2022年《探究串并联电路电压的规律》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载人教版 6.2 探究串、并联电路电压的规律教学设计一、教材及学情分析“ 探究串联、并联电路中电压的规律” 是义务训练课程标准试验教科书物理八年级下册第六章其次节,这节课在本章及整个电学部分都具有重要位置,它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础,是把握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、熟悉电学中的物理现象必不行少的学问；本节课的同学试验 用电压表测电压,是电学中最基本的技能之一； 试验中关于串联、 并联电路的电压关系,是进行电路分析的基本依据；可见,本节在整个电学中,处于基础位置；本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压,在学问方面是争论串、并联电路中的电压关系；这是一节探干脆试验课,让同学自主试验、观看记录,自行分析,归纳总结得出结论； 同学对探干脆试验有深厚的爱好,这种方式能激发同学的制造性思维活动有利于提高认知才能和试验才能,但由于同学的探究才能尚不够成熟,引导培育同学探究能力是本节课的难点；二、教学目标1学问与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律；（2）练习连接电路和使用电压表的技能；（3）会利用串联、并联电路电压规律解题；2过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系,体验科学探究的过程,领悟科学争论的方法；（2）能运用试验法、数据分析法归纳总结物理规律；3情感态度与价值观目标（1）利用生动好玩的试验,激发同学自主探究的欲望；（2）培育同学严谨的科学态度与协作精神；（3）培育同学爱科学、用科学的意识；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、教学资源本节课为同学分组探究试验；每组的器材有： 电压表 1 只、规格不同的小灯泡2 只（有两个组是规格相同的小灯泡2 只）、电源、开关、导线如干等；老师演示用的器材：电压表1 只、规格不同的小灯泡2 只、电源、开关、导线如干,大苹果 1 只,实物投影及配套设备等；四、教学设计思路为充分表达老师的主导作用和同学的主体作用,使教学过程真正成为同学的学习过 程,既学到学问, 又培育同学的探究才能和协作精神,本节课采纳问题解决教学模式和探究 式学习模式；即先创设情形,提出问题,由同学猜想,把问题详细化,由同学分组进行探究解决问题, 再通过沟通与合作总结试验结论,最终进行梳理反思,增强对学问的懂得并活化学问；五、教学过程教学程序老师活动同学活动教学反思创设情形（利用实物投影） 请同学们观看演示同学仔细观看电路的连接方式并大部分同学会认板的电路是如何连接？电流有什么回答疑题；为电流相等所以特点？灯的发光亮度相同学积极摸索并说出自己的想同,而意料之外如闭合开关, 两灯都能发光吗？发法；的试验现象会大光亮度一样吗？大激发同学的学同学摸索会想到可能是电压不习爱好,课堂气引入新课师闭合开关和同学们一起观看灯同的缘故；氛活跃；的发光情形, 并提出问题为什么两灯同学：猜想1：和电流的规律老师对同学的的发光情形会不一样？据同学的回答, 老师引出本节试验一样,电压可能是相等的；猜想结果要有充分的前瞻性；学要探究的问题： 串联电路电压会有什猜想 2：由于灯的亮度不同,生的猜想会是丰么关系？串联时电压不相等；富多彩的；猜想 3 试验探究1请同学们争论,做这个试验我们采纳小组式教学；同学争论,完培育同学形成科需要哪些试验器材？它们的作用各成试验器材的挑选和试验方案的学思维的方法；什么？然后再画出试验电路图；设计；同学设计试验能有效提高同学的串联电路电2试验时要测出哪些数据？怎样请一位同学将电路图画在黑板思维,使同学养压的关系正确使用电压表？上；（如图1 所示）成良好的作风,老师不要包办；3试验时仍应当留意哪些事项？4老师依据本试验的要求引导学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生设计表格；5老师示范操作,让同学仔细观 让同学养成记录 察,精确读数,正确记录试验数据；原 始 数 据 的 习 惯,不要“ 凑数 老师巡察,指导同学做试验；据” ；师将实物连接投影在屏幕上供实同学想好后回答：可以把电压验连接有困难的小组参考；表分别并联在电路AB 两点、 BC培育同学的动手老师将同学试验记录的数据投影两点、 AC两点,测量电压值；并正确表达电压表使用方法；到屏幕上；对试验的进行点评,夸奖试验中同学的闪光点；生答：连接实物过程中开关要操作才能和运用6老师提问；表格中记录的数据断开,检查好电路再进行试验；表格分析数据、解 决 问 题 的 能有什么规律？你能得到什么结论？同学依据试验目的的要求,设力；计好试验预备记录；同学们仍有什么发觉？同学做试验；搜集各组的数据同学将读出的试验数据填入已 进行分析总结可设计好的表格里；得 一 般 性 的 规律；综合各组的试验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路 两 端 的 总 电 压 ； 表 达 式 ：U=U 1+U2；串联时当两灯型号相同时,灯两端的电压相同； 两灯型号不同,培育同学的表达 才能和总结归纳的才能灯两端的电压不同；1通过刚刚的试验得出串联电路的生积极摸索并说出自己的推测；培育同学试验的电压关系, 同学们现在来猜猜并联电同学想好后,请一位同学将电迁移才能和自主路电压有什么样规律？探究的才能；路图画在黑板上,并说明试验时试验探究并2如何设计试验来验证同学们的就测出 AB两点、 CD两点、 EF两让同学明的确猜想呢？电压表要测出哪些数据？点的电压；验时应测的量；联电路电压的关系下面同学们自己进行科学探究,争论并联电路中电压的规律；老师要做好课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载堂调控；师对试验有困难的小组进行指导；试验完毕, 请同学们将试验数据填 写在黑板的表格中, 师生共同分析总 结得出并联电路电压的规律；老师要适当渗透 误差理论,让学 生懂得误差是不同学们设计表格、连接实物、可防止的,试验动手试验；的结论是在误差 范畴内成立的；试验完毕归整器材结论：在并联电路中,各用电 器两端的电压相等,都等于并联 电路两端总电压；表达式为：（1）让同学们总结在电流表和电压U=U 1+U2应留意订正表达同学总结出二者的相同点和不同表的正确使用方法中,有哪些相同之点；不准的学问点；处？又有哪些不同之处？（ 2）两灯电压相等时,两灯肯定 是并联吗？同学依据试验结论能立刻想出 答案并起来沟通；学问拓展（ 3）利用电压表测水果电池的电补充课外学问增压；加 学 生 学 习 兴趣；介绍水果电池的制作方法：将两种 不同的金属片插到不同的水果中,就 能成为一个水果电池,同学们你能利用 电 压 表 可 测 出 水 果 电 池 的 电 压 吗？同学们奇怪抢着测水果电池的电 压；（1）投影练习电压表的读数；初 中 学 生 做 实验、解题往往做（ 2）利用串并联电路电压的关系 完了不检查,不 运算 A 灯的电压值；总结； 其实,“ 评估” 是一切工作巩固练习 布置作业 的重要环节,通过评估可以发觉不足, 准时补偿,细心整理归纳 精选学习资料 要求同学对自己的本节课探究活动仍 可 以 总 结 经 第 4 页,共 5 页 验,有利于将来进行回忆、分析,并摸索在探究过程的学习和工作； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载中,哪些问题真正弄懂了,哪些问题 仍不清晰, 试验设计有没有不合理的 地方,操作中有没有什么失误等等；六、课后反思这是一节试验课, 重点是培育同学科学探究问题的才能；依据试验课同学急于动手的特点, 我通过好玩的试验快速切入本节试验课的主题,将方法的获得、 才能的提升融入到获取学问的过程中； 留意培育同学的亲身体验,使每位同学在经受科学探究的全过程中,体验胜利和失败的味道,逐步使同学的思想走向成熟；让同学自主探究学习的过程,体验试验的基本过程； 在探究过程中,并能不断发觉同学的闪光点,给以准时的夸奖,和不断勉励同学创新思维；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -