形声字归类识字法.doc

利用形声字识字“汉字就是以形、音、义三者的关系形成的一套文字系统。在现代世界各主要语言中，这种文字系统是独特的。了解这种文字系统的特点，可以减少学习时的困难，并且有助于认识它的长短得失，以便于正确地对待它。在识字教学中，如果我们能够注意发挥孩子们的想象力，根据汉字的音、形、义特点，利用规律识记生字，不仅能让识字教学进展的更加顺利，而且还能让孩子们的想象力与语言表达力得到长足的进步，何乐而不为呢？ 形声字教学主要形式根本字带字就是根据形声字的特点提出来的。如教一个“包字，就可以带出“跑、炮、泡、抱。这样既可以抓声旁帮学生记字音、字形，又可以抓形旁帮学生进一步记字义、分析字形。如“跑、炮、泡、抱都与“包音近，“包用声旁，“跑跑步用足脚，“炮放炮用火，“泡泡东西用水，“抱抱东西用手，形表义因此形旁不同。声旁韵母一样,这样学生掌握了汉字音、形、义的联系，就学会了识字方法。还有一些字可以抓发音上的区别进展辨析。声旁相近，学生往往写错。我们可以从声旁的发音不同让学生记住字形。如“琴字声旁为“今，“铃字声旁为“令，也因声旁形近，学生往往写成“琴、“钤ling，也可抓声旁的发音特点订正，记往但凡韵母是“in的声旁是“今如：“琴、妗、矜、衿、吟，凡韵母是“ing的声旁是“令如“铃、伶、岭、翎。我们利用这一规律可以解决一连串问题。如“段与假、“肖与贞、“艮与良等声旁形近的形声字，这样不仅记住了字音，同时也掌握了字形。我们还可以运用形声字形旁表意特点，辨析声旁一样的形近字。如“暮与日有关，“墓与土有关，“幕与长幅布有关，“慕与内心活动有关，从而记住字形，减少别字。第 2 页