2022年《出师表》说课稿——获奖说课稿.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出师表说课稿说教材 一教材的位置和作用 今日我要说的：是由家喻户晓的诸葛亮写的出师表；该课显现在人教版九年级语文上册的第 六单元,该单元的课文大部分选自历史著作,学习这些文章不但可以增长历史学问,仍可以受到古 人的聪明、士气、节操方面的感染和鼓励；出师表是一篇情辞意切、感人肺腑,让人赞不绝口的文章；作者通过表文的方式表达自己 对刘氏父子的忠贞,三条建议,既是安定后方的措施,也是施政的正理；表达生平及出师北伐说明 自己“ 兴复汉室,仍于旧都” 的决心,更是大方深沉,动人心魄；真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁,死而 后已；二教学目标 依据本单元的学习目标以及本课的实况和同学的实际特制定以下目标：学问与才能：积存词语,丰富文言词汇；明白奏表的特点,明白诸葛亮的治国主见；积存名言警句,背诵课文 过程与方法：反复朗读课文、疏通文句、培育同学自学文言文的才能；学习本文融情于谈论、叙事,以情动人的写法；情感、态度与价值观：懂得诸葛亮的政治主见和愿望,领悟诸葛亮对“ 蜀国” 的忠诚,从而增强同学的责任感、使命感,立志做社会上用的人；三、教学重点 背诵全文；把握本文寓情于理、寓情于事的写作手法；【设计说明】本文“ 辞情诚恳,感人肺腑”,把浓浓的友谊融在说理与叙事之中；这是本文的出色、神奇之处；作为重点,对提高同学的写作水平,提升人格境域是很有裨益的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、教学难点理清文章的思路,深刻懂得诸葛亮的政治主见；念的懂得不是很透彻,应作特殊懂得；【设计说明】同学由于阅历浅对“ 政治” 之概如何正确懂得诸葛亮的“ 忠”；【设计说明】诸葛亮对蜀国的赤胆忠诚,是其人格魅力的展观,因此需要人去仔细品尝；同时对同学责任感、使命感的培育,也能起到肯定的积极作用；说教法 一校情分析 我校是典型的农村中学,也就具有了农村学校的特点：语文资源匮乏；同学学习语文的氛 围不浓；二学情分析 我班同学的语文基础较差；学习语文的观念、方式、方法较落后；学习语文的才能较弱,语文的素养较低；三学法指导 1朗读法：【设计说明】本文情辞诚恳,动人肺腑要引导同学在懂得作者思路的基础上,正确 处理句中的语言停顿,读出层次感,读出情感；古话说得好,书读百遍,其义自现,特殊象这样文 质兼美的文章,读的作用就非同一般了；2争论法：【设计说明】关于文句的疏通,文意的懂得,应由同学自主解决,生生互动,激发 他们探究的热忱,培育协作的精神；3探究法：【设计说明】供应有关本文的材料,引导同学自己探究,发觉问题,查找答案,得 出结论,从而使同学从探究中找出乐趣；4“ 传授接受” 法与以上几种方法的综合运用；【设计说明】 “ 传授接受” 法是传统的教学法,较适合农村学校的实际,但一堂课往往是多种方法的综合运用,这样可以达到相辅相成、相得益彰的成效；5教具预备：多媒体、VCD光盘、三国形势图；6课时支配： 3 课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载说学法新课标指出：阅读,应当让同学在积极主动的思维和情感活动中加深懂得和体验,有所感悟和 摸索,受到情感熏陶,获得思想启发,享受到审美乐趣；特设如下之学法：用字典、词典及资料疏通自学障碍；【设计说明】可以完成对“ 表” 这种文学样式、“ 诸葛亮其人” 、“ 三国的历史” 等,相关资料的查阅；仍可以提高同学查阅资料,使用工具书的水平及才能；朗读与默读相融合,多种读书方式相结合；形成整体感知,为深化懂得文本作辅垫；【设计说明】提高朗读、懂得的才能,增强语感,借助体会、资料独自完成课文的翻译,然后与同学沟通；【设计说明】可以提高同学对文言文 的翻译水平,增强合作的意识；仍可加深对文本的懂得；独自完成对文本的内容、层次、写作特点等内容的分析和总结,然后拿到小组中沟通争论；【设计说明】提高同学发觉问题分析问题解决问题的才能；把隆中对和出师表对比学习；【设计说明】通过对比可以发觉两者之间的相同点和不 同点；可以全方位懂得诸葛亮其人；丰富学习方法；说教学程序 1导入：同学们, 出师表是出兵打仗前,主帅给君主呈上的奏章；或说明报国之心,或呈 现攻城掠地之策；历来以表传后者颇少,唯有诸葛亮的出师表彪炳千古,秘密何在？让我们一 起走进他的出师表吧！【设计说明】 “ 以表的存者少” 这个历史现实,去激发和提高同学学习本 文的爱好、欲望； （投放三国演义电影片头）2利用工具书及资料,扫除障碍,自读课文；（投影【设想】通过同学自读,熟识课文,提出疑难,扫除朗读及懂得的障碍,提高自学才能；生字词的读音）3师生共读课文,懂得要点、重点；【设想】老师范读为引子,帮忙同学把握朗读的速度、语调、情感,带领同学进入情境中去；开展多种形式的朗读,在读中懂得,在懂得中朗读,再次进入文本中去,并作适当的评判；以 理清文章的思路为目标；即：出师前对治国的合理支配；出征的缘由及决心；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4综合学习,自主合作探究；【设想】反复朗读,自主懂得,合作沟通；引导同学体会文章寓情于理,寓情于事的写作特色；重点品读文章的1-5 段,感受诸葛亮的政治主见,以及他的远见卓识；深情朗读文章的6-9段,感受诸葛亮对蜀国的忠诚,感受其沛然如注,勤勤恳恳之态；5背诵课文,积存学问；【设想】绽开竞争背诵,完成对本课的背诵任务,并作适当的评判；结合文中的注解及资料,总结归纳：通假字、一词多义、古今异义,词类活用等文言学问；6比较学习,拓展延长；（投影展现文言常识）【设想】结合隆中对再次感受诸葛亮的人格魅力和超凡聪明；沟通学习的收成、感受,写一篇读书心得,主题不限；7板书设计： （投影展现）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -