初三历史培优补差工作计划篇.docx

初三历史培优补差工作方案初三历史培优补差工作方案初三历史培优补差工作方案本期我担任九年级历史教学，由于他们原来没有承受专业的历史教育，历史知识根底较差，缺乏一定的学习历史知识的习惯与方法。而且知识面比拟狭窄，对学习历史没有兴趣。因此，为了在本学期有效地提高成绩，特制定以下培优转差方案。一、指导思想：提高优生的自主与自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导与优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本能力。培辅方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养与成绩。二、现状分析我所教的九班共有学生46人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，全班学生学习根底不够扎实，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。三、任务与目标通过集体与个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。尽可能增加优分与及格人数。四、方法措施1、认真备好每节课，努力做好学习过程的趣味性与知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、根据学生的个体差异，安排不同难度的作业。采用竞争对手进展一帮一提高学习成绩。7.请优生介绍学习经历，带动差生学习。8.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。9.适当安排课外参观、走访等活动，不断提高学生对历史学科的兴趣与对历史的感悟。10.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性与成功感。11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。五、内容安排2-3周 端正学生学习态度3-5周 辅导学生学习方法6-8周 辅导阅读课外历史书籍9-11周 优差生各进展半期来的总结，找出好的方法与存在的问题。考前应试技巧及心理辅导12-15周 探讨历史与现实的联系16-18周 探寻学习历史的习惯19-21周 指导期末复习，迎接期末考试六、培优辅差对象优生：吴楚杰、刘巾杰、汪宏双、李熳畑、陈娇娇、许婷婷、胡子祎差生：熊岩、王文昭、吴雨桐、张凌雁、肖茹月、梅晓莲、王雨翔、冯鹏越、吴静怡、张克佳。初三历史培优补差工作方案新学期开学以来，根据学校制定了九年级中招考试的达成目标，我认真地分析与反思自己的教学，面对我校的实际情况，完成这个目标是非常不容易的，作为要参加中招考试历史学科只有总分值50分，但这50分对学生也是非常重要的。怎样完成目标。我确定自己的方案，那就是抓中间，促两头，做好优生的拔高与后进生的培养工作，表达出优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。为实现目标，我对学生进展了认真的分析：我校地处公路地带的农村，学生很淘气，离圩镇很近，影响到很多的学生，学生急躁，形不成良好的学习气氛，另外很多家长只顾自己赚钱，有时会无视学生，与孩子没能进展及时的沟通，有一些学生的逆反心理很强，甚至有一些学生破罐子破摔，对自己丧失了信心，还有一局部甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根本就不感兴趣。面对学生存在的问题，我采取以下措施：不放弃一个学生，每个孩子都是爸妈的心头肉，没有哪个家长不望子成龙的，我身为家长，更理解做父母的苦心。首先，帮助后进生树立起自信。对于学习能力相对困难的学生，我决不鄙视、歧视他们。跟他们谈心，在心理上帮助他们树立自信心。在课堂上，我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成绩差的学生，做对之后，我及时在班里表扬，即使做不对，我也会给以及时的鼓励，树立他们的自信，经过一段时间的坚持，很多学生的成绩有了明显的进步。其次，与他们谈心，拉近与学生之间的距离。有的学生不喜欢学习哪一科目，原因是他觉得这个教师她不喜欢，所以通过与学生的交流，增进师生关系，使学生对我所任的学科也感兴趣了，兴趣是最好的教师，有了兴趣，就不怕他们学不好。另外，通过谈心，我发现学生学习中的一些问，然后我有针对性地给学生进展讲解，所谓知己知彼，百战不殆。最后就是课下辅导，每周抽出一定的时间对学习能力困难的学生进展根底知识的辅导，提问根底知识，帮他们树立知识的线索与脉络，一边记不住，就讲两遍，直到他们会了为止。通过一学期的补课，有一些同学的成绩进步非常快。对于学习能力较强的学生，养成良好的学习习惯非常重要。每次备课我都是从学生的不同层次不曾角度出发，给那些成绩较好的学生安排一些难度较大的试题，使他们在课后能进展更深入的探究，激发与保持他们的学习积极性。另外，学习能力较强的学生：一般地说，优等生的根底都比拟结实，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。附送：第 9 页初三历史教师个人工作小结初三历史教师个人工作小结好快!又一个学期完毕了，这个学期是在紧张、忙碌、充实、成长中度过的，坦率地说是我参加工作以来成长最迅速的一段时间，不仅仅是在教学业务上，更多的是在教学经历上、在教育教学心理承受能力上 感谢学校领导对我的信任，继续安排我教九年级的历史课并承当备课组长的工作。 学校对我的信任是我工作的最大动力，并时时刻刻鼓励着我，用心去克制工作中遇到的一切困难，认认真真、踏踏实实地完成每一项工作，以不辜负学校领导对我的殷切期望。 九年级的历史组有耿教师、李教师与李红教师，加上我一共是四个人，她们是我工作中愉快的合作伙伴。在平时的教育教学工作中，她们经常替我分担一些组里的工作，在这里真诚的向他们道一声：谢谢! 对于我而言，与其说是与她们在一起工作，还不如说是我在向她们学习，坦率而言，我从她们身上学到了许多东西，与她们相处如沐春风、温暖温婉而生机勃勃。 团结的团队是我成长的沃土，并且不断地给我信心与勇气，闯过一个个难关。 在平时的上课过程中，我注意观察学生，并且注意调整以往我的教学方式，根据他们以前学习的习惯，一点一点地使历史课堂走进他们，让他们适应八年级的历史学习，同时也使我适应了同学们。 教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂，这催化剂往往也会生出快乐的小泡泡。 在与学生们的不断磨合的过程中，学生渐渐地了解我、承受我的授课方式，进而了解怎样去学习历史，更学会了去懂得历史。 区质量检测考试中，我所任教的九年级十一班、十二班、十三班、十五班、十七班与十九班都取得了优异的成绩。而且，在区里各校评比中九年级考试成绩各项指标遥遥领先，这是八年级全体历史教师共同努力、团结合作取得的成果。 这个学期九年级历史组组织了“动手做历史活动，不仅增添了历史学习的趣味性，同时，也使历史走进了学生，让更多的学生喜欢上了历史，喜欢上历史课。 作为备课组长，不仅要积极组织各项活动，更要把日常的教学工作做好。每个周三的第二节课是我们的集体备课时间，每次集体备课我们都认真准备，做到有效备课。 备课是为了上好课，课堂我认真、严谨地完成授课任务，力求到达最好的教学效果。 我们给每一课都配上了随堂练习，在完成正常的授课任务的同时，每次我都认真准备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲;这样精心准备的习题，使学生精练、教师精批，提高了教与学的效率，真正做到了事半功倍。 在近四个月的教学过程中，我经历了太多以往我没有经历过的事情，使我在教育教学心智方面不断成熟，以上仅仅是教学工作中的一点点。其实，每一位教师的经历都会有这样或那样的一样或相似。 四个月来，有烦忧的时候，也有快乐的时候，或许教育工作就是这样吧，我们面对的是不同的学生，每一届学生都有不同的特点，我们不能一味地要求学生来适应我们，更多的是我们应该调整自己来适应新的教育教学对象。作为备课组长，需要我付出更多的努力，需要我学习的东西还很多，年轻的我只有不断学习，不断总结经历与教训，不断认真钻研，不断努力，才能不断提高教育教学水平，在教育教学过程中使自己尽快成长。