第五章-图形创意的核心——想象优秀PPT.ppt
第五章 图形创意的核心想象一一 想象的定义想象的定义想象在心理学上指的是在知想象在心理学上指的是在知觉材料的基础觉材料的基础上，通过对记忆表象进行加上，通过对记忆表象进行加工改造以创建工改造以创建新形象的心理过程。在现代新形象的心理过程。在现代图形创意中想图形创意中想象是在通过联想所获得的素象是在通过联想所获得的素材基础上进行材基础上进行加工，是以记忆中的表象为加工，是以记忆中的表象为起点，借助经起点，借助经验，依据人的感觉和意图对验，依据人的感觉和意图对素材进行重新素材进行重新加工塑造、建立一个新形象加工塑造、建立一个新形象的过程。的过程。想象可以分为再造想象和创想象可以分为再造想象和创建想象。再造建想象。再造想象依据语言描述或现有形想象依据语言描述或现有形态线索在头脑态线索在头脑中构筑再现相应形象的过程，中构筑再现相应形象的过程，主要表现在主要表现在接受信息者的接受过程中，接受信息者的接受过程中，如我们阅读小如我们阅读小说时依据文中描述在心目中说时依据文中描述在心目中构造主子公形构造主子公形象的过程。象的过程。创建想象作用在创作者的造创建想象作用在创作者的造型过程中，需型过程中，需要对元素进行深化的分析和要对元素进行深化的分析和改造，认知经改造，认知经验和现实形态只是一个参照。验和现实形态只是一个参照。新形象追求新形象追求的是从无到有的过程，拉开的是从无到有的过程，拉开与现实的距与现实的距离，以超越现实的形象陈述离，以超越现实的形象陈述确定的观念和确定的观念和信息。信息。二二 解构解构在在进进行行想想象象的的过过程程中中，第第一一步是对既有元步是对既有元素素进进行行解解构构，这这实实际际是是对对形形态进行分析认态进行分析认识识的的过过程程。所所谓谓解解构构是是指指对对元素形态进行元素形态进行分分解解，将将其其分分为为特特征征部部分分和和可塑部分。特可塑部分。特征征部部分分是是指指元元素素特特有有的的、可可作为识别依据作为识别依据的的部部分分，如如钟钟表表的的时时间间刻刻度度、铅笔的笔头铅笔的笔头部部分分，通通常常来来说说特特征征部部分分在在元素的想象重元素的想象重塑塑中中保保持持相相对对稳稳定定，受受众众由由此分辨出元此分辨出元素素。假假如如受受众众连连元元素素是是什什么么都辨别不出来，都辨别不出来，就就更更谈谈不不上上对对其其所所指指向向含含义义的理解了。可塑的理解了。可塑部部分分是是指指元元素素中中可可以以大大胆胆变变更并具有确定可更并具有确定可塑塑性性的的部部分分，如如钟钟表表的的外外轮轮廓、铅笔的笔杆廓、铅笔的笔杆等等，而而这这正正式式体体现现创创建建性性的的亮点所在。亮点所在。三三 单一形态的想象创新单一形态的想象创新这种想象是指以单一元素为对象，这种想象是指以单一元素为对象，依据确定目依据确定目的对其进行重新构造的过程。在的对其进行重新构造的过程。在这个想象过程这个想象过程中也会借鉴到其他元素的特征，中也会借鉴到其他元素的特征，但这种借鉴是但这种借鉴是融入到原形中去的，在产生的新融入到原形中去的，在产生的新形象中并不明形象中并不明确显示被借鉴元素的特征形态。确显示被借鉴元素的特征形态。单一元素的想单一元素的想象可以从以下几个方向着手：象可以从以下几个方向着手：1.1.打散重构打散重构将原形分解，打散后依据确定目将原形分解，打散后依据确定目的以新的方式的以新的方式重新组装。这种重新组装可以变重新组装。这种重新组装可以变更原由依次和更原由依次和结构，也可以对局部进行重复增结构，也可以对局部进行重复增殖或削减去某殖或削减去某些部分。些部分。2.2.材质异化材质异化变更物体的材质并通过表现异质的变更物体的材质并通过表现异质的特性来塑特性来塑造新的形象。例如在以铅笔为基本造新的形象。例如在以铅笔为基本形态的想形态的想象图形中，铅笔被转化为松软的材象图形中，铅笔被转化为松软的材料，通过料，通过扭曲、打结、弯转等方式展示出这扭曲、打结、弯转等方式展示出这种变更。种变更。在这种异质转换中新材质与原材质在这种异质转换中新材质与原材质差异越大差异越大,带来的视觉冲击就越猛烈带来的视觉冲击就越猛烈,在马格在马格里特的作品里特的作品中中,轻快的飞鸟变成了沉重的石鸟轻快的飞鸟变成了沉重的石鸟翱翔在空中翱翔在空中,我们主观阅历中对石材重量的体验我们主观阅历中对石材重量的体验受到了巨受到了巨大的冲击大的冲击,使作品充溢了出人意料使作品充溢了出人意料的震撼力。的震撼力。在图形创意中对于异质后的材质表在图形创意中对于异质后的材质表象要发挥象要发挥充分的联想与想象思维，找寻既能充分的联想与想象思维，找寻既能展示材质展示材质特性又具有形式美感的形态，可以特性又具有形式美感的形态，可以通过表现通过表现材质肌理特征、扭曲、弯折、熔化、材质肌理特征、扭曲、弯折、熔化、流淌、流淌、破损、穿透等方式来表现材质的变破损、穿透等方式来表现材质的变更，达到更，达到图形设计的要求。图形设计的要求。3.3.分割裂变分割裂变对完整的形态进行分割对完整的形态进行分割,通过打孔、通过打孔、切割、开启、断置等方式变更原形切割、开启、断置等方式变更原形的封闭形式，形成好玩的新形象。的封闭形式，形成好玩的新形象。断置：人体的断置带来触动人心的震撼。上海报反对暴力，用断置后的手向自己射击，告诫施暴者终将自我毁灭。下二霍尔戈马蒂斯作品4.4.尺度夸张尺度夸张对人们主观阅历中熟悉的元素进对人们主观阅历中熟悉的元素进行尺度行尺度体量上的夸张变更体量上的夸张变更,将微小的放大将微小的放大,将巨大将巨大的微缩的微缩,使观者犹如来到小人国或使观者犹如来到小人国或巨人国巨人国.当一个形态的体量感在主观阅历当一个形态的体量感在主观阅历中与在中与在画面中产生巨大差异和对比画面中产生巨大差异和对比,会使会使一般的一般的元素具有簇新的视觉效果。尺度元素具有簇新的视觉效果。尺度夸张可夸张可以是整个原形也可以是原形中的以是整个原形也可以是原形中的部分，部分，这种夸张不是微弱的变更，必须这种夸张不是微弱的变更，必须要达到要达到确定的量变从而形成质变的观感。确定的量变从而形成质变的观感。在图在图形表达可以通过添加人们熟悉的形表达可以通过添加人们熟悉的元素作元素作为参照物来体现尺度体量感的夸为参照物来体现尺度体量感的夸张变更。张变更。作业（一）作业（一）作业内容：单一元素为起点的想象作业内容：单一元素为起点的想象作业要求：对某个元素（叉子、铅笔、瓶子、手等）进行解构分析后进行大胆想象，既要塑造出创 新形态，也要保持元素的可辨识性。作业数量：2030个提交方式：在课堂上构画方案草图，数量不少于50个，从中选择优秀的课后进行精细描绘。学生习作：铅笔材质异变的想象作业（二）作业（二）作业内容：单形元素的视觉想像作业内容：单形元素的视觉想像-走、游、飞走、游、飞课题内容课题内容:从走、游、飞引发出含义有关的图形从走、游、飞引发出含义有关的图形课题时间课题时间:1:1课时课时教学方式教学方式 1 1、请一同学描述一下、请一同学描述一下“走走”、“游游”、“飞飞”三个动词的相同点和三个动词的相同点和不同点。不同点。2 2、请一同学描述一下三者最慢和最快的运行形式。启发学生的思维，捕获平、请一同学描述一下三者最慢和最快的运行形式。启发学生的思维，捕获平常不经意的现象，用形象化的方式表现出来。常不经意的现象，用形象化的方式表现出来。教学要求教学要求:1:1、找寻、找寻“走走”、“游游”、“飞飞”的汉字同义字，并在此基础上想像的汉字同义字，并在此基础上想像并予以表现。并予以表现。2 2、作业量及尺寸、作业量及尺寸:选择其一，在选择其一，在A3A3纸上画出纸上画出1010个以上不同的变体个以上不同的变体 其中至少一其中至少一个细化个细化 训练目的训练目的:区分相像动词或动作之间的同点和不同点，从事物的两极为导向，区分相像动词或动作之间的同点和不同点，从事物的两极为导向，同时留意中间环节的表述，从多角度找寻某一动词的表述的可能性。以此丰同时留意中间环节的表述，从多角度找寻某一动词的表述的可能性。以此丰富视觉语言的表达实力。富视觉语言的表达实力。作业评价作业评价四四 多个形态的创新组合多个形态的创新组合在图形创意中最常用的手法是将现实中相关或不相关的元素在图形创意中最常用的手法是将现实中相关或不相关的元素形态进行组合，以会意的方式将元素的象征意义交叉形成复形态进行组合，以会意的方式将元素的象征意义交叉形成复合性的传达意念。这种组合不是简洁的相加、排列，而是以合性的传达意念。这种组合不是简洁的相加、排列，而是以确定的手法整合为一个统一空间关系中的新元素，从视觉上确定的手法整合为一个统一空间关系中的新元素，从视觉上看具有合理性，而从主观阅历上看又是非现实存在的。这是看具有合理性，而从主观阅历上看又是非现实存在的。这是一种创新的组合，组合的手法建立在对原型进行解构后发掘一种创新的组合，组合的手法建立在对原型进行解构后发掘的可塑性探讨上。的可塑性探讨上。1.1.超现实组合超现实组合拼置同构、置换同构、置入同构、拼置同构、置换同构、置入同构、肖形同构、显异同构、异影同构肖形同构、显异同构、异影同构将现实中两个以上无必定联系、相将现实中两个以上无必定联系、相互独立的元素根互独立的元素根据确定目的进行打散重组，形成一据确定目的进行打散重组，形成一个既保留多个原个既保留多个原形特征又在新的结构关系下成为一形特征又在新的结构关系下成为一体的图形形象。体的图形形象。这种造型方式的难点在于元素的选这种造型方式的难点在于元素的选择要象征意义准择要象征意义准确而联想新颖确而联想新颖、组合结构自然合、组合结构自然合理。理。拼置同构拼置同构拼置同构是将两个以上的物形各取拼置同构是将两个以上的物形各取部分拼合成一个部分拼合成一个新形象的图形构建方式。拼置的组新形象的图形构建方式。拼置的组合方式有两点需合方式有两点需要留意：一是原形中保留下来的部要留意：一是原形中保留下来的部分应是特征性分应是特征性的，保证原形能被受众推断识别出的，保证原形能被受众推断识别出来；二是拼置连来；二是拼置连接的过渡部分要自然，组成的新形接的过渡部分要自然，组成的新形象具有视觉上的象具有视觉上的完整性和合理性。完整性和合理性。置换同构置换同构置换同构又称替代同构，指在保持置换同构又称替代同构，指在保持原形原形的基本特征基础上，物体中的某一的基本特征基础上，物体中的某一部分部分被其他物形素材所替代的一种图形被其他物形素材所替代的一种图形构造构造形式，从而产生具有新意的形象。形式，从而产生具有新意的形象。好的好的置换效果一般要求用以替代的物形置换效果一般要求用以替代的物形与被与被替代的原形部分一般存在形态上的替代的原形部分一般存在形态上的确定确定相像性而在意义上具有差异性。相像性而在意义上具有差异性。置换与拼置在表现上有些相像，一般而言，置换同构的图形从整体上看还是用以组合的原形中的一个，只是其中部分被变更了，而拼置并不在意产生的形象是否是大家能认知的某种事物形象，可能和组合前的原形均存在较大差异。置入同构置入同构置入同构是将用以组合的元素中的一个轮廓作为外形框架，将其他物形填置在这个外形中，形成外轮廓形态与内部元素间的组合关系。肖形同构肖形同构所谓所谓“肖肖”即为像、相像的意即为像、相像的意思，肖形同构是指以一种或多思，肖形同构是指以一种或多种物形的形态去模拟另一种物种物形的形态去模拟另一种物形的形态。形的形态。显异同构显异同构显异同构是将一个原形进行开启，显异同构是将一个原形进行开启，显示显示出藏于其中的其他物形。显异同出藏于其中的其他物形。显异同构中被构中被开启的原形可以是现实中可开启开启的原形可以是现实中可开启的事的事物，也可以是不能割裂的事物，物，也可以是不能割裂的事物，但通过但通过图形想象中的分割裂变进行再创图形想象中的分割裂变进行再创建，使建，使它成为具有超现实的形态，与其它成为具有超现实的形态，与其他物形他物形更具整合的可能性。更具整合的可能性。异影同构异影同构异影同构是以影子作为想象的着异影同构是以影子作为想象的着眼点，以眼点，以对影子的变更来表情达意。影子对影子的变更来表情达意。影子可以是投可以是投影，也可以是水面倒影或镜中影影，也可以是水面倒影或镜中影像等。异像等。异影同构可以将事物不同时间状态影同构可以将事物不同时间状态下的状下的状态、事情的因果关系、事物的正态、事情的因果关系、事物的正反两面、反两面、现象与本质等不同元素奇妙的组现象与本质等不同元素奇妙的组合在一合在一起。起。作业数量：拼置同构、置换同构、置入同构、肖形同构、异影同构每种不少于10个。提交方式：在课堂上构画方案草图，选择其中优秀的进行精细描绘。作业（三）作业内容：以超现实的方式组合将两种以上的元素进行整合作业要求：选择两种现实中独立的元素，分析两者的形态结构，以恰当的组合方式将两者整合为一个新图形形象。不强调图形的含义，留意整合方式运用得合理奇妙。2.2.技巧型整合技巧型整合共生同构、正负形同构、延异同构、隐歧图形共生同构、正负形同构、延异同构、隐歧图形技巧整合就元素关系而言也是超现实的，它的特技巧整合就元素关系而言也是超现实的，它的特点主点主要是表现形式上更具新颖要是表现形式上更具新颖奇妙性，组合形奇妙性，组合形式的成立倚式的成立倚赖形态上的巧合，图形以视觉上的趣味性为第一赖形态上的巧合，图形以视觉上的趣味性为第一特特征。征。共生同构共生同构共生同构是指几个物形通过公用一些部分或轮廓共生同构是指几个物形通过公用一些部分或轮廓线，线，相互借用、相互衬托，以一种独特的紧密关系组相互借用、相互衬托，以一种独特的紧密关系组合成合成一个不行分割的整体。共生同构的图形整体感强，一个不行分割的整体。共生同构的图形整体感强，共共生的紧密关系常常用来象征事物间相互依存的含生的紧密关系常常用来象征事物间相互依存的含义。义。正负形同构正负形同构所谓正形是指画面中被认为是图的部所谓正形是指画面中被认为是图的部分，它从背分，它从背景中分别出来，具有主动的意义。与景中分别出来，具有主动的意义。与此相对的是此相对的是负形，即图之外的背景部分，通常它负形，即图之外的背景部分，通常它没有实际意没有实际意义，是消极的。当一组元素与记忆中义，是消极的。当一组元素与记忆中的某种形态的某种形态相近时，大脑会将它们作为某一图形相近时，大脑会将它们作为某一图形形象从背景形象从背景中分别出来，成为正形，而对于不能中分别出来，成为正形，而对于不能判别形态意判别形态意义的部分则被作为背景即负形。义的部分则被作为背景即负形。在图形创意中，正负形共生带有视觉心理上的不确定性，具有动感。由于图地之间公用一条轮廓线，因此正负形同构可以说是共生同构中的一个特例。正负形最大限度地利用了画面，是结构非常紧凑，在标记设计中应用广泛。延异图形延异图形延异又称异变或渐变，指一延异又称异变或渐变，指一个形个形态经过确定过程渐渐演化成态经过确定过程渐渐演化成另一另一形态。这类图形将两种形态形态。这类图形将两种形态元素元素分别完整呈现，借由中间的分别完整呈现，借由中间的过渡过渡步骤将二者组织在一起，也步骤将二者组织在一起，也是形是形与形的一种组合方式。在图与形的一种组合方式。在图形创形创意中，这种变更过程往往是意中，这种变更过程往往是非现非现实的，须要依靠设计者的视实的，须要依靠设计者的视觉想觉想象实力去构建变更的步骤。象实力去构建变更的步骤。延异图形可以分两类：一类延异图形可以分两类：一类是形是形与形之间纯形态的演化，可与形之间纯形态的演化，可以是以是相像形渐变，即起点与终点相像形渐变，即起点与终点的物的物形无必定联系，但形态较为形无必定联系，但形态较为相相似；也可以是两个有确定逻似；也可以是两个有确定逻辑关辑关系但形态相差较大的物形间系但形态相差较大的物形间渐渐变。另一类延意是某一物形变。另一类延意是某一物形自身自身的变更过程，这种过程呈现的变更过程，这种过程呈现的是的是对原物形的创建性想象的结对原物形的创建性想象的结果，果，完全摆脱现实中物体概念的完全摆脱现实中物体概念的束束缚。缚。隐歧图形隐歧图形隐歧图形又称一形双意，是指图隐歧图形又称一形双意，是指图形具有形具有“同时性同时性”，即一个画面元素，即一个画面元素，由于视察由于视察的方法和角度不同，可以看到两的方法和角度不同，可以看到两种事物形种事物形态，从而象征两种含义。态，从而象征两种含义。现代设计中，设计师通过预料受现代设计中，设计师通过预料受众的观看众的观看方式，奇妙的将两个形象融为一方式，奇妙的将两个形象融为一体，使画体，使画面的趣味性得到了极大的增加。面的趣味性得到了极大的增加。设计师可以通过变更视距或正看设计师可以通过变更视距或正看反看等转反看等转换角度视察画面，同样可以产生换角度视察画面，同样可以产生一形双意一形双意的效果。的效果。隐歧图形的形式通常也会共用一隐歧图形的形式通常也会共用一些轮廓些轮廓线，但与共生不同的是，一形双线，但与共生不同的是，一形双意在同一意在同一时刻受众只能感知一个形象，而时刻受众只能感知一个形象，而共生图形共生图形中几个形象是同时显现的。中几个形象是同时显现的。五五 图形中的空间转换图形中的空间转换混维图形、冲突空间图形、虚画混维图形、冲突空间图形、虚画同构同构虽然图形通常是表现在二维平面虽然图形通常是表现在二维平面上的，但空间始终是图形考虑与上的，但空间始终是图形考虑与表现的范畴。通过变更空间关系，表现的范畴。通过变更空间关系，从时空转换中找寻灵感，营造簇从时空转换中找寻灵感，营造簇新好玩的视觉形式，是创建性想新好玩的视觉形式，是创建性想象的一个重要方式。在图形设计象的一个重要方式。在图形设计中与空间关系亲密的形式主要有中与空间关系亲密的形式主要有混维图形、冲突空间图形和虚画混维图形、冲突空间图形和虚画图形。图形。混维图形混维图形是将不同维度空间的形态进行错位混合的图形构成方式，二维平面与三维空间之间的跨越，或者不同空间层次的移位同构都是产生混维的方式。除跨维度的表现，混为图形也常利用形态的巧合性将不同空间层次的事物混合到同一层次，形成好玩的画面效果。冲突空间图形冲突空间图形冲突空间图形建立在一些基本的冲突冲突空间图形建立在一些基本的冲突结构上，如结构上，如彭罗赛三角棍架、魔鬼音叉、彭罗赛彭罗赛三角棍架、魔鬼音叉、彭罗赛台阶等，这台阶等，这些冲突结构利用了人的视觉关注中心些冲突结构利用了人的视觉关注中心有确定的局有确定的局限性，对画面的不同部分接受不同的限性，对画面的不同部分接受不同的透视角度，透视角度，对同一形态在不同视觉区域进行不同对同一形态在不同视觉区域进行不同的空间界的空间界定，从而形成了看似合理、实则充溢定，从而形成了看似合理、实则充溢冲突的画面冲突的画面空间关系。在这类图形里画面中的空空间关系。在这类图形里画面中的空间结构在二间结构在二维平面中可以表现，但在三维世界中维平面中可以表现，但在三维世界中却无法实却无法实现。在图形表现中运用冲突空间的目现。在图形表现中运用冲突空间的目的是为了使的是为了使受众对画面结构产生疑问和冲突，引受众对画面结构产生疑问和冲突，引起新颖起新颖，具，具有独特的形式魅力。有独特的形式魅力。虚画图形虚画图形将一种物体形态的画面画在另一个物将一种物体形态的画面画在另一个物体上，使二体上，使二维画面中的元素与画面承载物之间发维画面中的元素与画面承载物之间发生关系，产生关系，产生虚实之间的错位从而达到新颖生虚实之间的错位从而达到新颖好玩、抒情达意好玩、抒情达意的效果。的效果。虚画图形中画面元素和承载物之间的虚画图形中画面元素和承载物之间的关系是相互关系是相互依存、相互约束的，主要表现在以下依存、相互约束的，主要表现在以下几个方面：几个方面：1 1、承载物的性质影响画面的创意、承载物的性质影响画面的创意由于载体是具体的物态，其本身就具由于载体是具体的物态，其本身就具有某种用处有某种用处以及确定的象征意义，人们接触它一以及确定的象征意义，人们接触它一方面是为了方面是为了其运用价值，另一方面也会很自然的其运用价值，另一方面也会很自然的产生一些相产生一些相关联想。关联想。2 2、承载物的形态影响画面的构建、承载物的形态影响画面的构建在虚画图形中，承载物不仅有自己的在虚画图形中，承载物不仅有自己的内容上的意内容上的意义，同时还有着形态上的特殊性。由义，同时还有着形态上的特殊性。由于承载物是于承载物是具体的物，有自己的体量尺度、形态、具体的物，有自己的体量尺度、形态、肌理、结肌理、结构等特征，创作的画面奇妙的结合载构等特征，创作的画面奇妙的结合载体上的一些体上的一些特点，加密感载体上处于现实世界的特点，加密感载体上处于现实世界的元素组织到元素组织到画面的虚拟世界中去，产生一种别样画面的虚拟世界中去，产生一种别样的趣味。的趣味。3 3、画面对承载物进行重新定义、画面对承载物进行重新定义在虚画图形的创作中，不仅承载物从在虚画图形的创作中，不仅承载物从内在和外在内在和外在对画面创意进行影响，画面同样也对对画面创意进行影响，画面同样也对承载物进行承载物进行反作用，特殊是对承载物的重新定义反作用，特殊是对承载物的重新定义更能产生出更能产生出人意料的效果。人意料的效果。从思维方式的角度来看，究其根本虚画图形须要的是系统全局的考虑问题的方法，传统的单独构思画面的创意方法在这里是不适用的。正式这种系统的思索方式为图形向更广袤的空间领域延长打开了通道。作业（五）作业内容：IC卡上的虚画图形作业要求：在IC卡进行虚画图形设计，画面要与IC卡发生关联，卡上芯片要通过图形创意成为画面的有机组成部分。六六 图形的创意表现图形的创意表现在图形创意中除了要解决在图形创意中除了要解决元素的选元素的选取、形态的想象塑造外，取、形态的想象塑造外，在将图形在将图形表达出来的过程中同样须表达出来的过程中同样须要丰富的要丰富的想象力和创建力。要真正想象力和创建力。要真正形成有感形成有感染力的图形作品是离不开染力的图形作品是离不开超群的艺超群的艺术表现实力的。术表现实力的。1.1.表现的多样性表现的多样性由于图形创意的目的在于由于图形创意的目的在于传达，不传达，不可避开的要选择在大众中可避开的要选择在大众中具有普遍具有普遍认知度的象征图形，在同认知度的象征图形，在同一主题中一主题中就可能出现大量运用同样就可能出现大量运用同样的形象元的形象元素作为表现对象。要使自素作为表现对象。要使自己的作品己的作品具有别出心裁的新颖具有别出心裁的新颖性，确定要有性，确定要有出人意料的表现手法。其出人意料的表现手法。其实同样的实同样的元素，想变更的角度是特元素，想变更的角度是特别丰富别丰富的，关键在于设计者要大的，关键在于设计者要大胆尝试，胆尝试，多作试验，探询最佳效果。多作试验，探询最佳效果。2.2.表现的风格化表现的风格化现代图形生存环境是一个信息暴现代图形生存环境是一个信息暴满满 媒介媒介竞争极为激烈的世界竞争极为激烈的世界,在这种状况在这种状况下下 优秀优秀的图形除了能精确传达信息之外的图形除了能精确传达信息之外,还要有还要有更为独特的艺术内涵。更为独特的艺术内涵。设计师如何形成表现的独特风格设计师如何形成表现的独特风格？一般而言可以通过几种方式获得：一般而言可以通过几种方式获得：一种特定的表现手法一种特定的表现手法独特的艺术气质和审美倾向独特的艺术气质和审美倾向
