2022年《地震中的父与子》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -202220221 赛教课教学设计课题： 地震中的父与子版本：人教版五年级上册第六单元第十七课 执教：华阳镇中心学校 周芳教学目标：1.熟悉 8 个生字,会写 11 个生字；正确读写、懂得“ 往日、废 墟、疾步、失望、瓦砾、开创、破烂不堪” 等词语；积存文中关于人 物外貌、语言描写的佳句；2.有感情地朗读课文；3.从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身 上吸取的力气；4.领会作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想 品质的表达方法；教学重点、难点：1. 引导同学从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子 从父亲身上吸取的力气；2.引导同学通过对人物言行的描写,体会文章表达的思想感情；3.重点懂得“ 这对了不得的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一 起” 这句话的含义；课时支配：2 课时 教学预备：1.同学预习课文,明白文章主要内容,初步熟悉本课生字；2.老师制作 PPT 课件,搜集与地震相关的图片与音乐；教学过程：其次课时 一、回想画面,直奔主题1.让我们一起重温一下上节课的内容；（CAI）1994 ,美国洛杉矶发生了大地震,一时间山崩地裂,天旋地转；不到四分钟,2500多座建筑物倒塌, 25000人无家可归,人们都沉迷在无尽的惧怕和失望中；而其中,却有一对父子制造了一段生与死的奇迹；2.师：今日,让我们再次走进这对父子,和他们做一次心与心的 沟通；（板书课题）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -请大家快速浏览课文, 把那些能够震动你心灵的场景作上记号；仍可 以试着用一个词写下你的感受； （生自读勾画写批注）二、聚焦父亲,感受“ 爱” 的了不得 齐读最终一段；师：父亲是了不得的父亲,儿子也是了不得的儿子,让我们先来聚焦了不得的父亲；默读112 自然段,哪些语段感动了你,让你觉得父亲很了不得,就用喜爱的符号画下来；汇报沟通,引导感悟,朗读升华；1.其次、三自然段（1）读 2、3 段（2）说说感受（3）到底是什么让如此痛心的父亲坚决的站起来了？（4）读了这段话,你会带着怎样的一种心情？（5）指导读 拿起书,一（6）一句简简洁单的承诺支持着父亲又直立起来了,起来读这句话；2.第五自然段（1）指名读（2）沟通感受 3.第十二自然段（1）读句子,谈感受；（2）这段话将父亲挽救儿子的艰巨情形呈现在我们眼前,值得我们好好品尝；拿起书,一起把这段话读一遍；（全班齐读一遍；）（3）此时,你的眼前显现了一位怎样的父亲？ （筋疲力尽的父亲,找句子谈）（4）这位父亲仅仅是劳累至极吗？（5）仍有哪些地方能够证明父亲处在危急之中？赶快到文中去找找依据,找到一句读一句；（消防队长 ,警察 ）（6）请大家看课题,这个“ 中” 说明什么？（7）同学们,请你们闭上眼睛,让我们再去看看那位父亲,在这 漫长的 36 小时里到底会发生怎样触目惊心的场面？父亲怎么会变成 这样？（师范读）（8）随着时间的消逝, 父亲在一边奋力挖掘时, 他内心会想些什 么啊？（9）同学们,让我们再来看看这位承担着肉体和精神双重压力的 父亲,在漫长的 38 个小时里,这位倔强父亲忍耐着孤独与苦闷,咬细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -紧牙关孤军奋战；他的举动堪称壮举啊！在老师眼里,这已不是普普通通的一段话,而是一首包含父爱的诗, （课件呈现）请你们来读；（10 ）这句话为什么不直接写他总地挖了36 小时,而是不厌其详的把这些表示时间的数字一个个排列起来呢？（11）是啊, 36 小时也就是两个白天一个黑夜,这每一分每一秒 是何等的难熬啊！ 当我们体会到这点, 你又会怎样来读这段文字呢？（缓慢,艰巨）齐读 4.在这漫长的时间里,这位年轻的父亲,承担着肉体的伤痛和精 神的重担,但他决不舍弃； 是什么力气支持着他这样做？ （课件出示：不论发生什么,我总会和你在一起； ）5.当他看到教学楼变成废墟,哀思欲绝时,支撑他的就是这句话（生读“ 不论发生什么,我总会和你在一起”）当人们都来阻挡他, 让他舍弃时, 回响在他耳边的依旧是这句话读“ 不论发生什么,我总会和你在一起”当他孤军奋战, 伤痕累累,就要倒下时,给他力气的仍是这句话读“ 不论发生什么,我总会和你在一起”6.这句承诺,让父亲成为了一座大山,伟岸顽强！这种信念,让 这位父亲成了一位了不得的父亲；三、尽心关注儿子,感受儿子的了不得；1.现在让我们来关注废墟下了不得的儿子,自由读 13 23 自然 段,找找描写儿子的哪些语段感动了你？让你觉得儿子了不得？2.汇报沟通（1）“ 我告知同学们不要可怕 在一起“ （指名读,谈感受）（2）“ 不,爸爸 . 在一起” （指名读,谈感受）（3）漫长的 30 多个小时里,阿曼达在废墟下会想些什么,说些 什么？把你想到的说出来；3.7 岁的小阿曼达,在废墟底下靠着对父亲的信任,顽强地等；始终等了三十八小时,几乎是39 小时的生死离别啊！现在最终逃出死神的魔掌；让我们一起带着这份感动,带着这份惊喜,把他们父子俩个,制造生命奇迹的那一幕,完整地呈现给大家； （课件呈现画面）我读父亲的话；你们读阿曼达的话； （师生对读 13 23）4.让我们一起深情朗读最终一段,享受这幸福的时刻；5.骨肉最终团圆, 父子心灵相通, 是亲情让他们幸福, 是信守承诺让他们幸福,是爱与被爱让他们如此幸福,让我们再幸福的读一遍；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -6让我们真诚的祝愿这对父子（齐读课题）；让我们永久记住这对了不得的父子（再读课题）；四、拓展阅读 课件呈现,师朗诵诗文爱 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -