大班语言活动夏天的雨多彩的雨.docx

活动主题：夏天的雨 多彩的雨活动对象：大班幼儿活动领域：语言 活动意图接连的炎热之后，雨水带来的凉爽让人非常惬意。幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满梦想。 本活动从幼儿这一兴趣点出发，抓住当前夏季这一教育契机，根据大班幼儿思维与认知开展的特点，在大班幼儿已有的语言储藏的根底上，力争更进一步的丰富幼儿语言词汇量，促进幼儿的语言表达能力。本活动利用视、听、讲、做的结合，主要运用示范模仿法与表演法，在帮助幼儿感知与了解雨的特征、引导幼儿用声音与动作对夏天的雨进展模仿之余，通过场景表演与提问设置，引发幼儿对雨的思考，翻开幼儿思维的空间，开展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。活动目标 1、了解为什么夏天的雨是多彩的。 2、能用声音与动作模仿雨。3、 感受散文描写的情景，形成热爱大自然的情感。活动准备 一、幼儿已有经历准备1、对雨已有的感知与认识，能通过听雨声，模仿雨。 2、通过前面的学习，初步了解散文?多彩的雨?的故事内容。 二、活动材料准备 教师自画的教学挂图?多彩的雨? 头饰：果园、草地、菜园、花朵。 图片：番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉假设干 池塘、荷叶 小草。多媒体：PPT、媒体雨声。活动重难点 1、通过听雨声，模仿雨，用声音与肢体表现夏天的雨。 2、通过欣赏教学挂图，感受散文描写的情景。 3、通过情境角色扮演，明白为什么说夏天的雨是多彩的。活动过程设置 一、以游戏形式感知夏天的雨，引入主题 1.手指游戏，听雨声 师：一二三四，上课铃响了。大门开了，小门开了，前门开了，后门中门都开了。教室们也开了，师来了，小朋友们不要东倒西歪，竖起耳朵仔细听。 声音导入：大雨、小雨、雷雨的声音 2，模仿雨 师：“这是什么声音幼：“下雨的声音 、“大雨 、“小雨 师：“下雨的声音，夏天的雨，小朋友们见过夏天的雨吗？幼：“见过 师：“夏天下雨是什么声音的呢？谁来说说？幼：“哗啦啦啦啦 师：“能不能表演一下？ 师：“XX表演的是夏天的什么雨？大雨 来，我们一起来，夏天的雨呀，哗啦啦的下动作 师：除了哗啦啦的大雨，夏天的雨还有没有其他声音？谁还想表演一下？ 幼：“夏天的雨呀，沙沙沙沙沙 轻轻踮脚小跳，双手在耳旁摇晃 师：“真棒，我们一起来跟她学学，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙 师：“还有没有其他的雨声吗？举手示意 幼：“夏天的雨啊，滴滴答答答(一根手指 幼儿自由答复，表演···二、以提问形式引出雨的色彩，引发思考 师：“滴滴答、哗啦啦，刚刚小朋友们非常棒，用声音与动作表现了雨。 小朋友们有没有想过这样的问题，夏天的雨有颜色吗？你觉得夏天的雨是什么颜色的？ 幼：有颜色、没有颜色、透明的、白色的。 师：小朋友见过彩色的雨吗？今天教师就要带小朋友一起去看看、听听“多彩的雨 ，看看它会落到哪里！ 幼：自由答复，师总结，并引出挂图内容，边讲边挂图15。三、 通过教学挂图，初步了解夏天的雨是多彩的 师：“哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。它像一个淘气的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿着巨大的喷水壶。它会落到哪去呢？师边说边贴第一幅挂图 幼：草地、树林、山里、果园挂图一：果园 师：“哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在果园里，各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘，干净又漂亮 师：小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢？ 幼：苹果、梨子、桃子·· 师：边听幼儿的答复，边出示相应的图片，并强调水果的颜色红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子 师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨还会落到哪儿呢？我们一起去田野里看看吧。 挂图二：田野 师：“哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在田野里，给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿，一天一夜就变得更加郁郁葱葱“ 挂图三：菜畦 师：“哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在菜畦里，番茄更加鲜红，茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿，倭瓜更加橙黄 师：夏天的菜园里面生长着···带上颜色 幼：鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜 图片 夏天的雨，落到花园里，花朵又发生了什么变化了，小朋友们想不想去看看。 挂图四：花朵挂图五：娃娃家 师：“哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在花朵上，月季花更加干净，荷花开得更大，石榴花更加鲜艳 ，美人蕉红得喜人 幼：花朵月季、荷花、石榴花、美人蕉图片挂图五：娃娃家五、通过场景扮演，进一步了解夏天的雨是多彩的。 师：“果园说，夏天的雨是多彩的，苗儿说，夏天的雨是多彩的，花朵也说夏天的雨是多彩的。小朋友们有没有想过这是为什么呢？我们一起做起娃娃家的游戏，到果园里、田野里、菜畦里与花园里去看看吧。情景表演一：果园角色 “我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会结出各色的果子。情景表演二：田野角色“我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得郁郁葱葱 情景表演三：菜畦角色 “我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧， 我会把番茄变得更加鲜红，我会把茄子变得亮的发紫，我会把丝瓜变得更加嫩绿，我会把南瓜变得更加橙黄情景表演四：花朵角色“我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得··· 五、师幼小结 提问：1果园为什么说夏天的雨是多彩的雨？（2） 田野、菜畦、花朵为什么说夏天的雨是多彩的雨？ 因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、与花朵等。六、经历迁移，学习访编散文 1、经历迁移，幼大胆想象夏天的雨还会落在哪里？1夏天的雨还会落在哪里？池塘里、荷叶上···2这些地方有了什么变化？池塘水更清了，荷叶更绿了··· 师把幼的答案用图片进展记录。 2、师梳理幼的答案，引导幼仿编写散文。 3、在歌曲?小雨点?中歌唱与舞蹈，在欢快的完毕。活动延伸 举办?多彩的夏天?画展，请幼用绘画表现夏天的风光活动反思一、对活动目标的反思。 在设计活动时，重点放在了幼儿对雨的感知，逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容，让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。 对于教具的选择，我也是作了精心准备的，目的也是为了配合到达教学目的。实物的收集是为了配合故事情节 二、对活动内容的反思?多彩的雨?是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。 我抓住当前正值夏季，多雨这一季节特点，严密的联系散文内容，抓住幼儿对于的好奇与兴趣，通过听雨声模仿雨教学挂图情景表演幼儿创作创作歌舞表演，让幼儿在散文?多彩的雨?所描绘的情景中感知雨的多彩，领悟散文的内容，理解为什么说夏天的雨是多彩的。 对于教具的选择，我也是作了精心准备的，在借助多媒体之余，我还亲自绘画教学挂图，做头饰、编排舞蹈等，充分发挥自己的专业特点，为了配合以更好的到达教学目的。 三、对活动过程的反思我觉得整个教学活动设计的思路还是比拟清晰、简单的，通过情景导入、欣赏故事、情景表演，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着教师的思路，一步步接近主题。尤其是前半局部的教学，自我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的答复还很出彩。可是，随着教学活动的深入，后半局部的教学，显得有点混乱，对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的开展的不均衡性，兼顾每一个幼儿。四、对幼儿的反思。 整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活泼，常规纪律自觉遵守。大局部幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着教师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为教师关注的焦点，要想方法调动他们的学习积极性。 五、对自我的反思。 作为教师上好一堂课前，不但要做好物质的准备，更主要的是做好心理的准备，要调整好自己的心态。这次上课前，我就显得有些紧张，脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话，以致于对幼儿答复不上来的问题，有些紧张，急于要帮助他们引到自己的设计思路上，显得教师的话过多，课堂语言不够精炼，这不但是幼儿教师上课的忌讳，也是我语言教学活动常犯的毛病。其实，我应该相信我们的孩子，用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉缺乏的地方，就是教师对幼儿的回容许变能力不够，回应的语言啰嗦，不切要点。 我将把本次活动中的缺乏，作为今后教学中努力改良的方向，希望自己的教学能力日益提高。 【附】散文：?多彩的雨? 夏天的雨啊，多彩的雨，从高高的空中飘下来了。它像一个淘气的孩子，悄悄躲在云彩里，手拿巨大的喷水头。 哗哗落在果园里，各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘，又干净又漂亮 哗哗落在田野里，给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿，一天一夜就变得更加郁郁葱葱 哗哗落在菜畦里，番茄更加鲜红，茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿，倭瓜更加橙黄 哗哗落在花朵上，月季花更加干净，荷花开得更大，石榴花更加鲜艳 ，美人蕉红得喜人第 9 页