各位都是 0,这个数是(),读作();(3)31.45 是有()个()、()个()、()个()和()个()组成的;(4)大于 0 而小于 1 的一位小数有()个;2. 出示拓展单同学摸索问题,在 0.08 、0.008 、0.080 三个数中,单 把握学问;位相同而数值不相等的是 ()和(),数值相等的而单位不同的是()和();四全课总结 通过这节课,你学会了什么?与同学沟通方法;同学总结,同学谈收成;名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案()课题第一单元第五课第一节授课时间月日比大小课型新授课学问1. 使同学把握比较小数大小的方法,加深对小数意义的懂得;与技2. 通过引导同学解决实际问题,培育迁移类推才能和探究意识渗透学习方素能法的指导;质教情感培育同学的迁移类推才能,培育同学事物联系的观点;学目态度标价值观通过推测、讲授法、练习法;过程与方法教学 重点教学 难点教学 设计小数大小比较的方法;两个数位不同的小数大小的比较;通过生活素材的比较,以及整数大小比较方法,让同学自我体验、自我拓展当中发觉、把握小数比较大小的方法,通过练习巩固之;思路课时1 课时教学老师:挂图、多媒体课件;支配预备同学:记录本;比大小板书 8.6吨8.4 吨 7.59元 7.48 元设计名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载时教案( 2)教学过程设计意图成效与反思一导入 1. 出示预学单比一比: 70 ( )89 8.0( )8.00 将整数的大 2. 同学观看后回答图中的信息:小比较和小数的 谈话:某学校要开运动会了,大小比较有机的 王红和李娜参与了跳远,他们的成果如下:连接,有效的把 李娜: 0.8 米 握了同学学习的 王红: 0.69 米 谁跳得高?学问点;郑强、李明、张华参与了跳远,他们的成果如下:郑强: 2.97 米李明: 3.13 米张华: 3.08 米谁跳的最远?你知道了哪些信息?你会比较他们的大小吗?3. 我们已会比较整数的大小,小数大小又怎样比较呢?二探究新知1.出示探究单比大小:0.69 米()0.8 米 2.97 米、 3.13 米、3.08 米谁最大?将教材的情 境加以结合,使 探究活动变得更 加自主、有效;2. 摸索:能把这些比较小数大小的式子分类整理一下吗?经过全班沟通, 老师出示其中一种分类情形: 整数部分不 同的小数、整数部分相同的小数;3. 探究小数大小的比较(1)争论,比较出每组中两个小数的大小,并说明理由,老师参与到各小组的探究活动中;(2)小组汇报沟通争论情形名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载(3)归纳概括小数比较方法比较两个小数的大小, 先看它们的整数部分, 整数部分大的那个数就大; 整数部分相同的, 非常位的数大的那个数就大; 非常位上的数也相同, 百分位上的大的那个数就大(4)比较:你发觉小数大小比较和整数大小比较有什么相同点和不同点?三巩固练习1. 卡片出示 比较下面每组中两个小数的大小8.6 吨 8.4 吨 7.59元7.48 元通 过 练 习 题5.7 米 7.3 米 0.78元.87 元0.102 0.012 1.20米 1.12 米加深巩固学问的0.07 米 0.059 米 0.504 0.54 熟识;2. 出示拓展单下面的小数在哪两个相邻的整数之间? 1;8 5.006 23.47 70.02 3. 课本第 10 页 2、3、4 题;同学独立完成,集体汇报四全课总结通过本课的学习你有什么收成?名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案()课题第一单元第六课第一节授课时间月日买菜课型新授课学问1. 懂得小数加、减法的意义和运算法就;能够比较娴熟地笔算小数加、减与技法;素能2. 培育同学的抽象概括才能,培育同学的迁移类推才能;质教情感渗透“ 数学来源于生活,又运用于生活” 的思想,激发同学学习数学学目态度标价值的爱好;观过程通过推测、讲授法,练习法;与方法教学 重点教学 难点教学 设计小数加、减法的意义和运算法就;懂得“ 小数点对齐” 的道理;从情境中引入,让同学在熟识的情境下进行探究、学习,再通过同学对整数加、减法的迁移,自我尝试、探究,完成新知的懂得、把握;思路课时1 课时教学老师:挂图、多媒体课件;支配预备同学:记录本;买菜 8.50+0.24= 8.85+0.03= 名师归纳总结 板书 9.358.25= 1.25+2.44= 第 18 页,共 31 页设计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载时教案( 2)教学过程设计意图成效与反思一导入 1. 出示预学单口算: 3元-1 元= 通过相关旧1 元+2元= 0.3 元-0.1 元= 知的复习引起学15 元+2.4 元= 生回忆,从把握的学问来往新知来靠拢2. 同学观看后回答图中的信息:1 把油菜 1.25 元;1 把芹菜 2.41 元;我大约要付多少元?二探究新知1.出示探究单售货员收了 3.66 元,对吗? 1.25+2.41=2. 先请同学说一说你的想法;同学看图,说一说都有哪些已知条件;可以看一看两个价格的大小,再详细的算一算;同学通过涂3. 你会列式运算吗?小组相互沟通各自的运算过程;卡纸查找答案,形象直观地突破个十百了难点,即小数加减法,为什么位分分要把相同数位上位位的数对齐; 1 . 2 5 + 2 . 4 1 3. 6 6 议一议:为什么要把小数点对齐?把小数点对齐也就是 把什么对齐?小数加法的运算法就和整数加法的运算法名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载就有什么相同的地方?强调:的 0 通常要把 0 去掉;4. 概括运算法就依据小数的性质, 小数末尾(1)比较:小数加法和小数减法在运算法就上有啥共同 处?(2)归纳:运算小数加、减法,先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐) ,再依据整数加减法的 法就进行运算, 最终再得数里对齐横线上的小数点,点上小数点;三巩固练习1. 试一试 7.29+1.71 1512.57 在小组内完成,说一说应留意什么?2. 填空:运算小数加、 减数,先把各数的 对齐 也就是把()对齐 , 再依据 数的加减法法就进行运算,最终在得数里对齐()点上小数点;3. 出示拓展单一箱苹果的质量 含箱子 是 46.6千克,倒出一半苹果后的质量是 24.3 千克,全部苹果的质量是多少千克?箱子的质量是多少千克?拓展单启示 同学摸索问题,把握学问;名师归纳总结 四、全课总结同学总结,第 20 页,共 31 页同学谈收成;通过今日的学习你有什么收成吗?- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案()课题第一单元第七课第一节授课时间月日比身高课型新授课1. 懂得小数加、减法的意义和运算法就;能够比较娴熟地笔算小数加、减 法;学问 2. 培育同学的抽象概括才能,培育同学的迁移类推才能;与技素 能质教情感渗透“ 数学来源于生活,又运用于生活” 的思想,激发同学学习数学的学态度目标价值爱好;观过程通过推测、通过推测、讲授法,练习法;与方法教学 重点教学难点教学 设计小数加、减法的意义和运算法就;懂得“ 小数点对齐” 的道理;从情境中引入,让同学在熟识的情境下进行探究、学习,再通过同学对整数加、减法的迁移,自我尝试、探究,完成新知的懂得、把握;思路课时1 课时教学老师:挂图、多媒体课件;支配预备同学:记录本;比身高板书 2.4+1.7= 2.4-0.8= 设计名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必备欢迎下载时教案( 2)教学过程设计意图成效与反思一导入 1. 出示预学单口算: 1.2-0.9= 9+0.1= 5.12-4.12= 10-2.5= 8.4+3= 2-0.98= 利用生活情2. 同学观看后回答图中的信息:境引入新课,激发同学学习的积小花鹿身高 2.4 米,小黑鹿比小花鹿矮0.8 米,鹿妈妈极性;比小花鹿高 1.7 米,鹿爸爸高 6 米;同学依据已知条件,提问题并解决问题;二探究新知1. 出示探究单1. 鹿妈妈高多少米?2. 小黑鹿高多少米?3. 鹿爸爸比小花鹿高多少米?给同学充分 的沟通机会,充 分的表达自己的 看法,懂得了小 数的运算方法;2. 小数进位、退位的加减法;由图可知:(1)求鹿妈妈的身高多少米,就是用小花的身高加上 鹿妈妈比小花高的部分,用加法运算,列式为:2.4+1.7= 方法一: 2,4+1.7 可以看成是 24 个 0.1 加 17 个 0.1 ,结果是 41 个 0.1 ,也就是 4.1 ;方法二:名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 图示法:由图可知2.4+1.7=4.1 学习必备欢迎下载方法三:在运算时把相同数位对齐,也是先从末尾加起,通过运算,4=7=11,对着非常位写 1,同时要向个位上进1,个位上,同学在争论、交 流中逐步明确算 理;2+1+1=4(1 是非常位上进上来的) ,对着个位写4,再点上小数点;竖式运算: 2.4+1.7=4.1 (米) 2.4 + 1.7 4.1 (2)求小黑的身高多少米,就是从小花的身高中去掉小黑比小花矮的部分,用减法运算,列式为:2.4-0.8= 方法一: 2,4-0.8 可以看成是 24 个 0.1 减去 8 个 0.1 ,结果是 16 个 0.1 ,也就是 1.6 ;方法二:竖式运算;三巩固练习1. 列竖式运算;3.57+5.18= 9.74-2.28= 8.3+4.9= 15.1-7= 2. 出示拓展单;通过练习题 加深巩固学问的 熟识;乐乐有人民币4.2 元,芳芳有人民币3.6元,丽丽比乐乐多0.8 元,丽丽比芳芳多多少元?3. 课本第 15 页 4、5、6 题;同学独立完成,集体汇报 . 四全课总结通过今日的学习你有什么收成吗?名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 案()课题素 质 教 学 目 标第一单元第八课第一节授课时间月日歌手大赛课型新授课学问 与技能1. 明确整数加法的运算定律、减法的运算性质对小数运算同样适用,能运 用定律、性质进行简便运算,培育同学推理才能;2. 使同学把握并能正确运算三个小数连加及连减混合运算题,培育思维的 灵敏性和敏捷性;情感1. 培育同学推理才能;培育同学思维的灵敏性和敏捷性;态度2. 通过小组合作探究,培育同学团结合作意识,同时渗透事物之间相互联价值系的观点;观过程 与方通过推测、讲授法,练习法法教学 重点教学小数加减法简便运算;运用减法的运算性质进行简便运算;难点教学 从情境中引入,让同学在熟识的情境下进行探究、学习,再通过同学对整数设计 加、减法简便运算的迁移,自我尝试、探究,完成新知的懂得、把握;思路课时1 课时教学老师:挂图、多媒体课件;支配预备同学:记录本;歌手大赛 20 ( 12.30+4.85 )板书设计名师归纳总结 4.2+12.3+5.8+2.7 151.2 3.8 第 24 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课学习必