有效备课上课听课评课提纲.doc

?有效备课·上课·听课·评课?提纲一、备课篇1、 首先必须在精神上重视上课，必须充分考虑全体学生的开展，让每一个学生到达课程标准规定的课程目标与学段标准。教师要明白教材的意图、明确教材的重点难点，必须要有自己的思考与价值判断。2、 教师备课的核心环节是研读教材，按教材编排意图有条理进展教学，不能无视学生的现实起点，不断不断追问学生学习作螺旋式上升的根基是什么与学生的知识经历有哪些。3、 国家课程标准是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准与研究课程标准。4、 理解掌握集体备课的内涵与功能以及集体备课的理性诉求，掌握新的教研文化所包括的几个方面。二、上课篇主题一 讲授的技能1、 掌握“讲授的技能的含义与根本形式。讲授是教师通过口头语言连贯地向学生表达事实、描绘现象、解释概念、论证原理与阐述规律并使学生理解的活动方式。讲授的根本形式包括：讲述、讲解、讲读与讲演。2、 了解讲授的根本要求主题二 提问的技能1、掌握有效提问的特点与策略。有效提问的特点有：现实性、开放性、逻辑性与双主体性。有效提问的策略包括：（1） 建构弱权势的课堂文化。（2） 以主题与情景贯穿教学。（3） 尽量让学生证明自己的答复。（4） 关注不确定性的答复。2、了解提问的功能与误区。主题三 倾听的技能1、掌握倾听的有效策略。1接纳与平等。2专注与耐心。3回应与互动。4理解与共情。5鉴赏与学习。2、了解倾听的作用与误区。主题四 观察的技能1、掌握观察原那么与策略观察的原那么：同步性原那么、即时性原那么、全面性原那么、客观性原那么、反省性原那么。观察的策略：注视、扫视、环视与巡视。2、 了解观察的内容。主题五 点拨的技能1、掌握点拨的策略与遵循的原那么。点拨的策略包括：整体性点拨、重难点处点拨、迁移性点拨、终结性点拨。点拨遵循的原那么：启发性原那么、适时性原那么、适度性原那么、灵活性原那么。2、了解点拨的方式与技巧。主题六 情景创设技能1、掌握教学情境的创设途径。1借助实物与图像创设教学情境。2借助动作创设教学情境。3借助语言创设教学情境。4借助新旧知识与观念的关系与矛盾创设教学情境。5借助“背景创设教学情境。6借助问题创设教学情境。2、了解当前教学情境创设存在的误区。主题七 课堂调控技能1、掌握课堂调控的策略。1教育观念的转变。2教师预设。3随机应变的能力。4树立“内在生成的教师权威。2、了解课堂调控的要素三、听课篇1、 了解“为师，从听课开场观念。2、 理解“带着思想去听课观念，掌握听课之前思想准备的内容；掌握提高听课效益的方法；熟悉新课程精神下的听课观。3、 理解“站在不同的视角听课观念，熟悉苏霍姆林斯基听课法；掌握教师、校长、教研员等不同身份的听课者的目的及应注重的内容。4、 理解有效听课的真谛-“听、读、想、记协调合作、联动推进。掌握有效听课的前提、根底与保证；了解听课时应听什么，看什么，想什么，记什么；掌握听课记录的四种形式以及听课记录的重点。四 、评课篇主题一 师者，将随评课而出“彩主题二 标准，有效评课的坐标主题三 民主，滋养评课文化的土壤主题四 评课要点一二三听评课要点，供教师们参考。一、倾听执教者反思。二、多角度思考，但不能面面俱到。三、就理论理，有理有据。四、认真倾听，平等对话。五、提出问题，引发思考。六、借助网络，广开言路。七、撰写课例，扩大影响。?有效备课·上课·听课·评课?复习题一、单项选择题1、备课必须是首先在 重视上课。参考答案A)A.精神上、思想上B.物质上C.行动上D.撰写教案2、在教学过程中应充分考虑 的开展，关注个体差异，因材施教。参考答案C)A.大局部学生B.个别学生C.全部学生D.特殊学生3、课程标准规定的课程目标与内容标准是 在该阶段应当到达的根本要求。参考答案C)A.大局部学生B.好学生C.每一个学生D.特殊学生4、明白教材的意图、明确教材的重点难点必须要有自己的思考与 。参考答案B)A.独特感受B.价值判断C.看参考资料D.读实施建议5、教师备课的核心环节是 。参考答案B)A.阅读课程标准B.研读教材C.整合教材资源D.学习?教师教学用书?6、按教材编排意图有条理进展教学，不能无视学生的 。参考答案D)A.教材的整合B.兴趣爱好C.生活环境D.现实起点7、落实在备课中，需要不断追问学生学习作螺旋式上升的根基是什么与学生的 。参考答案D)A.知识根底是什么B.心理需求是什么C.生活环境是什么D.知识经历有哪些8、国家课程标准是教材编写、教学、评估与 的依据。参考答案A)A.考试命题B.集体备课C.设置教学环节D.教育功能9、要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准与 。参考答案C)A.读前言把握根本概念B.会命题C.研究课程标准D.设置教学情境10、集体备课的学生本位价值观就是要到达学生的 。参考答案A)A.个性开展B.齐步开展C.模式化开展D.统一的教学进度11、集体备课的科学任务追求就是 。参考答案D)A.统一教案B.统一检测C.统一进度D.教学研究12、集体备课的理性功能定位是 。参考答案B)A.统一教案B.解决问题C.统一进度D.统一内容13、集体备课的理性指向是 。参考答案B)A.与而一统B.与而不同C.统一教案D.统一检测14、教师备课应该备教材、教法与 。参考答案A)A.学生B.教参C.环境D.练习设计15、新的课程观认为课程是教材、教师、 、环境四个因素的整合。参考答案B)A.教参B.学生C.进度D.练习16、许多课堂教学之所以不理想，重要的原因之一就是对 不熟悉，对学段目标不明确。参考答案C)17、对 的整体把握是一个教师教学的基点，也是日常教学研究有效开展的根底。参考答案D)18、新的课程观认为课程是教材、教师、学生与 等几个因素的整合。参考答案A)19、集体备课的理性诉求是做到( )、解决问题、共同进步、个性开展与教学研究。参考答案B)20、建立新的教研文化主要包括新的评价制度、新的表达方式与( )等几个方面。参考答案C)21、要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准与 。参考答案D)22、教师对所要讲的知识内容进展解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是 。参考答案B)23、不符合讲授的根本要求的是 。参考答案C)24、“教师的言语是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。这句话的作者是 。参考答案A )25、对于“提问的理解，错误的选项是 。参考答案B)A.课堂提问包括教师设问与学生提问B.提问是帮助教师了解学情的唯一途径C.设计问题要难易适中，要注重对规律的认识D.提问是激发思维、开发智力与培养问题意识与创新精神的重要方式26、以下做法不符合“有效提问的策略的是 。参考答案D)27、提问的最重要的目的是 。参考答案C)28、“倾听是一种教学行为，它的核心是 。参考答案B)29、“教师有选择地倾听自己喜欢的声音，对那些有损自己的尊严与形象的声音加以拒斥。这种现象属于倾听误区中的 。参考答案D)30、“在观察时，教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见，使自己的思维具有较大的自由度与充分的空间，这段描述符合“观察的原那么的 。参考答案D)31、“教师在班级授课时只需关注个别异常或有代表性的学生即可，这个观点违反了“观察的原那么中的 。参考答案A )32、“观察的反省性原那么是指 。参考答案B)A.教师要保持观察的高度敏感B.教师不能仅仅满足于看到了什么，还要进一步反省自己自己所看到的问题并进展深度的反思C.教师要注意保持观察的自然状态，不干扰学生的学习活动D.教师要努力关注到每一个学生的反响，尤其要注意到教室里容易被忽略的盲点33、“在教学过程中教师主动地与单个学生发生目光接触，这种观察方法属于 。参考答案C)34、通过课堂知识的辐射与延伸，让学生学会举一反三触类旁通，这种点拨的策略属于 。参考答案D)35、课堂上，教师介绍了一个跟学习内容有关的历史故事，属于 。参考答案B)36、对于课堂教学中学生出现的错误，教师应该 。参考答案C)A.“快刀斩乱麻式地跳过B.立刻用“标准答案纠正C.及时调控，根源挖掘D.批评教育，继续讲解37、以下不属于教师进展“点拨的时机的是 。参考答案A )38、对于做得好的学生，教师具体赞扬哪里做得好，这种“点拨属于 。参考答案D)39、以下不属于创设情境的作用的一项为哪一项 。参考答案D)40、“通过声情并茂的朗读把学生带到作品的艺术境界中，使学生如临其境、如见其人，这种创设教学情境的方法是 。参考答案C)41、“教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂，不要把自己生活中的消极情绪带进教室，这在课堂调控的要素里属于 。参考答案A )42、违反“课堂调控策略的是 。参考答案D)43、听课，要认真准备，要带着 进课堂。参考答案A)A.思想B.课题C.问题D.经历44、 是指从检查学校与教师的教学工作需要所进展的听课。参考答案C)45、 可以帮助后进教师提高教学、改良教学，帮助有成就是教师总结经历，不断升华。参考答案B)46、教研员带着研究目的或事先确定好的课题下基层的听课，属 参考答案A)47、听 的课，是对自己教学工作的一种反思，一种自我监视。参考答案B)48、听课者如果将自己置身于 的角度，就能统观全局，发现教师教学中存在的典型性与普遍性问题，从系统教学的高度有的放矢地向全体教师提出具体要求。参考答案D)49、听课者如果将自己置身于 的角度，就能做到居于学术的高度，运用已有的教学理论与教学经历，对课堂教学作出分析与判断。参考答案C)50、新教师听课时，应将自己的角色定位为 。参考答案A)51、 是有效听课的真谛。参考答案D)A.听B.看C.记D.听、看、记、想联动52、卓有成效的听课，是以 为根底的。参考答案C)A.积极认真的态度B.专心致志的注意力C.原有的教育思想与教学经历D.看、听、想、记等多种心智活动协调作用 53、 听课记录，可以让听课者从全局的角度分析课堂的设计与流程，对提高自身的课堂设计能力与整体把握能力有帮助。参考答案A)54、 听课记录，较易把握教学的重要环节，可以提供值得讨论的问题，用于研究某些课堂比拟有效果。参考答案B)55、对室外课、实验课、技能课，教师听课时可选择 记录法。参考答案D)56、 听课记录，可以按教师与学生分类记录，或按一定规那么记录，然后按不同的要求整理成较全面的听课记录。参考答案C)57、听课中的“记，尤以记 为重点。参考答案D)58、教师听课，要做到：认真准备、仔细观察、详细记录、及时整理、 。参考答案D)59、 道出了评课的重要性。参考答案B)60、课程改革需要重建教研文化，重建 。参考答案A)61、教学研究是无止境的， 是教学研究的灵魂。参考答案D)62、 ，有效评课的坐标。参考答案B)63、 认为成功的课是能够激发学生的兴趣，最成功的课是让学生有憧憬与梦想。参考答案C)64、刘金玉校长认为，课堂有了，正是教学的“资源。参考答案A)65、在听课评议中，要挖掘课堂教学的亮点，更好的是要。参考答案D)66、叶澜教授说，在一节课中，学生的学习首先必须是的。参考答案C)67、，滋养评课文化的土壤。参考答案A)68、新的评课文化中，在评课者与被评者的关系中彼此交流，发表观点，其核心是。参考答案B)69、转换角度，聚焦课堂问题，这种的评课让教师在反思中成长。参考答案A)70、( )听评课制度是一种全员参与的推广性的听评课制度。参考答案C)71、在组织评课时，一定要认真倾听的发言。参考答案D)72、( )提出有效教学必须建立在充分了解学生的根底上。参考答案B)73、执教者与评议者始终处在的气氛中，是有效评课的核心价值，也是根本保证。参考答案A)74、听课是“用钢笔录像，评课那么是。参考答案C)A.“用头脑思考B.“用钢笔说话C.“用钢笔思考D.“用钢笔书写二、多项选择题1、我们认为 是看不见的准备。参考答案ABCD)2、新课程理念下的备课就是 方面的准备与谐统一参考答案ABC)3、国家课程标准是 的依据。参考答案ABCD)4、要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须 。参考答案AC)5、在研读课程标准要把握住 这几个要点。参考答案ABCD)A.读前言把握根本概念B.读目标，增强目标意识C.读实施建议，提高操作能力D.读附录，与孩子一起成长6、课程标准将 确定为三维目标。参考答案ABD)A.过程与方法B.情感态度与价值观C.教材编写D.知识与能力7、在备课过程中我们可以通过 等途径来了解学生。参考答案ABCD)A.从心理中了解B.从学生的生活环境了解C.从预习反响中了解D.从学生学过的相似内容了解8、教师通过备学生，可以加强备课的 ，从而优化教学过程，开展学生潜能。参考答案BCD)A.实用性B.目的性C.针对性D.实效性9、教师要充分开发习题的教育资源，使习题的 三者并重。参考答案BCD)A.实用功能B.知识功能C.评价功能D.教育功能10、一般来说教案必须要写的内容是 。参考答案ABCDE)11、教师备课应该备 。参考答案ACD)A.教材B.教参C.教法D.学生12、新课程倡导适合学生的学习方式是 。参考答案ABC)A.自主学习B.合作学习探究学习D.听教师讲13、集体备课过程中不好的现象包括 。参考答案ABCDEF)14、建立新的教研文化主要包括( )等几个方面。参考答案ABD)A.新的评价制度B.新的表达方式C.新的课本D.新的讨论方式15、新的课程观认为课程是 等几个因素的整合。参考答案ABCD)A.教材B.教师C.学生D.环境16、集体备课的理性诉求是( )。参考答案ABCDE)17、讲授的根本形式有 。参考答案ABCD)A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演18、符合讲授的根本要求的是 。参考答案ABC)A.针对性B.启发性C.深入浅出D.面面俱到19、对于“讲授教学法理解正确的选项是 。参考答案ABCD)A.讲授不同于话语霸权B.要有科学性与艺术性C.具有严密、系统、深刻的特点D.讲授法在新课标背景下仍有其不可替代的地位与作用20、课堂提问的误区有 。参考答案ABCD)A.重数量、轻质量B.随心所欲、无目的性C.只关注结果，无视对规律的提醒D.只求标准答案，排斥求异思维21、有价值的提问应该具备的特征是 。参考答案ABCD)22、“逻辑性在提问中的重要性表达在 。参考答案AB)A.使学生的学习建构形成一个知识系统B.以有效知识为核心深入探讨相关理论C.能够紧扣教材，心无旁骛D.得出标准答案，排除不确定性答复23、“有效的倾听应该做到 。参考答案BCD)24、“缺少倾听的课堂中可能会出现的情形有 。参考答案ABCD)25、倾听的具体内容包括 。参考答案ABCDE)26、课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反响的渠道，观察的内容包括 。参考答案ABCDE)27、观察的策略包括 。参考答案ABCD)28、课堂教学中教师对学生进展点拨应遵循的原那么是 。参考答案ABC)29、以下属于通过动作活动创设教学情境的途径是 。参考答案ABCD)30、以下属于借助语言创设教学情境的途径是 。参考答案BCD)31、以下属于当前教学情境创设中存在的误区的是 。参考答案ABCDE)A.形式化的情境B.假问题的情境C.缺乏真情的情境D.“猜谜式的情境E.“电灌的情境32、课堂教学调控的要素包含 。参考答案BCD)33、听课之前的思想准备包括 等方面。参考答案ABCD)A.学习课程标准，把住方向盘B.结合课题研究，关注教学策略C.凭借个性教学风格，开拓设计思路D.熟谙名家名课，适时学以致用34、听课前要有所准备，要 才能提高听课的效益。参考答案ABC)35、在新课程的背景下，教师听课，应更多地关注 参考答案ABCD)36、在新课程改革背景下，听课者要重视观察学生参与课堂教学的表现，要注意 。参考答案ABCD)37、苏霍姆林斯基听课法有 。参考答案ABD)38、作为一名普通教师，听课时，可同时站在 角度去听课。参考答案ABCD)39、卓有成效的听课，是以 为前提的。参考答案CD)40、卓有成效的听课，是以 等多种心智活动协调作用为保证的。参考答案ABCD)41、听课时，教师要“看，主要看 。参考答案BC)42、听课时，教师要“记，包括记录 。参考答案ABCD)43、听课记录可以是以下几种形式 。参考答案ABCD)44、“新的评课文化需要 孜孜不倦地探索、思考与实践。参考答案ABCD)45、新的听课、评课文化要做到 。参考答案BCD)A.找出问题B.实事求是C.严格要求D.学术自由，看重争论46、“简单意味着 。参考答案AC)47、余文森教授认为一节好课的标准是 。参考答案BD)48、叶澜教授认为一节好课没有绝对的标准，有一些根本的要求 。参考答案ABCDE)49、中国教育学会小学语文教学研究会在研讨后认为，一节好课的标准。参考答案ABCDE)50、刘金玉校长提出了好课需要在以下方面下功夫。参考答案BCDE)51、新的评课文化是评课者与被评者之间建立起 的伙伴关系。参考答案ACD)52、重建听评课制度包括。参考答案ABCDE)53、评课要点包括以下几点。参考答案BCDE)A.认真听课并做好记录B.倾听执教者反思C.提出问题，引发思考D.撰写课例，扩大影响E.借助网络，广开言路54、多角度观察，对学生的观察主要包括。参考答案ABC)三、判断题1、国家课程标准是教材编写、教学、评估与考试命题的依据。 参考答案)2、课程标准规定的课程目标与内容标准是每一个学生在该阶段应当到达的最高要求。 参考答案×)3、要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准、研究课程标准。 参考答案)4、对教材的整体把握是一个教室教学的根本点。 参考答案)5、教师关于教学情境的处置倾向与反响方式，构成教学智慧。 参考答案)6、教材是唯一的课程资源。 参考答案×)7、教师在备课中有了对教材的研读、教法的感悟才能准确地制定教学目标。 参考答案)8、一堂好课，应该要上课思路清晰，环节紧扣目标，课堂用语准确，活动设计新颖。 参考答案)9、设计出学生真正喜欢的课堂教学，教师应该成为学习的主人。 参考答案×)10、新课程的练习不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。 参考答案)11、备课就是写教案。 参考答案×)12、备课时教师必须要充分考虑的不是学生必须怎么答复，而是学生可能怎么答复。 参考答案)13、我们认为教学反思就是回忆一节课的教学过程。 参考答案×)14、写教案只是备课过程的最后一个环节，它不是备课的全部。 参考答案)15、集体备课的理性思维指向就是要求与而大同。 参考答案×)16、新的课程观认为课程是教材、教师、学生、环境四个因素的整合。 参考答案)17、新课程积极倡导“自主、合作、探究的学习方式，彻底否认了“讲授的教学方法。 参考答案×)18、讲授法就是一种“注入式、“灌输式的教学方法。 参考答案×)19、讲授法与启发式教学方法并不矛盾与互相排斥。 参考答案)20、“课堂提问的初衷是鼓励学生自行发现并生成问题。 参考答案)21、提问的主体始终应该是教师。 参考答案×)22、提问是为了解决学生的问题，从而使学生最终没有问题。 参考答案×)23、倾听不仅可以让教师更好地了解学生的思想情感，也是教师向学生学习的重要途径。 参考答案)24、在教学过程中，教师的观察是获得学生学习信息的渠道，也是使师生展开对话的根底。 参考答案)25、新课程强调学习方式的转变，对教师的点拨的技能提出更高的要求。 参考答案)26、教学情境是课堂教学的重要组成要素，知识是教学的内容，两者没有必然的联系。 参考答案×)27、利用多媒体课件创设课堂教学情境有利无弊。 参考答案×)28、学生的错误也是一种珍贵的教育资源。 参考答案)29、教学中“新认知与原有认知“挂钩的区域就是教师进展“点拨频繁出现的“区域。 参考答案)30、创设教学情境应中选择教师认为存在问题的情境。 参考答案×)31、教育的技巧在于预见到课堂上所有可能出现的细节，并设计好有针对性的调控预案。 参考答案×)32、教师“点拨的目的仅仅是为了“教书，是引导学生掌握知识。 参考答案×)33、听课是教师的根本功，是教师走上专业成长的一条重要路径。 参考答案)34、“带着思想去听课，听课者只有占据有一定的思想高度去听课，才能在听课中有所感受与体验。 参考答案)35、听课，是学校经常开展的活动，仅是学校培训教师的方式，是对教师进展教学检查的内容之一。 参考答案×)36、听课者是教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。 参考答案)37、教师听课，应以“教师的角色，设身处地地进展思考，防止以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解讲课者的良苦用心。 参考答案)38、教研员听课，不仅要听教师是如何讲的，思考学生是如何想的，更主要是认真观察整个课堂的动态。 参考答案)39、校长听课，不必花精力掌握各学科的全面情况，应抓住重点，多听语文、数学、外语等主科，少听副科。 参考答案×)40、听课教师应集中精力，坚持做到“耳到、眼到、心到、手到，看、听、想、记协调合作，联动推进。 参考答案)41、表达式的听课记录，较“忠实地反映了课堂情况原貌，没有经过筛选，缺乏比拟深入细致的思考。 参考答案×)42、教师听课，只要多关注授课教师，看授课教师怎样上课，记录授课教师的授课程序与板书内容。 参考答案×)43、听课应从单一听教师的“讲，变为同时看学生的“学，做到既听又看，听看结合，注重观察。 参考答案)44、余文森教授在谈到建立新课研文化时特别强调“要倡导一种新的评课文化。( )参考答案×)45、素质教育观下的课堂教学，需要的是完整的人的教育。( )参考答案)46、“中评不中用的课是好课。( )参考答案×)47、“教师唱主角的称不上好课。( )参考答案)48、“到达认知目标的课不一定是好课。( )参考答案)49、“没有问题的课是真正有问题的课。( )参考答案)50、在数学教学中，学生参与的深度是评价一节课的重要指标。( )参考答案×)51、有效评课主要靠观察课堂教学过程。( )参考答案×)52、评课要有理有据，“理就是理论、理念，“据就是课例。( )参考答案)53、评课的“评，内在包含“问，主要是指疑问。( )参考答案×)54、追踪听评课主要步骤是：教师讲课听课评课教师再讲课再听课评课( )参考答案)第 22 页