(9.2.1)--1幼儿园游戏概述.pdf

010102020303游戏的定义及特点游戏的定义及特点游戏的教育功能游戏的教育功能游戏的理论流派游戏的理论流派目录目录游戏的定义及特点游戏的定义及特点PART 01PART 01此处添加标题 游戏的定义 游戏是符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是幼儿反映现实生活的活动，是幼儿特有的学习方式。游戏的特点 1.游戏是幼儿主动的、自愿的活动 2.游戏是在假想的情景中反映周围生活 3.游戏是非功利性的活动 4.游戏伴随着愉悦的情绪游戏的定义及特点游戏的教育作用游戏的教育作用PART 02PART 021.游戏满足了幼儿身心发展的需要2.游戏促进幼儿身心发展3.游戏巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展4.游戏促进幼儿良好品质的形成5.游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展游戏的理论流派游戏的理论流派PART 03PART 03游戏的理论流派游戏的理论流派经典游戏理论经典游戏理论现代游戏理论现代游戏理论剩余精力说剩余精力说游戏理论游戏理论主要观点主要观点主要代表人物主要代表人物德国席勒、美国斯宾塞德国席勒、美国斯宾塞游戏是儿童对剩余精力的一种消耗，游戏是儿童对剩余精力的一种消耗，是为了发泄剩余精力而产生的。是为了发泄剩余精力而产生的。松弛消遣说松弛消遣说德国拉察鲁斯德国拉察鲁斯游戏可以使机体缓解或解除紧张状态，游戏可以使机体缓解或解除紧张状态，使机体能够放松自己、恢复精力。使机体能够放松自己、恢复精力。种族复演说种族复演说美国霍尔美国霍尔游戏是人类生物遗传的结果，是再现游戏是人类生物遗传的结果，是再现祖先生物进化的过程。祖先生物进化的过程。生活预备说生活预备说德国格鲁斯德国格鲁斯游戏是个体为成年生活的练习，是准游戏是个体为成年生活的练习，是准备生存、练习本能的最好形式。备生存、练习本能的最好形式。成熟说成熟说荷兰拜敦代克荷兰拜敦代克 游戏是儿童通过操作某些物品来进行游戏是儿童通过操作某些物品来进行的活动，是儿童动力一般特点的表现。的活动，是儿童动力一般特点的表现。经典游戏理论经典游戏理论精神分析说精神分析说游戏理论游戏理论主要观点主要观点主要代表人物主要代表人物奥地利弗洛伊德奥地利弗洛伊德游戏能使儿童满足不能在现实生活中得游戏能使儿童满足不能在现实生活中得到满足的欲望，并重现一些难以忍受的到满足的欲望，并重现一些难以忍受的体验。体验。新精神分析说新精神分析说美国埃里克森美国埃里克森游戏是发泄情感和思想的一种健康方式。游戏是发泄情感和思想的一种健康方式。认知结构论认知结构论瑞士皮亚杰瑞士皮亚杰游戏并非一种独立意义的活动，而是学游戏并非一种独立意义的活动，而是学前儿童认识水平的一种表现形式。前儿童认识水平的一种表现形式。学习论学习论桑代克桑代克游戏是儿童的一种学习行为，受社会生游戏是儿童的一种学习行为，受社会生活文化以及教育要求的影响，也受学习活文化以及教育要求的影响，也受学习的练习率和效果律的影响的练习率和效果律的影响现代游戏理论现代游戏理论