校园文化包括物质文化.doc

校园文化包括物质文化、制度文化以及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。它使生活在校园中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准那么、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现塑造人的精神、心灵，培养人的性格的目的。学校是培养社会主义事业建立者与接班人的主阵地，也是传播社会主义精神文明与社会主义文化的重要阵地，因此，建立高质量的校园文化，对坚持社会主义办学方向，继承与发扬中华民族优秀的文化传统，吸取世界文明成果，都具有十分重要的意义，因此，如何建立安康的校园文化必须引起教育管理者的高度重视。 中学校园文化建立存在的主要误区 1过分强调教学工作而无视文化建立在剧烈的教育竞争中，许多人认为升学率上下标志着这所学校办学水平的上下，学校其他工作必须依附于教学工作，因此，只要有学生、教师、校园就够了，认为只要学生在学、教师在教就足够了。甚至有人认为，开展校园文化生活是对教学秩序的冲击，是浪费时间，是不务正业，他们认为把有限的资金用在美化校园环境，建立文化活动设施是奢侈、浪费，是搞花架子。严重轻视教学工作与校园文化建立的依存关系，其结果往往是向社会或高一级的学校输送缺乏健全人格的“畸形人才。 2突出制度管理而无视文化熏陶几乎每一所学校都有一套完整的管理措施与奖惩制度，学生一旦犯了错误就按条款来处分。这种片面地强化制度管理，注重制度约束，而不是注重营造文化气氛去诱导学生，直接的结果是导致管理只管得了当面，管不了背后，学生没有真正从内心世界去解决问题，反而对执行制度抵抗、反感甚至于阳奉阴违。 3曲解校园文化内涵而无视校园文化实质在改革开放的社会主义市场经济条件下，对校园文化建立采取被动应付的态度，甚至迎合局部人追求时尚的心理，将校园文化建立庸俗化与功利化，因此，许多学校在校园文化的建立上缺乏个性，没有自己的特点，没有内在的有机联系，更谈不上校园文化的传承与积淀。 4注重校内活动的开展而无视社会实践一些学校校内各种文化活动搞得风风火火，可是在社会实践环节上却出现了“一头轻的问题，不能把握好校园文化建立与社会实践间的内在联系，还有人担忧学生经不住社会上出现的以金钱名利为目的的拜金主义思想的侵袭而让学生过着与世隔绝的生活，人为地制造“教育真空。 加强校园文化建立的建议与对策 校园文化建立不是一朝一夕所能完成的，需要长期的艰辛的努力才能收到一定的成效，必须科学规划、全面统筹，树立人人都有建立校园文化意识，个个都是校园文化的建立者与享受者。只有这样才能建立成具有自己特色的、安康的校园文化。校园文化的内容是非常丰富的，这里主要谈谈物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、 人际关系等几方面的建立问题。 1加强物质文化建立，美化校园环境物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化气氛，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。优美的校园环境有着春风化雨。润物无声的作用，因此，校园文化建立应从以创立优美校园为主要内容的物质文化人手，应注意以下两个方面：一是必须符合本校的实际，代表师生的共同意志，表达出“四性： (1)科学性：要整体规划，合理布局。 (2)教育性：渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建立中。 (3)艺术性：要精心设计，使内容与形式完美结合，给人一种美的享受。 (4)经济性：因地制宜，因时制宜，要考虑经济、实用，不可一味地追求时髦、高档、漂亮。 二是校园环境的建立要做到“四化：即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间进展植树、栽花、种草，将学校办成“园林式单位。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施的更新添置等纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所表达出的全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观等精神文化上，如校园板报的内容形式，办公室与教室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。 2加强制度文化建立，强化管理机制制度是校园文化建立初级阶段的产物，是为了到达无意境界而采取的一种意识手段，为了使学校教育能有章、有序地进展，必须先用制度来强化，而后用情境来内化。学校应遵循教育规律，建立与健全各种规章制度。为了使广阔师生了解与掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的方法，催促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做，违反了规定要受到什么处分，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我鼓励、自我约束、自我管理的制度文化环境。 3加强课余文化建立，丰富校园生活学生的课外活动是校园文化的载体之一，学校应适度地开展课外活动丰富学生生活。课外活动的开展要注意以下几个问题：一是要遵循自主性、愉悦性、开展性、教育性的原那么成立课外活动小组。如学科兴趣小组、文学社、田径队、篮球队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由教师进展辅导，以提高学生技能水平。课外活动小组要做到“五有“四定“三落实，即有方案、有教案、有记录、有成就、有总结；定人员、定地点、定时间、定内容；组织、经费、器材落实。 二是课外活动的内容，形式要多样化。要做到“四性： 思想性：如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动以及三月份学雷锋活动等： 知识性：如学科知识竞赛、知识讲座、“三小活动等； 娱乐性：如体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等； 实践性：如社会调查、社会效劳、勤工俭学、军训等。 通过社会实践，培养集体意识与协作精神。一个充满理想、团结友好的集体会使学生感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人服从集体，严于律己，宽以待人，“国家兴旺，匹夫有责的集体主义思想观念。 4加强舆论文化建立，形成优良校风集体好比一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约与同化，心理学上称之为“从众心理，因此，学校要重视舆论文化的建立，以正确的舆论引导人。可从以下几个方面人手：(1)加强政治思想学习，注重养成教育。通过晨会、班会组织学生认真学习法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。原 阳江生(2)加强“爱校教育，培养母校情结。向学生讲述学校光芒的历史，成立校史展览室，戴校徽，唱校歌，穿校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感。(3)强化学校“三风建立。即领导的作风、教师的教风、学生的学风。学校领导要加强修养，在学校的各项工作中发挥好带头作用，教师应从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平、言谈举止等方面起到为人师表的作用，学生要有远大的理想，勤奋攻读，立志成才，整个校园形成一种浓厚、积极向上的文化气氛。(4)抓好宣传阵地，积极开展有益的安康活动。针对倾向性问题或热点问题，举办专题讲座、主题班会、辩论会，澄清模糊认识，去除校园文化垃圾。制止传阅不安康的书报杂志，制止学唱不安康的歌曲。充分发挥播送室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，表扬好人好事，抵抗歪风邪气。通过以上种种方法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。 5创造与谐人际关系，优化人际环境人际关系是一种高级形式的校园文化，良好的人际关系可以促使学生全身心地投入学习，发奋向上，安康成长。 人际关系被称为人世间最复杂的关系，学校也不例外。从横向看，有领导集体的人际关系，教师集体的人际关系与学生集体的人际关系；从纵向看，有领导与教师、教师与学生之间的人际关系。领导集体的人际关系直接影响教师间的人际关系，教师间的人际关系间接地影响学生的安康成长，师生关系直接影响学生的安康成长。师生之间只有建立融洽与谐的关系，才能取得最正确教育效果，“亲其师才会“信其道。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造与谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友，另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此根底上，才能建立起与谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。学生间的人际关系，既影响着学生的安康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循理解、团结、互助的根本原那么，克制嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、帮人所需、大度为怀。在纪律上互相催促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，正确地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以安康地成长。校园文化是随着学校的建立与开展逐步形成的。作为学校的管理者应该严格遵循教育规律，务本求实，开拓创新，使校园文化得到安康与谐的开展，最终形成具有本校特色的校园文化 二十六中学 赵兰秋第 9 页