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七年级上册生物全部想一想，议一议想一想，议一议 我国的珍稀动物大熊猫，为世界我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？特点？野外生活的大熊猫主要分布野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西南肃南部、西藏东部及陕西南部。部。大熊猫以箭竹等为食，大熊猫以箭竹等为食，食性单一，食性单一，这些地区的环境这些地区的环境适于大熊猫生活的特点适于大熊猫生活的特点主要主要是有竹类植物和水源。是有竹类植物和水源。花儿离不开阳光”为什么呢?哪个鱼缸更适合鱼的生长哪个鱼缸更适合鱼的生长?影响水稻的生存的生态因素有哪些影响水稻的生存的生态因素有哪些?你能对你能对这些影响生态因素进行分类吗这些影响生态因素进行分类吗?生生 态态 因因 素素非生物因素非生物因素生物因素生物因素光光温度温度水水空气空气土壤土壤影响某种生物生影响某种生物生活的其他生物活的其他生物一、生物的生存依赖一定的环境环境中直接影响生物生活的各种因素叫做环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素生态因素非生物因素的影响1.水的影响雨季草原旱季草原2.温度的影响大雁南飞晒太阳的蛇3.阳光的影响向日葵朝向太阳阳光影响动物的体色，比如鱼，背面深、腹面浅阳光影响动物的体色，比如鱼，背面深、腹面浅分析非生物因素对生物生存的影响分析非生物因素对生物生存的影响分析非生物因素对生物生存的影响分析非生物因素对生物生存的影响 观察这些松树观察这些松树观察这些松树观察这些松树,思考什思考什思考什思考什么因素影响了它们形态么因素影响了它们形态么因素影响了它们形态么因素影响了它们形态的不同的不同的不同的不同?分析非生物因素对生物生存的影响分析非生物因素对生物生存的影响分析非生物因素对生物生存的影响分析非生物因素对生物生存的影响你觉得什么原因导致你觉得什么原因导致你觉得什么原因导致你觉得什么原因导致了沙漠中植物种类少了沙漠中植物种类少了沙漠中植物种类少了沙漠中植物种类少,植株矮小植株矮小植株矮小植株矮小?干干 旱旱 使使 粮粮 食食 减减 产产 它们的耳朵大小主它们的耳朵大小主要与生活环境的哪种要与生活环境的哪种因素有关因素有关?分析非生物因素对生物生存的影响分析非生物因素对生物生存的影响分析非生物因素对生物生存的影响分析非生物因素对生物生存的影响植物的生长植物的生长牛吃草牛吃草熊猫吃箭竹熊猫吃箭竹生物因素：指影响某些生物生活的生物因素：指影响某些生物生活的其他生物其他生物雄狮子追捕斑马雄狮子追捕斑马（1）捕食关系:生物之间吃与被吃的关系（2）竞争关系：竞争关系：不同种或同种生物不同种或同种生物之间为争之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。同种生物还同种生物还可能争配偶可能争配偶合作关系：同种生物或不同生物之间的相互协作的关系合作关系合作关系蚂蚁合力搬食物蚂蚁合力搬食物共生关系共生关系根瘤菌与豆科植物共生根瘤菌与豆科植物共生菟丝子菟丝子寄生关系寄生关系显微镜下的体表寄生虫显微镜下的体表寄生虫寄生关系寄生关系（寄生虫）（寄生虫）从一个从一个12岁男孩脑中取出的绦虫岁男孩脑中取出的绦虫犀牛和犀牛鸟的互利共生犀牛和犀牛鸟的互利共生犀牛鸟为犀牛的“私人医生”.犀牛鸟称为犀牛的犀牛鸟称为犀牛的“警卫员警卫员”.生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响在自然界中，生物受到很多生态因在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。的同时，也影响和改变着环境。分析下列图片和文字资料分析下列图片和文字资料在炎热缺水在炎热缺水的荒漠中生的荒漠中生活的骆驼活的骆驼,尿液非常少，尿液非常少，当体温升高当体温升高到到4646时才时才会出汗。会出汗。生活在寒冷生活在寒冷海域中的海海域中的海豹，皮下脂豹，皮下脂肪很厚。肪很厚。蚯蚓在土壤蚯蚓在土壤中活动，可中活动，可以使土壤疏以使土壤疏松。松。荒漠中的荒漠中的植物植物骆驼刺，骆驼刺，根系非常根系非常发达发达形态结构生活方式特点形态结构生活方式特点生活环境生活环境尿液少、出汗少尿液少、出汗少（减少水分消耗）（减少水分消耗）干旱缺水干旱缺水适应适应皮下脂肪厚皮下脂肪厚（保温作用）（保温作用）寒冷海域寒冷海域适应适应根特别长根特别长（吸收水分）（吸收水分）干旱缺水干旱缺水适应适应1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？仙人掌如何适应干旱环境？仙人掌如何适应干旱环境？叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。素，能进行光合作用，能贮水。素，能进行光合作用，能贮水。素，能进行光合作用，能贮水。拟拟 态态外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似枯叶蝶枯叶蝶 枯叶螳螂枯叶螳螂 利于避敌、捕食利于避敌、捕食 尺蠖尺蠖警戒色警戒色某些有恶臭或毒刺的动物所具有某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹的鲜艳色彩和斑纹荔蝽(三龄若虫)别碰我！我可不好惹！别碰我！我可不好惹！别碰我！我可不好惹！别碰我！我可不好惹！适应的相对性：适应的相对性：从以上的例子可以看出生物从以上的例子可以看出生物对环境的适应性是普遍存在对环境的适应性是普遍存在的的 大搞植树造林后的黄土高原大搞植树造林后的黄土高原长期乱砍滥伐后的黄土高原长期乱砍滥伐后的黄土高原三、生物对的环境影响三、生物对的环境影响植物界的拓荒者的地衣植物界的拓荒者的地衣生生物物对对的的环环境境影影响响蚯蚓疏松土壤蚯蚓疏松土壤沙地种植植物沙地种植植物何日重见太湖美何日重见太湖美退耕还林（草）退耕还林（草）我们美丽的星球时不时地会遭受灾难我们美丽的星球时不时地会遭受灾难 它时常遭受着自然灾害和人类活动的干扰它时常遭受着自然灾害和人类活动的干扰 泥石流泥石流沙尘暴沙尘暴土地沙化土地沙化赤潮赤潮.rm生物能生物能适应适应环境也能环境也能影响影响环境环境我们只有一个地球，保护好我们只有一个地球，保护好环境是每一个人的义务。我环境是每一个人的义务。我们应该做到人与自然和谐共们应该做到人与自然和谐共处！处！一、提出问题一、提出问题二、作出假设二、作出假设三、制定计划三、制定计划四、实施计划四、实施计划五、得出结论五、得出结论六、表达和交流六、表达和交流根据自己已有的知识和根据自己已有的知识和生活经验，尝试对这一生活经验，尝试对这一问题的答案作出假设。问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。材料、设计方法步骤等。按照实验方案进行探究，按照实验方案进行探究，并认真记录。并认真记录。分析所得结果与假设是分析所得结果与假设是否相符，从而得出结论否相符，从而得出结论探究的一般过程是从发现探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。问题、提出问题开始。展示探究结果，并汇报展示探究结果，并汇报探究过程。探究过程。鼠妇的形态特征和生活习性鼠妇的形态特征和生活习性鼠妇鼠妇(无脊椎动物，也称“潮虫”)身体微呈扁平，长椭圆形，体长1.52厘米。外包被甲壳，灰褐色或黑色。体表有颗粒状突起。生活于陆上潮湿处，白天常藏身于阴湿的乱石下或花盆下，怕光，遇光照常被晒干。夜间出来活动，以腐烂植物为食。提出问题提出问题光会影响鼠妇的分布吗？作出假设作出假设鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。制定计划制定计划实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。是正确的。材料用具：材料用具：1010只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。实验装置：在铁盘内铺上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗实验装置：在铁盘内铺上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。和明亮两种环境。方法步骤：方法步骤：1 1、以小组为单位进行实验。在两侧中央放入、以小组为单位进行实验。在两侧中央放入5 5只鼠妇。静置只鼠妇。静置2 2分钟。分钟。2 2、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计1010次。将统次。将统计的结果填写在下表中。计的结果填写在下表中。234567891011明亮阴暗环境时间（分钟）实施计划实施计划按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。得出结论得出结论你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结论是什么？表达与交流表达与交流向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与你小组的结论一致吗？如果不一致，请分析原因。探究的一般过程：探究的一般过程：发现问题发现问题一、提出问题一、提出问题二、作出假设二、作出假设三、制定计划三、制定计划四、实施计划四、实施计划五、得出结论五、得出结论六、表达和交流六、表达和交流鼠妇为什么遇光会很快爬鼠妇为什么遇光会很快爬走？走？光会影响鼠妇的生活吗？光会影响鼠妇的生活吗？鼠妇适于生活在阴暗的环境中，鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。光会影响鼠妇的生活。设计合理的方案。设计合理的方案。观察、观察、记录记录记录记录鼠妇的生活受到光的影响鼠妇的生活受到光的影响讨论1 1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？对该动物有影响？非生物因素是光。还有温度、水分等因素非生物因素是光。还有温度、水分等因素2 2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？的因素引起的？将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其它因素在将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其它因素在两个组要保持一致。两个组要保持一致。3 3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1 1只鼠妇做实验行吗只鼠妇做实验行吗？用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。避免偶然性的发用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。避免偶然性的发生生4 4、为什么要计算全班各组的平均值？、为什么要计算全班各组的平均值？减小误差，提高实验结论的可信度所以取平均值减小误差，提高实验结论的可信度所以取平均值科学方法科学方法 在上述探究实验中，为了确保实验结果只在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，照就是这个实验中的变量。像这样，在研究在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。排除偶然因素的影响。对照实验对照实验实验注意事项实验注意事项1、控制单一变量。、控制单一变量。2、选择、选择10只鼠妇，为了避免实验的偶然性，只鼠妇，为了避免实验的偶然性，减小实验误差。减小实验误差。3、每一组的数据要取平均值，为了减小实、每一组的数据要取平均值，为了减小实验误差。验误差。1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（此最恰当的解释是（）A、生物影响环境、生物影响环境 B、生物适应环境、生物适应环境C、生物改变环境、生物改变环境 D、生物依赖环境、生物依赖环境2、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于属于()A、合作、合作B、捕食、捕食C、竞争、竞争D、寄生、寄生3、“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（描述的是（）A、合作、合作 B、食物网、食物网 C、捕食、捕食 D、竞争、竞争4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（、下列生态因素中不属于非生物因素的是（）A、阳光、温度、阳光、温度 B、空气、温度、空气、温度 C、水分、土壤、水分、土壤 D、花粉、病毒、花粉、病毒5、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（还应同时设计（）A、分组实验、分组实验 B、重复实验重复实验 C、独立实验独立实验 D、对照实验、对照实验6在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是菌的关系是 ()A互利共生互利共生 B种内斗争种内斗争 C竞争关系竞争关系 D寄寄生关系生关系霉菌和蘑菇共同竞争培养基中的养料，所以属于竞争关系。7下列哪项是探究下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响”实验中的一实验中的一组对照实验条件组对照实验条件 ()A阴暗、明亮阴暗、明亮 8潮湿、干燥潮湿、干燥 C明亮、潮湿明亮、潮湿 D阴暗、干燥阴暗、干燥8为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实验的其他因素应验的其他因素应 ()A相同相同 B不同不同 C相似相似 D随意随意 9设计对照试验时，应遵循的原则是（设计对照试验时，应遵循的原则是（）A.除实验变量外，其他变量都相同除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同除实验变量外，其他变量都不同C.所有变量都不同所有变量都不同 D.所有变量都相同所有变量都相同10、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是素是 ()A阳光阳光 B水分水分 C温度温度 D海拔高度海拔高度11、古人云：、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是要因素是 ()A土壤土壤 B空气空气 C温度温度 D阳光阳光12、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是 ()A水、空气、小鱼等水、空气、小鱼等 B水、温度、藻类植物及饵料水、温度、藻类植物及饵料C水、阳光、温度、空气等水、阳光、温度、空气等 D温度、阳光、水、其他鱼类温度、阳光、水、其他鱼类13、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做()A捕食捕食 B竞争竞争 C斗争斗争 D合作合作14、“螳螂捕蝉黄雀在后螳螂捕蝉黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是这句成语中所指的生物之间的关系是（）A.捕食捕食 B.合作合作 C.共生共生 D.寄生寄生15、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（）A.光照光照 B.土壤湿度土壤湿度 C.温度温度 D.杂草杂草课堂训练1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中所指的生物之间的关系是（A）A、捕食B、合作C、互利共生D、寄生2、“草盛豆苗稀”中草是影响豆苗生长的AA、生物因素B、非生物因素C、争夺者D、寄生者3、在研究光对鼠妇的生活的影响实验中，所用鼠妇的数量是（D）A、1只B、2只C、3只D、10只以上2.草盛豆苗稀”体现了生物对生物的影响，草和豆苗，都是生物，它们相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于生物间的竞争关系。4、宋代诗人苏轼在春江晚景中写道“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”诗句中描写影响鸭生活的非生物因素是（B）A、光B、温度C、水D、空气5、晏子使楚中写道：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这说明（B）A、生物适应环境B、生物影响环境C、环境影响生物D、环境适应生物此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢