五步教学法简介.doc

灵口中学高效课堂培训资料 灵口中学“五步教学法简介 一、模式提出的理论根底  高效课堂，仁者见仁，智者见智，各有理解。我们认为，高效课堂就是要在有限时间内45分钟让一节课高效率、高效益、高效果，一切以学生为中心，全身心致力于学生学习能力的提高。假设教师是“1恒数，学生为“？，那么“1x？=效益。即学生投入多少状态的“？，即收获正倍或负倍的效益。 基于我们对高效课堂的理解，基于全国各地高效课堂的经历，基于课堂教学改革“应有利于学生学习方法的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题与解决问题的方法，改变学生死记硬背与被动承受知识的学习方式，我们提出了“自学-展示-释疑-检测-小结五部教学法教学模式。 二、模式的构建阐释 一理念及框架构建统一理念，即“先学后教，当堂训练；统一框架，即“自学展示释疑检测小结；统一设计，通过“自备-研备使教学设计到达“五个统一：课时划分统一、教学流程统一、学习目标统一、自学指导统一、作业训练统一。统一检测，通过教研组、备课组集体商讨，统一检测，做到时间、内容、形式三统一。因材施教，通过“改备研备以适合教情教师本身、学情学生个体。分类变通，即“新授课、复习课、讲评课三类课在统一框架下可以适当变通。 二三类课课堂教学模式阐释： 1、新授课：“自学展示释疑检测小结 教学流程模式 1“自学即“自主学习。核心是“学案引领，自主学习。自学方式有两种，即学生在导学案问题的引领下，先学教材或实验探究，不准讨论。自学教材的过程中，注意对教材内容的体会与感悟，划出重点并进展必要的记忆或理解，同时用特殊符号标注出疑难问题，防止对照教材找学案问题答案的倾向；当堂完成教师设计的自主学习问题，可以合作讨论。 2“展示即“交流展示。核心是“组内交流，课堂交流各小组推荐代表展示本小组的学习成果，其他小组同学进展全方位的点评，使问题得到深化与纠正，如有必要，教师最后进展总结。展示过程中，学生要注意倾听并及时作好记录或进展修改，形成全班的共识限时。 3“释疑及“讨论释疑。核心是“组内自主交流释疑，课堂释疑。展示完毕后，在小组长组织下小组内学生共同对自学中的疑难进展交流讨论、探究；课堂上由弄懂的学生或教师释疑。 4“检测即“当堂检测，核心是“当堂检测，及时反应。根据新授内容有针对性的设计定量的练习题或当堂检测题，学生独立限时完成。教师公布正确答案，小组内交换批阅，组内评价。举手统计集中出错的题目，学生自纠后将集中出错的题目提出由教师预计纠错与解答指导。 二复习课：“自补合作展示反应 教学流程模式 1“自补即“自主复习，查漏补缺学生带着导学案中教师提出的问题自主复习，复习的过程要注重查漏补缺与对新授内容的拓展延伸、重新感悟，要防止搞成对照课本找学案中问题答案的倾向。自主复习完成后再独立完成导学案中教师提出的问题。 2“合作即“合作交流，完善导学案自主复习过程完毕后，在小组长组织下小组内交流复习心得，提出复习过程中的疑难进展讨论、帮教，弄明白问题后，个人修改、完善导学案，并将组内交流、讨论结果及不能解决的问题记录下来，请教教师或同学共同解决。 3“展示即“展示点评，达成共识各小组推荐代表展示本小组的复习成果及疑难问题，其他小组同学进展全方位的点评并解答其他小组提出的疑难，使复习成果得到进一步的深化，如有必要，教师最后进展总结。展示过程中，学生要注意倾听并及时作好记录或进展修改，形成全班的共识。 4“反应即“当堂检测，及时反应根据复习内容有针对性的设计练习题或当堂检测题，学生独立限时完成。教师公布正确答案，小组内交换批阅，组内评价。举手统计集中出错的题目，学生自纠后将集中出错的题目提交教师纠错与解答指导。 三讲评课：“自纠、合作、展示、反应 教学流程模式 1“自纠即“公布答案，自纠错误教师简要分析考试情况，以表扬鼓励为主。发下试卷后学生先自主改错，教师公布答案后，学生对照答案查看自己的改错情况限时。教师将阅卷过程中统计出的集中出错的题目分配到各学习小组。 2“合作即“错题解剖，组内交流小组内将分配到的错题深入解剖，从仔细读题、认真审题、总结条件、分析存在陷阱、题目考察的知识及规律、用到的解题方法、解题思路、可能出现的错误、出现该错误的原因等方面集体研讨后准备展示。 3“展示即“展示点评，达成共识根据分工情况，各小组推荐或教师点名学生进展展示，展示内容包括读题、审题、题目考察的知识及规律、用到的解题方法、解题思路、可能出现的错误、出现该错误的原因等方面。其他同学从上述各方面进展全方位的点评，使问题得到深化，点评过程中，学生要注意倾听并及时作好记录或进展修改。 4“检测即“当堂检测，及时反应根据讲评内容有针对性的设计练习题或当堂检测题，学生独立限时完成。教师公布正确答案，小组内交换批阅，组内评价。举手统计集中出错的题目，学生自纠后将集中出错的题目提交教师纠错与解答指导。 三、实施步骤 1.步骤：“校长培训教研组研讨教学实践【探究课观摩课示范课-过关课】 2.具体操作： 1校长培训。 2教研组研讨。以教研组为单位研讨制定“新授课、复习课、试卷讲评课具体操作模式 3以教研组为单位上好三类课新授课、复习课、讲评课“探究课，包教研组领导、教研组全体成员参加，全员参与。 4以教研组为单位上好“观摩课，邀请学校领导、其他学科教研组长、备课组长、局部教师参加；三类课各上一节。 5主管教学副校长、教诲处统一安排，以教研组为单位全校上“示范课，每科上三类课各一节，全校推广。  6全员参与，每人一节“过关课。由评委听课打分，为表彰打根底。三组织领导：校长-主管教学副校长-教诲处-包抓教研组领导-教研组长第 6 页