(5.4.1)--《微课在大学英语课程思政教学中的应用研究》文本资源.pdf

1在在大大学学英英语语课课程程思思政政教教学学中中的的应应用用研研究究一一、微微课课与与大大学学英英语语课课程程思思政政融融合合的的必必要要性性分分析析将微课、大学英语和课程思政三者结合起来不仅是当今时代发展变化的要求，也是大学英语教育教学目标转变的要求，更是学生提升自身能力的要求。微课是大学英语教学的重要辅助手段，在实践过程中受到了学生和老师的青睐，而课程思政是大学英语教学适应当前社会发展变化需要引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观的主要方式。学生只有形成正确的思想认识，才能够正确指导自己的行为，能成长为合格的社会主义事业建设者和接班人。以微课的形式扩展大学英语课程思政建设以及以技术手段强化课程思政在大学英语教学中的嵌入程度对于实现全员育人、全程育人和全方位育人而言具有现实意义和指导作用。二二、微微课课在在大大学学英英语语课课程程思思政政中中的的应应用用路路径径大学英语课程思政建设是指教师要以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观为导向、以强化学生正确认识东西方文化、实现大学英话思想政治教育价值为核心来开展大学英语教学。大学英语微课教学应突出现代信息技术的特点与优势，将思想政治教育巧妙地、有意识地嵌入到课内容中，使教师能够在讲解英语文化知识的同时将课程思政的功效发挥出来。（一）建立课程思政新思锥，转变教学理念课程思政是一种新的思想政治工作理念，指课程要承载思想政治2教育内容，思想政治教育要寓于课程之中。在这样的教育精神指引下，大学英语教师应树立课程思政的教学思想。将“所有课程都有育人功能。所有教师都承担育人责任”作为新时期新时代下大学英语教学的新理念，在英语教学的过程中贯彻落实思想政治教育，以微课的形式打造课程思政“金课”，引导学生树立正确的思想认识（二）丰富英语教学内容形式，恰当应用微课以微课为主要教学手段的大学英语教学主要从主题设计、教学组织和课外教学三个方面加强课程思政建设，以开拓大学英语课程思政教学的实现路径。1.主题设计以课本为基础，挖掘思政教育元素当前，部分高校使用的教材为全新版大学进阶英语综合教程，这套合教程立足中国特色，博采众长，用折中主义教学理念，结合数字化新兴媒体手段，体现了“基于主题的从输入到输出合训练”的教学理念。综合教程第一册第一单元讲述的是个人对梦想的追求，该单元以钱学森和福布斯为例，让学生了解这些伟人追求梦想并实现梦想的故事。教师可以以微课的形式将钱学森和福布斯或其他案例制作成课，用较短的时间回顾他们实现梦想的全过程，强调梦想的可贵，并将“中国梦”与“个人梦”相互关联，向学生提出问题。教师应引导学生针对这些间题开展讨论并在课堂上继绩加强对“中国梦”深刻内涌的讲解同时，要向学生强调“中国梦”在“个人梦”实现过程中的思想引领作用。32.教学组织以课堂为背景，创新思政教育环境教师应以课为教学手段营造思想政治教育氛，从而加强大学英语教学在知识传授中的思政功能。这也是微课在大学英语课程思政教学中的又一有效实践。例如综合教程第二册第四单元是关于出国留学的。基于该单元的背景，教师可以利用微课给出一些出国留学的建议或者分享一些在留学过程中学业有成的师兄学姐的故事，鼓励学生学好英语和专业知识，努力提升个人素质培养积极向上的心态。以微课内容为基础教师可以设置一些出国留学过程中的交际情境让学生们通过对话和角色扮演的方式来强化其对知识点的理解和吸收。在这个过程中教师应注意引入思政教育元素，以中西方文化的对比作为切入点，引导学生在文化自信、文化交流方面进行讨论，提高学生对于本国文化的认同，营造能弘扬传统文化、传递正能量的课堂氛围。3.课外教学以网络为媒介，增强第二课堂效果微课的功能不仅体现在课堂上，也体现在课堂外。教师可以通过微课将与课堂内容相关的知识或背景材料展示给学生，使其能够在课外根据课程内容开展丰富多彩的文化活动。例如在讲授了 ThePursuits of Dreams 这一单元后，教师可以将有关“中国梦”的微课视发给学生。让他们主动去了解、去认识和去学习与“中国梦”有关的信仰与信念，不断增强自身的历史使命感与責任感;教师还可以组织学生进行以 My China Dream 为主题的演讲比赛活动，激发学生的爱国热情和追梦热情。教师应切实发挥网络新媒体在英语教学活动中的4重要作用，有针对性地开展思想政治教育，使课程思政与大学英语教学同向同行、共融共生。（三）增强微课教学量管理，发挥评价功能为了能够将微课更好地应用于大学英语课程思政教学中，教师应加强对微课教学的全面质量管理，重视微课教学质量，不断提升自己的微课制作水平。教师可在学生评教过程中加入对微课教学内容、方式和效果的评价，从学生的反馈中总结课教学经验。根据学生反映的微课教学在大学英语课程思政教学中的不足不断改进、完善和提升自己的教学水平。（四）注重微课应用技术处理，提升教师能力微课资源的制作主要是由大学英语教师来完成的。为了能够更好地实现大学英语课程思政的教学效果，教师在微课的作方面应提高标准。教师在制作微课时应充分发挥录屏软件、音视频软件和图文处理软件的功能，多使用图片、动画、文字等能够吸引学生注意的元素，用词应精炼、准确，在突出课程重点的同时加入思想政治教育内容元素，使微课完整化、流畅化。此外，学校应着重提升教师的课程制作能力、微课掌控能力和微课创新能力，以强化微课在大学英语思政教学中的作用。主要参考文献：1.闫宇涵.微课在大学英语课程思政教学中的应用研究J.英语广场.2020,(32)