2022年《我爱篮球》教学设计与反思.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案我爱篮球教学设计与反思本次中学校体育组反思型校本教研活动坚固树立“ 健康的一” 的指导思想,以促进同学进展为根本宗旨,以提高教学质量为最终目的；依据学校统筹支配,在市教研室专家的指导下, 结合新课程的教学理念, 从现行新课程教材中挑选一节课 -篮球作为载体,由钟恒炳老师承担执教任务, 洪士嘉、陆士权等四位老师共同参加,经受了“ 选定课题设计学案一课多试” 的基本历程,实行了“ 同伴互助专家引领教学反思行动跟进” 的教学策略；一、课题的确定：为何挑选水平三篮球作为本次教研活动的课题？第一,我们认为：无论挑选哪一课题,必需有利于表达我校“ 体验学习”核心思想, 即让同学参加体验和实践, 在体验中发觉问题、 争论问题、解决问题,同学在这一过程中学会倾听、学会感悟、学会妥协、学会共享；在细心设计的体验平台中让同学自己来生成、 建构起自己的学问； 篮球活动与其他各项体育活动相比较,同学在原有运动水平和外界事物的影响下,主动性,更能表达“ 体验学习” 的思想；更加具有参加体验和实践的其次,依据新课程教学理念 , 体育教学的目的是为了培育同学的终身体育意识和激发同学的学习爱好； 篮球活动一方面在人的成长过程中更有利于体育意识的培育, 另一方面此项活动社会基础较好,课外、假期中常常可以看到三五群的孩子、成人在进行活动,同学在参加、观看此竞赛时需要这方面的学问；篮球 教材的挑选比较能激发同学学习爱好,表达课程教学的理念；第三,从同学的身心进展规律来看,挑选篮球来进行课堂教学比较符合学 生的身心特点；水平三（五年级）的同学已经初步懂得一点篮球学问,身体也开 始长高、长壮,他们乐于、憧憬篮球运动；最终,从篮球运动的体育运动和课程教学价值来看,此项活动能进展同学 的全面的身体素养,培育同学的各项社会适应才能和意志品质；二、“ 一课多试” 的过程；（包括：原行为、新设计、新行为三个阶段）1、原行为阶段：由上课老师本人依据自己对教材的懂得和原有教学体会 进行设计,作第一次试课；课的设计和理由为：（1）激情导入,引发同学学习的爱好；课的开头利用同学宠爱的篮球明星 的出色挂图和表演, 引导同学向明星们学习, 积极自主地开展篮球基本技能的练 习；同学们在“ 星” 的影响下,在“ 无限制” 的条件下,学习爱好得到极大的激 发；同时各项篮球基本活动的开展也充分地活跃了同学的身心；（2）老师引导,切入学习主题；同学在偶像的影响下,老师有目的地引导 同学进行原地运球、 左右手交换运球、 行进间直线运球等多项运球的练习来巩固学问与技能；依据同学的年龄特点老师在引导的过程中,应关注同学的情感状态,让同学做适当的展现与表演,给同学夸奖与勉励,增强同学学习的自信心；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（3）教学设疑,传授技能；假如在竞赛中有人拦住了你运球的路线时你该怎么办呢？同学摸索, 老师开头引导同学进行曲线运球的练习；通过老师的出色表演与同学的认真观看,同学以小组为单元为进行曲线运球的尝试与探究练习,老师巡察帮忙同学解决遇到的困难；运球过障碍与曲线运球的运用, 这两个练习的开展把曲线运球的课堂教学推向高潮；（4）篮球嬉戏,培育同学的综合才能；课堂教学中,我仍支配了角篮球这一嬉戏；组织同学综合运用本单元学习的各项篮球技能,培育同学社会适应才能和各种情感,提高同学的心理健康水平；（5）课的结尾,用篮球放松操来进行放松活动,使同学的身心得到复原,加上老师,自我和同伴的相互评判,确定同学学习的成果； 2 、新设计阶段：自我反思,找出差距,调整原教学设计,产生新方案的阶段（1）同伴帮忙、争论：把握课堂教学过程中各环节的时间安排问题,如设计的教学内容是为达成教学目标的环节应多用一些时间；一些为激发同学学习爱好的环节, 如同学的自主玩球时间可以少化一些；优化教学环境, 合理布置学习场地, 提高同学的练习密度方面值得探讨；同学练习过程中的交往, 培养同学的社会适应才能的环节设置应加强,以便更好地突出新课程的教学理念；在体育课堂教学中应特出强调同学的安全性训练,同学的身心健康方面, 在课堂教学中应重点关注,力求排除体育课堂教学中的安全隐患；（2）专家（慈溪市教研室体育教研员邹旭铝老师）的引领：课堂教学中老师应留意多多使用勉励性的语言,调动同学学习的积极性； 每个活动环节应加强同学的规章意识训练；部分教学环节,如嬉戏角篮球对教学目标的 达成是否能起到成效应值得探讨；（3）自我反思,对原教学设计作出调整并进行其次次试课；教学环节的调整与理由：删除课堂导入时使用的“ 利用同学宠爱的篮 球明星的出色挂图和表演, 引导同学向明星们学习, 积极自主地开展篮球基本技 能的练习” 为“ 持球钻山洞嬉戏” ；理由：“ 篮球明星” 对同学的榜样示范作用 不大,有好多同学不太明白这些明星,老师在激情,同学的反应欠剧烈,没有起 到榜样示范的成效； 同时与体育课堂教学原就 “ 老师应精讲, 同学应多练”相悖,与新课程教学理念“ 关注同学的个别差异,让每个同学都受益” 相符；嬉戏角 篮球的练习方法与规章, 已与篮球竞赛规章相符, 同学在进行嬉戏时由于不熟 悉规章,显现了许多次争议和规章模糊的情形；将角篮球改为曲线运球接投 竹筐篮；理由：同学的技能与规章形成应是一个循序渐进的过程,水平三的同学 进行综合性嬉戏规章意识仍不够强,有时为了自己的利益违反规章事情常常发 生；投竹筐篮嬉戏能充分体验新课程 “ 关注同学的个别差异； 激发同学学习爱好”等理念；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案细心设计每一个环节的教学语言,留意同学的“ 亲身体验” ,让同学 在实践活动中去获得学问、技能,找到问题的答案；教学环境的改换； 第一次试课地点支配在学校新建体育馆,由于五（4）班同学没有见过如此美丽的环境, 当老师宣布分小组进行已把握篮球技能的练习 时,8 个组的同学全被那美丽的篮球架吸引了,都挤在一块儿进行投篮练习,于 是场面一片纷乱（分析：同学的年龄特点的问题）；同时本堂课同学人手一球进行运球练习, 球撞击地板的声音对同学的健康成长不利,室外篮球场；其次次试教改换环境至3、新行为阶段：再次自我反思,化为自己的教学理念,形成有效教学 策略,表达新行为的阶段；（1）其次次试教后经过同伴的争论,确定各个教学环节,并对各环节进 行加工调正； 如规定同学的活动区域和队列队形的调动方法；留意同学的年龄特征,进行自主练习、探究练习时老师应加强引导；（2）形成了以下有效的教学策略：利用体验学习教学法的策略；“ 体 验学习” 简洁地说,就是“ 让同学通过自己的实践去熟悉和获得属于自己的学问”；同时可以用“ 让孩子在亲身体验中学习” 来概括“ 体验学习” 的主题思想,它强调同学的参加性和实践性, 让同学主体参加训练全过程, 通过自身的实践体验去猎取学问； 本课的教学过程推行实践为主,体验为主的教学策略, 在每个教学环节中都有表达； 小组合作学习的教学策略；本课教学以小组合作学习、 探究学习为主要方式, 同学在固定的团体内相互帮忙、合作沟通学习学问、 形成各种能力；评判与体验相结合的教学策略；本课教学在每个环节的结尾都支配了组内的相互评判内容,从课堂评判来看同学学习的结果,体验学习的有效性；【反思】 1 、对校本教研做法的体会；反思型校本教研活动的开展,通过“ 同伴互助专家引领教学反思行动跟进”把握教材和对教材内容进行深刻的挖掘的才能,的教学策略, 有利于提高老师 设计制造出更合理更科学的教学方案应用于教学实践；有利于提高老师的教学水平,通过“ 一课多试” 可以促进 了老师训练体会的积存和业务水平的提高；对于受训练者,更是在“ 完善” 的教 学设计和实践中体验了活动的乐趣；2、对老师专业成长的体会和一些仍在摸索的问题；（1）本次活动的开展使执教者本人及教研组内参加活动的全部成员 都受益非浅； 在同伴互助和专家引领下, 为执教者供应了教学的范例； 正如评课 时大伙掏出的心理话： 专家和同伴的一些建议和活动的设计方法必将影响我们以 后的教同学活；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（2）本次活动后仍在摸索的一些问题：在课的引入过程中能否把老师引导同学讲的一句“ 请跟我起大声喊：我爱篮球” 放到课的结尾；在课后小结时,让同学发自内心地喊出来；在教学环节“ 玩球练习” 时,能否给同学一定的时间进行展现；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -