妈妈让不够优秀的我消失吧.docx

妈妈，让不够优秀的我消失吧 琼瑶 我十六岁了，苦涩的十六岁。 那年我读高一。课余时间，我就把自己埋在图书馆里，疯狂地阅读各种文学作品。我觉得，我那时对文学是一种“饥饿状态，我“吞咽中外名著。书看多了，思想也多起来，对人生的爱恨别离感觉特别敏锐。我常常想，生命的意义到底是什么？那时，父亲在师大教书之余，又开场演讲著述，生活忙得不得了。母亲又教书又忙家务，深夜还要帮父亲校对。他们实在太忙了，忙得没有什么时间来过问我的心路历程。我觉得寂寞极了。在学校里，我也有几个好朋友，但她们与我比起来，却“天真多了。我满心满怀的热情，无处发泄，满脑子的疑问没有解答。 有一天，学校发给我一张“通知书，要我拿回去给父母“盖章，通知书的内容是：我的数学考了二十分，要家长“严加督导。拿着通知书回到家里，却发现我那处处比人强的小妹，正坐在玄关抱头痛哭，父母一边一个，在想尽方法抚慰她。我不禁大惊，慌忙问妹妹发生了什么大事，哭得这么厉害？母亲叹口气，用充满怜爱与骄傲的语气说：“她实在太要强了，她哭，因为考了一个九十八分，没考到一百分！我目瞪口呆，揣在口袋里的通知书简直无法拿出来。但是，教师命令，明天一定要盖好章交回。磨磨蹭蹭，到了深夜，我终于拿了通知书去找母亲，母亲一看，整个脸色都阴暗了下去，她抬头对我说：“你要我们做父母的，拿你怎么办？为什么你一点都不像你妹妹？我心中一阵绞痛，额上顿时冒冷汗。我冲出房间，冲到夜色深沉的街头，伏在围墙上，疯狂地掉眼泪。 当天晚上，我写了一封长信给母亲。这是我成长以来，第一次这样坦率地向母亲“告白。如今，我已不能完全记起信中的内容，只依稀记得，有这么一段话： “亲爱的母亲，我抱歉来到了这个世界，不能带给你骄傲，只能带给你烦恼。但是，我却无力改善我自己，我真不知道该怎么办才好！但是，母亲，我从混沌无知中来，在我未曾要求生命以前，我就这样糊糊涂涂地存在了。今天这个不够好的我，是由先天后天的许多因素，加上童年的点点滴滴堆积而成。我无法将这个我拆散，重新拼凑，变成一个完美的我。因而，我充满挫败感，充满绝望，充满对你的歉意。所以，母亲，让这个不够好的我从此消失吧！ 写完这封信，我找到母亲的一瓶安眠药，把整瓶都吞了下去。当我醒来时，已经是一星期之后了。我躺在医院里，手腕上吊着点滴瓶。母亲坐在我的床边，紧紧握着我的手，睁着一对红肿的眼睛，一眨不眨地盯着我。我立即明白，另一个世界还不准备收留我！张开嘴，我痛喊了一声：“妈妈啊！ 母亲顿时抱着我的头哭了。我也哭了。我们母女紧拥着，哭成一团。母亲哽咽地说：“凤凰，我们以前曾经一起死过又重生，现在，我们再一次，一起重生吧！我哭着点头，抱紧了母亲。 又过了一个星期，我出院回家。父亲买了一个古筝送给我，庆祝我的重生。我很少收到父亲的礼物，觉得特别珍贵。虽然我始终没学会弹古筝，却常常抱着那古筝，随意地拨弄。古筝的声音清脆，带着颤音，袅袅不绝。我每次拨弄古筝时，心里也震震颤颤、绵绵袅袅的浮漾 着哀愁。 1、文意把握。本文主要写了哪一件事？经历这一件事之后，父母与“我各有了什么样的生活感悟？3分 2、内容探究。琼瑶在“告白书中说的不够好的“我与标题中不够优秀的“我各指什么？怎样理解开头“我十六岁了，苦涩的十六岁这句话？3分3. 写法揣摩。文章第三段主要使用了什么写作手法？这样写有何表达效果？3分4. 词语品析。结合上下文，推敲下面语句中加点词语的表达效果。2分（1） 我冲出房间，冲到夜色深沉的街头，伏在围墙上，疯狂地掉眼泪。（2） 母亲坐在我的床边，紧紧握着我的手，睁着一对红肿的眼睛，一眨不眨地盯着我。 5.把握文意。“我为什么“每次拨弄古筝时，心里也阵阵颤颤、绵绵袅袅的浮漾着哀愁？2分 两个女人，两样人生 车广秀 她在读初中时，作文极好而数学极差，几次考试都不及格。为了对得起父母与教师，她硬生生地把数学题死背下来，三次小考，数学都得了总分值。数学教师认为她成绩的提高百分之百是因为作弊。她是个倔强而又敏感的女孩，并不懂得适度地忍耐更能保护自己，就直言不讳地对教师说：“作弊，对我来说是不可能的，就算你是教师，也不能这样侮辱我。结果，被冒犯了的教师气急败坏，单独给她发了一张她根本没有学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋，之后拿蘸了墨汁的毛笔，在她眼眶四周涂了两个大圆饼，然后让她转身给全班看。又让她去大楼的走廊上走一圈。这一事件的结果是：其一，让她休学在家，自闭了七八年，严重时，连与家人同坐一桌吃饭的勇气都没有;其二，养成了她终生悲观、敏感、孤独的性格。尽管她一生走过48个国家，写了26部作品，用她的作品帮助很多人树立起豁达、坚强的人生信念，但她自己始终走不出心灵的阴影。假设，换一个睿智而又有爱心的教师，事情完全可以有更好的处理方式，不信，我们看看与她境况一样的另一个女孩的经历。这个女孩同她一样，读初中时，国文也出奇地好，曾在年级的国文阅读测验中得过第一名。但数学相当糟糕，面对数学课本，就像面对天书，数学教师教的东西，她没一样能懂。她戏称自己为天生的“数学盲。并且断言这种盲永远无药可救。她跌跌撞撞地读到初三时，数学要补考才能参加毕业考。她知道事态的严重，却无法左右事态的开展，只好整晚不睡觉，把一本几何从头背到尾，以尽人意。 第二天，上数学课时，教师讲到一半，突然停下来，在黑板上写了4道题让全班演算。这没头没脑的4道题在下午补考之前出现在黑板上，又与正在教的内容毫无关系，再笨的学生也明白教师的良苦用心。于是，她突然就成了全班最受怜爱的人，几位同学边笑边叹气边把4道题的标准答案写出来教她背。她背会了3道，在下午的补考中得了75分，终于能够参加毕业考，终于毕了业。后来，初中最后的那堂数学课连同数学教师关切与怜爱的眼神，一并成为她生命中温馨美丽的记忆。第一个故事的主人公是三毛，第二个故事的主人公是席慕蓉，她俩都是我深爱并曾为之痴迷的女作家。因为爱，所以好奇。为什么美丽倔强的三毛总让人心痛又让人绝望，而外表平常的席慕蓉却既让人心怡又令人神往我坚信这与她们年少时在数学课上的经历有很大的关系。三毛很不幸，她碰到的是一位 的数学教师。他为了维护自己那点可怜的尊严而滥用权力，给完全没有防范能力的三毛在精神上以致命的一击，让她穷尽毕生精力都无法从那种伤害中复原。席慕蓉那么非常幸运，她的数学教师 在自己最不擅长的领域里，得到的都是发自内心的怜爱与关心，难怪她对生命充满眷恋，对人世充满信心。作为一个极富才情的女子，她既有能力爱丈夫，爱孩子，充分享受亲情之乐，又用自己的诗、画与文章吸引与陶冶了无数的人。 选自读者2006年5月1. 感知文意。请概括两个女人各自有怎样不同两样的人生。2分2. 句意理解。结合语境，说说第三段加点词语的意思。2分 心灵的阴影： 3.文意概括。用自己的话概括文中两位教师的不同性格。4分 三毛的数学教师： 席慕容的数学教师： 4.构造理解。文章画波浪线的句子有何作用？2分5.写法品析。文章通过两位女作家小时候上数学课的不同遭遇表达中心，采用的是什么手法？这种写法有什么好处？3分答案：1.三毛因不幸遇到一位看重成绩而无视人格，滥用权威给三毛精神上致命的一击，最终使她走向轻生。席慕容那么遇到一位开明，怜爱与关心她的教师，让她在对人世充满信心，在适合自己的领域展翅高飞。 2.在数学课上遭受的巨大的精神伤害。 3.三毛的数学教师：看重成绩而无视人格的、具有强烈的权威意识;席慕容的数学教师：并没有因为她在数学方面的缺乏而全盘否认她，于不动声色中放了她一马，让她有条件在更适合自己的领域里振翅高飞。意思对即可 4.承上启下过渡；由三毛的不幸结果引出席慕容的不同的经历与不同的命运，展示了一位睿智而有爱心的教师的教育方式。 5.比照的写法。通过两个女人不同的命运，突出了两种不同的教育方式所产生的不同的结果，启示人们尊重学生的人格，要有爱心，給予学生更多的关爱，选择睿智良好的教育方式。答案：1、 读高一时，一次数学只考了二十分，被母亲严厉指责后，吃安眠药自杀，幸好被及时抢救过来。经过这件事，父母更加珍爱我，而“我也感受到父母对我的爱，感受到生命的珍贵。2、“告白书中说的不够好的“我是指数学成绩不好，标题中不够优秀的“我既指数学成绩不好，又指不够聪明，没有学会弹古筝。十六岁是苦涩的，父母忙于工作无暇顾及“我，“我学习成绩不好，缺少志趣相投的朋友，更因为一时冲动，差点丢了珍贵的生命，经历了一次人生的生离死别。3. 比照。妹妹的高分与“我的低分比照，妹妹学习上的要强与“我的不上进比照，更突出“我的内心的苦涩。4. 1“冲字有猛烈、快速的意思，表现出“我内心情绪的冲动，听到母亲对“我失望的话语，无法控制自己难过的情绪。2表现出母亲看的“我苏醒的快乐，对“我生命的不舍。3、因为自己始终没有学会弹古筝，辜负了父亲的期望第 6 页