优秀班主任如何与任课教师沟通.docx

优秀班主任如何与任课教师沟通班主任工作经验 班主任如何与任课教师沟通 班主任如何与任课教师沟通 1、端正和其他老师交往共事的心态，避免争强好胜和哗众取宠。 若班主任工作处处争强好胜，很可能就是“欲速则不达”、过犹不及，处处锋芒毕露只能引起任课教师的反感。因此，与任课教师沟通要有诚心，表现自我能力要不温不火。 坚持多干事，少计较，是处理和任课教师关系的重要原则。在工作中与其他任课教师产生种种冲突是很常见的，碰到一两个难于相处的任课教师也是正常的。如果以损伤他人的自尊来求得自己心理上的安慰和平衡，结果往往是两败俱伤，双方不仅都不能赢得友谊，还会反目成仇。 2、减少对人际关系的过分敏感，放开胸怀才能赢得任课教师的喜欢。 办公室的气氛和人际关系状况取决于很多因素，有时任课教师之间不说话，可能是因为工作太紧张，要思考自己的问题，要批改作业，也可能是他们累了想喘口气，不一定是在生气。有的人喜欢安静，不爱大声说笑。大部分人都喜欢开朗的人，而不欢迎敏感多疑的任课教师。 3、克制妒忌，将之转化为自己进步的动力。 当看到任课教师的成就而心生嫉妒时，不妨多想想任课教师在取得成功过程中所付出的心血和艰辛劳动，再和自己的努力对比，这样就会心平气和，把消极的嫉妒转化为佩服和自己上进的动力。 4、让任课教师和任课老师充分体会到他们对你的重要性。 班主任不要有一手遮天的想法，认为只要自己能干，班级就能带好。要树立班上事情由大家齐抓共管的意识。要认识到任课老师的巨大作用，并且向他们表达您对他们的重视。 在与任课老师相处的各种正式和非正式的场合，说话做事低调一些，甚至可以适当的表现自己在管理班级方面缺乏信心，从而激起任课老师的同情心，让他们产生帮助你管理的表现欲。 利用“罗森塔尔效应”，给科任老师贴上关心您的班级的标签，他们就会按照好的标准去向和班主任积极配合的方面发展。 5、注意在与任课教师交往中的言行。 有好事要互相通报。比如发物品、领奖金等，你先知道了，或者已经领了，要及时不向其他老师通报，有些东西可以代领的，不妨帮人领一下。这样可以培养共同意识和协作精神。以后他们有事先知道的，也会告诉你。 进出互相告知。你有事外出，及时准假的是校领导，但最好跟任课教师说一声。这样，有学生或者家长来找你，也有人做个交代。互相告知，既是共同工作的需要，也是联络感情的需要，它表明双方互有的尊重与信任。 对每个任课教师要尽量等距相处，不对其中一个特别亲近或疏远。否则，亲近了一人，疏远的可能更多。 不热衷于探听家事。能说的人家自己会说，不能说的就别去挖它。每个人都有自己的秘密。有时，人家不留心把秘密说漏了嘴，你不要去探听，不要想问个究竟。你喜欢探听，即使什么目的也没有，人家也会防你三分。从某种意义上说，爱探听人家私事，是一种不道德的行为。 话到嘴边留三分。在与任课教师相处中，有些老师喜欢说别人的笑话，讨人家的便宜，虽是玩笑也不肯以自己吃亏而告终；有人喜欢争辩，有理要争，没理也要争个高低；有人不管是国家大事还是日常小事，一见对方有破绽，就死抓不放；有的人对本来就说不清的问题非有争出个水落石出；还有的人爱主动出击，别人不说他，他总是先说人家。这样都会引起任课教师的反感。