幼儿园学习故事记录表.doc

课题背景下幼儿“学习故事记录表 班级： 小一班 故事名称：我能把球捡回来观察对象:思思观察时间：2021年11月27日观察记录：教师注意：描述发生了什么思思与几个女孩子在草地上欢快地踢着球。不知谁使劲一踢，球冲到了宽宽的竹篱笆里面！大家呆住了！都楞在那里，谁也不动了！我向思思们发起挑战“这个球是我们班向别的班借的！要还给人家的！必须取回来！说心里话，我很紧张、很担忧！因为这个竹篱笆真的很高，球滚出去很远，而竹篱笆里面比拟脏，也有一些脏东西，土里是不是有积水？有没有虫子？“把球捡回来是一次挑战，我可不愿意让小朋友受伤！于是，我先跪在地上身子探进去向里面仔细观察:有一个大塑料袋，但是不脏！我能看到的地方没有虫子！一些落叶铺满地！看到这些我放心了。我希望这对女孩子来说是一次探险而不是冒险！这时思思蹲到了我面前！我对思思说:“思思想干什么？思思肯定地答到:“进去捡球！“思思觉得行吗？思思又肯定地点点头，“可以！我说:“还是再仔细看一下吧，平安了再去！我看到思思向里面盯着球的方向往地面上巡视图一，又按了按土，大声告诉我:“地不脏！我紧跟着问:“有水吗？思思再次低头看、用手按，肯定而快乐地告诉我:“没有水，干干的，挺硬的！我还是不放心，又对已经爬出去两步的思思说:“看看前面有垃圾吗？有虫子吗？思思蹲在原地向周围转了一圈告诉我:“没有！这回我真放心了！这个探险可以进展。但是，4岁多的女孩子们会怎么样啊？一阵安静后，孩子们开场行动了！思思拽了拽竹篱笆图二，确认竹篱笆平安后，迈出了第一步，她抓住竹篱笆，突然发力！思思的小屁股翘高了奋力攀越了过去，到了！图三越过干草丛、塑料袋，摸到球！思思拿到球了！已经胜利返回！图四 图一 图二 图三 图四识别：分析什么样的学习有可能发生当我看到思思听完我的请求毫不犹豫地蹲到我面前准备出发时，真的很震惊！思思是一个有责任的挑战者“竹篱笆对我这个女教师来说师有些不平安的，但对于思思来说是充满挑战的，甚至是有趣的！所以，思思才会攀爬、捡球，去完成一个巨大的使命：要把教师借来的球找回来、得还给人家。思思为了承当这个责任克制了让教师看上去都紧张的困难。思思是带着勇敢与信心出发的。思思是一个自信的学习者思思对自己的能力很了解，思思能决定是不是前进，用什么姿势攀爬，攀爬中应该注意什么，选择了特别棒的动作“手脚交替。这样既躲避了摔跤的危险，也不让自己身上弄脏。思思特别巧妙地用平时就擅长的动作，解决了能翻过竹篱笆而不摔跤的大问题。让我看到思思平时户外锻炼时努力运动的效果。思思是一个风险承当者据我的观察，竹篱笆高与里面的脏应该是让小朋友害怕的原因。但是思思是在轻轻推拉竹篱笆做了检查后，知道竹篱笆是稳定的平安的，土是干干的、不湿也没有泥，所以放心地往上攀爬。思思会看、会观察、会分析与判断问题。回应：如何支持幼儿在这方面的学习我很冲动看到思思勇敢地挑战这么难的事，并且对思思自己的行为非常满意与自豪。同时我也知道：我的信任是思思成功的支柱。我想，思思看到了一个懂她的教师。因为我一直在，用相机追随着思思，用我的心伴随思思每一步前行。在教师心中时机是公平的。只要思思勇敢迈出第一步。思思小小的年纪有着大大的勇气，我很想知道思思心里是怎么想的，于是教师与思思进展了一次对话:叶:思思捡球时特别勇敢，思思在我心目中是个小英雄啊！思思当时是怎么想的，就敢往里冲呢？韩:球是我们踢进去的、得弄回来！叶:竹篱笆里面挺脏的，思思不怕吗？韩:也不怎么害怕，因为我摸土了，是干干的。叶:如果土是湿的，都是泥，思思还敢爬吗？韩:敢！我会手指头指着地爬。绷着膝盖爬！土干干的我就用整个手按着地上爬！韩:我不怕！虽然我矮，但是我不怕，我也有劲！我看过库雷扶铠甲勇士，我就像他一样往前冲！叶:思思好似不是最矮的！韩:但是我就是有点猛，干事有点粗鲁！我妈妈每天都问我在幼儿园闯祸了吗？叶:怎么会这么说自己呢？思思知道什么是粗鲁吗？“粗就是什么都不想，“鲁就是不管不顾往前冲，可思思不是啊，思思想得很周到，思思这叫有勇有谋！韩:教师一直蹲在那里看着我们，给我们照相，我就挺快乐的！我们爬的时候。教师一直蹲着，我想让思思站着，站着不累！一段对话后我冲动地与思思拥抱在一起！我眼前的思思现在不仅有勇有谋，更是一个善解人意、会关心、懂得体贴人的孩子！思思为教师站着累着想！思思又是一个考虑周到的行动者！思思看到了困难并且预想好适合的对策！思思有自己的标准，并且向他学习，成为一个有担当、有能力的学习者。虽然妈妈认为思思会在幼儿园闯祸，但是今天的故事会让她改变想法的！我必须把思思的故事讲给她听，让思思最爱、最亲近的人，重新认识、了解、爱着思思。第 5 页