七种问答模式教学文稿.ppt

七种问答模式类型一：分析类型一：分析“诗眼诗眼”型型 提问方式：对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？从某两句分别找出最能体现诗人感情的一个字。此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？某字在表情达意上的作用是什么？解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字妙在何处。回答问题时不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。答题要点：肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义或语里义；展开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。示例：阅读下面一首词，然后回答问题。（年浙江卷）菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”字在表情达意上的作用？答“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味，使主题更加鲜明。类型二：分析关键词语型类型二：分析关键词语型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答提示：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度答题要点：（）该词对突出主旨所起的作用。（）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（年全国高考题）答“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（要点）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（要点）。可见“折柳”是全诗的关键。类型三：分析句意型类型三：分析句意型 提问方式：最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。答题要点：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。示例：天津卷16.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜钟：山海经中山经载，丰山有九种，霜降而鸣。（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。（年天津卷）【答案】（1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）“万壑松”写出了琴声的音乐效果。（2）写出了曲终时的景色。写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力类型四：分析意境型类型四：分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答提示：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、意三个方面。三者各自侧重，分出三种类型：物境：景重、情浓、意淡，如韦应物滁州西涧情境：情重、景散、意明，如杜甫闻官军收河南河北意境；意重、情浓、景淡，如王之涣登黄鹤楼。答题时三者缺一不可，只是有所侧重而已。答题要点：（）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。示例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。（年福建卷）秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（要点）；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境（要点）：从而表达出诗人心情（要点）。类型五：分析主旨型类型五：分析主旨型 提问方式：关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。解答提示：诗言志，即总是抒发一定的思想感情，一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗词句子的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。答题要点：分析具体诗句写了什么。抒发了什么情感，暗寓了什么。示例：江城子五代欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。欧阳炯江城子一词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。（年全国卷）答“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色（要点）；暗指六朝帝王被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复还（要点）。或：“空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，只剩下月亮高挂了（要点）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙（要点）。类型六：分析语言型类型六：分析语言型 提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。解答提示：这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。一般从以下这些词语中选择答案：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练浑厚雄壮多用口语明白如话答题要点：总评语言风格（特色）结合诗句内容加以分析。示例：长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。答这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个朴素直率的船家女形象。类型七：分析表达技巧型类型七：分析表达技巧型 提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？解答提示：这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。答案一般应该在下列词语中选择：直接抒情间接抒情（又分为借景即情、托物言志）映衬（分为正衬和反衬）象征用典对比对照动静结合除了这些常见的手法外，还有诸如变换抒情角度、白描、渲染等。答题要点：指出运用了何种表达技巧（手法）（总述）结合诗句具体内容阐释为什么或怎样运用了这种技巧（手法）（分述）明确此技巧（手法）有效传达出诗人怎样的感情。示例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东溪梅尧臣行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲情，老树着花无丑枝。短短薄茸齐似剪，平平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想感情。答诗句是“野凫眠岸有闲情，老树著花无丑枝”。此联用了寓情于景的手法（要点）；野凫本无所谓“闲”或“不闲”，有闲适之意的只能是作者，故两句诗明写自然，暗达人意（要点）；通过“闲情”的“野凫”和“无丑枝”的“老树”表达出了作者的闲情逸趣和对大自然优美景色的赞美之情（要点）。总之，学生若能熟练掌握以上模式，并且掌握一定的答题技巧，在读懂全诗的基础上，根据试题要求，就能抓住要点准确答题，极大地避免失分。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢